2022幼儿园中班科学教案范文.docx

2022幼儿园中班科学教案幼儿园中班科学教案作为一名教学工作者，经常须要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的幼儿园中班科学教案，欢迎大家共享。幼儿园中班科学教案1活动目标1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的，只能感觉到。2、 让幼儿知道空气流淌形成风。3、 培育幼儿的视察力和感知实力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。4、 对风有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。5、 通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。教学重点、难点重点：激发幼儿探究自然现象的爱好难点：风可能给人类造成的危害和预防风灾的方法活动打算扇子 纸板 彩条 有关风的图片（有益的风和有害的风）活动过程（一）、起先环节：导入引发幼儿的探究欲望，让幼儿闭眼老师用扇子在每个小挚友脸前扇一扇，使幼儿感知风的存在。老师拿出彩条让幼儿吹一吹，扇一扇，跑一跑（二）、基本环节1、 通过提问让幼儿说出风的特征2、 引发幼儿探讨风真的是看不见，摸不着的，但又实实在在崔在着，它是通过四周空气流淌形成的，只有你四周有空气就会有风产生3、老师通过扇子，纸板，彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇，感受风的大小和速度，让幼儿说出风速大力气也大解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉快、衣服晾干、树叶摇摆、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流，打翻渔船等等4、 风有时为人们做好事，有时做坏事，不过人们的本事可大了，想出了很多方法不让风做坏事，种树建防风林、提前预报削减给人们带来的危害（三）、结束环节老师引导幼儿回答：你们了解风了吗？在知道了它的好处与坏处后，你们情愿和风成为好挚友吗？（引导幼儿探讨）老师小结：今日我们的收获可真大，不但相识了风，知道他有大小、有方向，还学会怎样制造风，请你们回家再找一找资料，想一想，怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风，看看是不是又有新的发觉和收获。（四）、延长环节今日我们知道了风给我们带来好处，也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做嬉戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料，让风车转起来。活动反思：本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向，由于风是一种比较抽象的事物。在活动前，我特地布置了任务，让孩子们和爸爸妈妈在一起找寻风的踪迹，让他们在与大自然密切接触的同时，获得风的初步概念，及相应的零散的、模糊的生活阅历。小百科：风是由空气流淌引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照耀在地球表面上，使地表温度上升，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因渐渐冷却变重而着陆，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流淌就产生了风。幼儿园中班科学教案2设计意图孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我发觉孩子们对于各区角中关于镜子方面的学问都特别感爱好。有的孩子在科学区中摆布各种镜子（如小圆镜和三角柱镜子），观看各种会反射影像的物品（如饼干罐、铝箔纸、钢制品等），有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标1、引导幼儿相识并了解镜子的基本特征及用途。2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。3、细心视察，体验探究带来的欢乐。活动打算各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带活动过程一、相识镜子1、嬉戏：摸口袋师：、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小挚友来摸摸它是什么？、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？2、自由探究看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？3、老师小结我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特别的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。（幼儿学说金属漆）二、探究发觉镜子的用途1、回忆阅历师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？2、探讨镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要敬重别人。4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）5、激励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么好玩的发觉。 做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？2、嬉戏：随音乐做照镜子的嬉戏。三、延长活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点幼儿园中班科学教案3活动目的1、知道雨伞的用途。2、探究防水材料，享受探究的乐趣。3、能记录试验结果，乐意表达自己的想法。重点：探究防水材料，享受探究的乐趣。难点：能记录试验结果，乐意表达自己的想法。幼儿阅历打算：1、感知伞的在生活中的用途2、会集体合作往材料中倒水，尽量水不往四边流出来。材料的打算：1、塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单、笔2、各种材料（报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸）3、小粘贴、毛巾、勺子等。活动与指导：一、猜谜引题沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多漂亮，每人一朵手中拿。（雨伞）师：下雨了，雨伞有什么用呢？二、玩中激趣：感知雨伞的防水功效每人撑一顶伞，在玩中学。1）老师用喷水壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。师：今日，小挚友都带来了自己的雨伞，我们来玩玩吧？2）请幼儿说说自己的雨伞挡没拦住雨，使幼儿知道不透水就是防水。3）请幼儿视察、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。三、探究试验：探究各种材料是否防水1）出示各种材料，介绍材料名称，引起幼儿探究的爱好。师：老师这有很多材料，请小挚友看看都有什么？（防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸）今日，老师想请小挚友分组用这些材料做个小试验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的能防水，有的不能防水呢？并把试验结果记录下来。2）老师介绍出示的记录表（能防水打“”不能防水“×”）3）幼儿试验、探究各种材料是否防水，并将试验结果记录下来。老师提出留意事项：如：“小挚友在做试验的时候肯定要合作，想方法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。”4）沟通验证利用记录单，老师进行小结，帮助幼儿梳理试验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进行验证。四、阅历拓展：选择最适合做雨伞的材料1）了解雨伞防水的特点，引发幼儿再次探究的爱好。师：小挚友，假如请你做一把雨伞，你会用哪种材料做雨伞？为什么？（防水、牢固、轻巧）2）投票表决：请幼儿将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。3）老师小结：防雨绸最适合做雨伞，它不光能