2022幼儿说课稿范文9.docx

2022幼儿说课稿幼儿说课稿汇编10篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，仔细拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我收集整理的幼儿说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿说课稿 篇1活动目标：1、演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的心情。2、学习新疆舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演新疆舞娃哈哈。活动打算：舞蹈编排：(1)脚步以垫步贯穿始终。(2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。其次句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最终双手翘起大拇指摆个造型。活动过程：一、学唱歌曲环节1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解新疆，喜爱新疆，激发幼儿学习新疆歌舞的爱好。2、学唱歌曲，熟识歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。二、学习垫步1、创设一个“乘坐火车去新疆旅游”的情景，协助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿视察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。2、沟通自己的发觉。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿仿照尝试，老师视察指导。3、老师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到新疆。4、出示铃鼓，介绍这是新疆叔叔跳舞时用的乐器。老师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去新疆旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。5、请一位把握节奏较好的幼儿来做新疆叔叔拍铃鼓，带大家巡游新疆美景。三、学跳新疆舞1、老师示范舞蹈。协助提问：“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动颈项表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。2、按舞蹈动作的依次编成了一首儿歌：左边的葡萄大又大，右边的葡萄甜又甜，旁边的葡萄多又多，上边的葡萄数不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亚克西13、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。娃哈哈(儿童歌曲)我们的祖国是花园花园里花朵真艳丽和暖的阳光照射着我们每个人脸上都笑开颜娃哈哈 娃哈哈每个人脸上都笑开颜大姐姐你呀快快来小弟弟你也莫躲开手拉着手儿 唱起那歌儿我们的生活多开心娃哈哈 娃哈哈我们的生活多开心我们的祖国是花园花园里花朵真艳丽和暖的阳光照射着我们每个人脸上都笑开颜娃哈哈 娃哈哈每个人脸上都笑开颜大姐姐你呀快快来小弟弟你也莫躲开手拉着手儿 唱起那歌儿我们的生活多开心娃哈哈 娃哈哈我们的生活多开心幼儿说课稿 篇2各位领导、各位老师，今日我说课的题目是：小班综合活动球儿真好玩，这是我园园本课程主题综合活动“球”主题活动中的一个活动。一、说教材。1、教材来源：本次活动来源于生活，我们都知道，球是幼儿比较喜爱玩的运动器械之一，在秋天这一季节，人们应当增加户外体育活动，增加体质，以防秋天带来的腹泻、咳嗽等疾病，球在小挚友家里、幼儿园里到处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有皮球、足球、橄榄球、乒乓球、篮球、羽毛球、铅球等，其中大小不同，颜色不同，形态不同，玩法不同，可以滚球、投篮、抛接球、踢球、拍球等，幼儿虽然知道各种球，但是对球的种类、质地、作用、形态、特点、玩法等还不了解，因此有必要引导幼儿正确相识有关球的学问，通过各种球类竞赛活动，培育幼儿主动心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、实力、艺术、情感方面的目标，其中，有操作、探究的部分，有表达的部分，目标是：A、通过操作摸弄，激发幼儿对球在水中沉出现象感爱好。B、学习用语言表达自己的操作和体验。C、学习运用三种以上的油画棒进行涂色、滚画，从中感受多种色调协作的效果。D、能用多种方法进行夹球，发展幼儿手的操作实力。E、能和音乐一起欢乐的嬉戏依据目标，我们把活动重点定位于：幼儿分组探究，老师重点指导幼儿能分组探究，并用语言表达出来，实力较弱的幼儿能用正确的方法进行球滚画。二、说教法：新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究的师幼互动”。因此本次互动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外，还挖掘此综合活动的活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的方法有：1、演示法：是老师通过讲解谈话，把实物和教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是运用实物展台观看各种球的图片，引导幼儿充分相识和区分各种类不同颜色、不同形态的球，让幼儿对球的种类有一个充分的相识，更吸引小班幼儿的留意力，充分发挥多媒体的作用。2、操作法：操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习，纲要指出，老师在供应丰富的才袄做材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究，本次活动有几组操作活动：A探究水中的球。B、滚球画。C给球宝宝设计服装。D、哪些工具可以把球取出来。本次活动主要引导探究球的外形特征、特性、玩法的多样性，让幼儿通过看一看、摸一摸、记一记、画一画、滚一滚、夹一夹中来相识各种类型的球。3、此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得探究球的爱好，知道有的球水中会浮现来，有的球放在水中会沉下去，有的工具会把球夹出来，达到了科学性、艺术性、健康性的和谐统一：三、说学法：幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：1、表达法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们供应各种球的图片，让幼儿看一看球的外形特征，然后用语言说一说表达出来，老师再出示打算的嬉戏材料，激发幼儿探究球的爱好。2、尝试法：纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。在探究活动中，我们把材料分成四组：A玩水中的球、B进行滚球画、C尝试用各种工具夹各种类型的球，D给球宝宝穿上美丽的衣服，通过分组探究，幼儿知道有的球放在水中会沉下去，有的会浮现来，有的工具能把球夹起来，有的工具不能把球夹出来。3、体验法：心理学指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显的提高”。爱玩水是小孩的天性，老师让幼儿体验视察球在水中的改变，增加幼儿探究球的爱好，同时，让幼儿在嬉戏学会自主探究、视察、合作、共享等方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。四、说教学程序：本次活动我采纳了环环相扣的组织程序，活动的流程为：激发爱好、观看图片分组探究沟通探究体验，展示作品嬉戏大皮球。（一）激发爱好、观看图片：纲要提出：老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴的沟通、体验沟通的乐趣，活动起先，老师以球宝宝来班级做客为线索，通过实物展台观看球的图片，让幼儿说出自己看到球的外形特征，从而吸引幼儿的留意力。（二）分组探究：当老师带领幼儿参观打算的材料时，幼儿对投放的材料很感爱好，他们想动手试试看看水中的球是什么样子的，想用夹子玩玩球会发生什么样？想把珠子放在盒子里滚一滚会出现什么图案，幼儿就在动手操作中感知，在相互沟通中得到共享，幼儿不知不觉的在边玩中学到了学问和技能。（三）沟通探究体验，展示幼儿作品。纲要指出：老师要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试、支持、激励他们大胆提出问题，并发表不同看法，幼儿在分组操作完后，同伴间会相互沟通自己玩完后的感受，因此刚好设问：“你在玩时发觉了什么，你给球宝宝穿上什么颜色的衣服，你用了什么珠子进行滚珠画？”幼儿通过实际操作阅历的沟通，知道了皮球在水中会浮出来，珠珠球在水中会沉下去，大夹子不能夹起珠珠球，并且把自己的作品拿出来让大家看，从而发展幼儿手的操作实力，老师再通过试验验证，让幼儿真正理解水中的球和夹子与球的关系，代替传统的教学的方法，又能让幼儿感受到活动的欢乐。（四）嬉戏“大皮球”活动结束，我让幼儿一起跟着大皮球的音乐一起玩嬉戏，让幼儿知道球除了许多玩法以外，还可以通过音乐大皮球来嬉戏，增加幼儿活动的乐趣。幼儿说课稿 篇3一、确定主题：最近在看一个绘本故事感恩的笑脸。文中的妈妈教化孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩教化，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合实力。因此我确立班会主题为感恩的心。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边全部的人和事。我想孩子们将来的生活会更美妙、更华蜜!二、分析学情幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解实力和表达实力还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危急的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。三、说活动目标：本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培育具有较强爱的感受和爱的表达实力的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：1.知道我们应当对别人的帮助和付出表示感谢。2.能用多种方式表达谢意。3.体会到感谢别人是一件欢乐的事情。四、说重点和难点1.重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的帮助和付出要表示感谢。2.难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通过幼儿感爱好的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而达到难点的突破。五、说活动打算：台上一分钟，台下十年功。一次胜利的班会，打算工作必不行少。结合本节班会活动所需，我作如下打算：1.情感打算：(1)活动前，加强感恩宣扬，营造活动氛围。(2)做问卷调查：大班幼儿感恩行为习惯养成调查表。(3)谈话：谁帮助过我，并收集爱心小故事。(4)已听过故事感恩的笑脸。2.物质打算：(1)老师制作课件(2)笑脸贴画若干张。六、说活动形式：为使班会活动达到预期效果，我预以下几个方法进行活动：1.故事引导法：通过简洁的故事让幼儿明白帮助别人和感谢别人都是一件欢乐的事情。2.建构式教学法：利用一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、探讨，大胆地表达心中的感谢。3.其他教学法，如嬉戏法等等七、说活动流程：本节活动通过四个环节进行：故事观赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑脸。第一环节：故事观赏1.老师播放ppt课件，生动地讲解并描述故事小熊旅行。2.根据故事情节提出三个问题：小熊旅行时都遇到了哪些事情须要帮助?当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?大家为什么都情愿帮助小熊呢?因为幼儿刚刚进入大班，理解实力和表达实力还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共鸣，才能收到良好的教化效果，为下面的环节作好铺垫。其次环节：感恩同心圆以故事引入本节活动的主题，老师提问：在你的生活中都有哪些人帮助过你?在这个环节老师要引导幼儿说出不同的人对自己的帮助，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。在这些人当中，你觉得谁对自己的帮助最多?老师点击课件出现同心圆，请幼儿对这些帮助过自己的人进行一个简洁的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲解并描述，告知幼儿我们生命当中首先要感谢的是赐予我们生命的父母，其次是教授我们学问的老师。父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小嬉戏，通过图片与音乐的结合，加上老师的讲解并描述，让幼儿熟识的生活场景再现，激起幼儿心中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。第三环节：情感体验此时课件画面为同心圆。老师指着画面进行三个问题的提问：有这么多人给了我们帮助，那么现在你特殊想对谁说声“感谢你”?在这个环节老师要激励幼儿大声地说出心中的那句感谢。感谢别人不是光靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢帮助过你的人?这个问题的提出，老师要充分挖掘幼儿内心的想法，激励他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课仔细听讲，感谢老师;做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，大胆地把自己的想法讲出来。刚才大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢?老师小结：原来不仅被别人帮助是件快乐的事，感谢别人同样也是一件特别快乐欢乐的事情呀!你也这样认为吗?纲要中指出老师要“擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发事务中所隐含的教化价值，把握教化的时机，供应适当的引导”。这个部分的情感体验，主要让幼儿自己主动说出感谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件欢乐的事情，达到既定的预设目标。第四环节：感恩的笑脸师：(课前对幼儿已讲过故事感恩的笑脸，在此基础上进行提问。)还记得老师给你们讲的故事感恩的笑脸吗?妈妈告知詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到十个感恩的理由。今日老师也打算了许多笑脸，请你细致地想想，从早上到现在有什么让你感恩的理由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。因为幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去就忘了，所以只有刚好抓住教化契机才能取得最佳效果。在上一环节，幼儿已经对曾经帮助过自己的人表示过感恩，但感恩的事务是随时随地都在发生的，在这个环节就供应给幼儿一个思索的空间，请每个幼儿都去回忆今日发生了哪些值得感恩的事情。老师也要留意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，刚好让幼儿进行反思，告知幼儿我们每时每刻都要感恩。老师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获欢乐。播放音乐感恩的心班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“感谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了很多，我们感谢他，他可能会更加多地帮助我们。怀着一颗感恩的心，感谢父母，他们赐予你生命，把你抚养长大;感谢老师，他们教给你学问，教你做对社会有用的人;感谢挚友，他们让你感受到世界的暖和;学会感恩，我们将会感受到更多的欢乐。假如你还没有对帮助过你的人说过“感谢”，那就从现在起先。八、说预设效果和反思本节班会课我们要教化的对象是幼儿，我认为教化的最好方法是幼儿通过自己的活动去体会，去感悟，而不在于老师有多少乏力的干预和空洞的教化。因此我觉得在整个教学过程中应充分发挥幼儿的主动性和主体性，而老师只作为一个参加者和引导者，针对幼儿的实际状况有的放矢地进行教化，以达到良好的成效。36岁幼儿是特性品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，他们的特性品德在形成过程中会常常出现反复，所以感恩行为习惯的养成应当做到系列化，一节短短的班会课或许只能让孩子的心灵受到一丝感悟，所以这还须要长期的巩固和引导，做到家园共育。幼儿说课稿 篇4一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我爱护方法是特别必要的。小班的幼儿的自我爱护意识薄弱，有些阅历是零星的。因此，我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的阅历得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的阅历得到整合。二、说目标：结合大纲，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：1。看懂图意，情愿把自己的想法告知大家；2。了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。三、说方法：为了充分利用幼儿的有意留意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、嬉戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发觉法、视察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参加活动，使每个幼儿都能得到发展。四、说过程：整个活动分为四个环节，1。情景导入2。理解故事3。看图探讨4。活动延长第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的爱好故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的爱好，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。其次个环节，边看幻灯边理解故事内容由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受实力多以直观感受为主，因此我改编了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的啊？""从哪里看出来的啊？"等等，通过启发性的问题，引导幼儿细致视察图片，发觉图片中的细小改变，从而培育了幼儿的视察实力。小班的幼儿在生活中积累了一些自我爱护的方法，但这些阅历是零星的，通过故事情节的推动，结合自己的生活阅历，使他们阅历得到提升和整合。第三个环节，看图讲解并描述，巩固阅历通过一组照片，捕获孩子们在嬉戏中的危急动作，在谈话谈论中巩固自我爱护的正确方法。第四个环节，活动的延长小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最终一个环节支配了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。名称：橡皮膏朋朋（小班语言）目标：1。看懂图意，情愿把自己的想法告知大家；2。了解一些自我爱护的方法，知道运动时要留意爱护好自己。打算：小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。流程：情景导入理解故事看图探讨活动延长过程：一、情景导入，引起幼儿对活动的爱好今日我们班来了个新挚友，是谁呀？我们和朋朋打打招呼（朋朋你好！）朋朋怎么了？身上怎么会有那么多的橡皮膏的？我们来看看究竟发生了什么事情。二、理解故事，知道故事的主要内容边看幻灯边理解1。 朋朋兴奋地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊？走路应当怎么走啊？告知朋朋！2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架应当怎么玩？谁情愿告知它？3。 朋朋怎么会把屁股摔疼的？玩滑滑梯应当怎么样？朋朋摔疼了，怎么办呢？三、看照片探讨，了解活动中的一些自我爱护方法这里应当怎么玩？哥哥应当怎么玩的呢？怎么对他说？四、活动延长（朋朋口吻）今日我学会了怎样玩才是又平安有快乐的，感谢你们！我还想玩，情愿带我一起玩吗？（幼儿嬉戏）幼儿说课稿 篇5一、主题分析：美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，而礼物这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材。礼物又有其不同的形象美，色调美，造型美，所以我就选择了制作礼物作为教学活动内容。毛线画又是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将激励幼儿用毛线画的表现方法来创建，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。二、活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿园美术教化大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教化大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。1、用毛线粘贴学会细致做事。2、萌发在生活中发觉美、创建美的情趣。三.活动打算为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：1、各色毛线、双面胶、质地较硬的纸、笔等2、毛线粘贴范画一张。3、背景音乐放心去飞、歌曲磁带。4、幼儿用书四.重点与难点依据活动目标，本活动的重点是在轮廓线内，将毛线细密地排在图案内，留意色调搭配。五.教法:依据本班幼儿的实际状况，本次活动我运用了直观法、视察法、探讨法、演示法等教学方法，增加幼儿的参加爱好。六.学法整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、创建美、体验美。七.活动流程在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了以下几个环节：1、播放背景音乐放心去飞，引导幼儿说一说即将离别的感受，以互赠礼物留念引出制作主题。2、展示范画，引导幼儿观赏毛线粘贴的特别质感。可设计提问：这幅画和其它的画有什么不同?是用什么东西做的?你看了以后有什么感觉?最喜爱哪一部分?3、引导幼儿视察、探讨制作方法，丰富画面设计和制作思路。小结：这是毛线粘贴画，就是把毛线粘在画好的物体轮廓中，留意不要超出边缘。4、请幼儿也做幅线贴画送给自己喜爱的人，接着播放放心去飞的背景音乐，幼儿作画。(1)请幼儿参考幼儿用书的图案进行设计。(2)在轮廓线内匀称地贴满双面胶，将毛线细密的排在图案内，留意色调搭配。(3)用塑夹分别夹在硬纸下部两端，使其立在桌上。5、请幼儿把自己的作品集中摆放，相互观赏、沟通。幼儿说课稿 篇6一、 教材分析我今日说课的课题是大班音乐，内容是打击乐"拔根芦柴花"。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的心情色调。教材的学问点有两个：1、几种常见的打击乐器的演奏方法。2、相识芦柴花。依据幼儿演奏打击乐器实力的发展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿驾驭乐器的名称，会分辨乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿态。那么，这个教学活动中运用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了肯定的演奏基础，能比较简单的驾驭这一学问点。其次个学问点是相识芦柴花，这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花，那么幼儿就有必要相识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参加，激发起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在整个学问结构中处于基础地位，是整个教学活动顺当开展的保证。依据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的爱好，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培育节奏感的要求，制定了三个教学目标：1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦，激发幼儿酷爱生活的美妙情感。2、正确驾驭2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培育节奏感。3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。教学重点是：娴熟驾驭2/4拍节奏并能运用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地分辨音乐的强、弱拍，知道应当在不同的强弱拍上按须要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X，改变节奏是X X X X和X O，最终结束句的加强是X X 。整个教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确运用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点是：幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很简单获得获得了自我满意感和胜利感，也能特别乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识，去听从集体的须要对幼儿来说比较难，须要经过老师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。二、教学方法依据纲要的精神：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。针对教材内容和分析我主要采纳操作尝试法、感受体验法和启发联想法。第一种操作尝试法，这是依据纲要中所提出的"幼儿是在自由视察、主动探究中进行学习的。" 而采纳的。运用在引导幼儿学习驾驭节奏型的环节。老师将节奏型的图片供应给幼儿，（操作演示教具）孩子们可以进行自由的选择探究，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性，注意了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种主动的互动状态。其次种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所确定的，4至6岁幼儿肌肉的协调实力发展了，孩子们更有爱好去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿绽开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特别形式的律动，让幼儿易于理解接受。最终，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋开心的事情。引导幼儿将这种开心的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一"幼儿学习用打击乐器来表达对某种心情的尝试"。这三种教学方法在教学过程中交替运用，相互补充，使教学做到了动静交替。留意发挥了音乐作品的情感教化功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的主动性。着重在引导幼儿学会进行探究性实践的学习方法中进行了指导和帮助。首先，依据新纲要中"幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的"这一指导思想，创设与教化相适应的环境。在起先观赏乐曲的时候借助于语言示意"细致听，你会想到哪些欢乐的事？"创设一个宁静的能使幼儿全神贯注的观赏音乐的环境。在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探究环境。其次，纲要中指出：音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿自由地参加，自由的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿自由探究的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简洁，幼儿依据已有的学问阅历，通过努力和探究能从实践中得出正确的演奏方法和相宜的速度，完成教学的重点。 另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能视察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提高，又能有利于幼儿间相互学习，取长补短，有助于虚心的学习看法的养成。总之，在学法指导中本着"以人为本"的教化观念，遵循了"幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的。"这一认知发展规律。为其今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。四、教学程序教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和老师一起跳舞，让幼儿从中感受到欢乐，激发幼儿进行音乐活动的爱好。通过谈话："小挚友你们在跳舞的时候感到欢乐吗？为什么？"幼儿可能会说"这首乐曲很欢快""因为和老师一起跳舞"等。老师接着引导"一首欢乐的乐曲会让我们想到许多欢乐的事情，下面老师再请小挚友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫拔根芦柴花，它会让你想到哪些欢乐的事情呢？"自然地进入活动的其次部分活动绽开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节。第一环节完整观赏乐曲。（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的欢乐的事情。再经过提问 "这首乐曲是几拍子的？"引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。其次环节探究性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习，在这里老师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）。老师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探究中驾驭这几种节奏型的演奏。然后，老师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，依据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏，老师用语言引导："刚才小挚友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小挚友们打算了几种打击乐器，咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队，换成用打击乐器演奏好吗？"幼儿通过自由探究熟识各种乐器的特点选出相应的乐器，在节奏谱上老师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿依据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习。老师用指挥来提示幼儿驾驭好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会留意视察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满意实力强的幼儿的须要让他们有突破性得发展。第三部分结束，老师在激励和确定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈，并和幼儿一起跳，在开心的气氛中结束本次活动。在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教化理念。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师赐予指责指正，感谢各位领导！幼儿说课稿 篇7帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生仿照的欲望。为了更好的同幼儿一起进入角色，我采纳了互动式教学模式，在老师与幼儿的问答中想象，揣测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面详细说说我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始，我和幼儿一起做手指操大公鸡并问幼儿：今日大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小挚友大家好！你们看我漂亮吗？哪漂亮？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的漂亮。有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五彩缤纷的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有仿照公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真漂亮，大红冠子花外衣，油亮的颈项金黄的脚，要比美丽我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的揣测故事打下基础。二、逐一出示图片，引导幼儿预料故事的发展，和幼儿一同讲故事。待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我起先讲解并描述故事的开头，当讲到公鸡得意忘形地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很简单回答出“比美去”“比美丽去”。接着出示“树林”让幼儿自由视察思索：公鸡来到了哪？望见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，揣测它们会说些什么。因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很简单猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们始终认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意忘形的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿依据第一幅图讲解并描述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有阅历进行讲解并描述。最终引导幼儿思索：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不情愿和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满足的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广袤的思索和想象的空间。三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲解并描述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好打算。同时故事中美丽的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达实力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。原来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演。幼儿说课稿 篇8设计意图；英语是表达方式的另一种语言，想让幼儿喜爱参与本节课大胆的表达自己的口语实力要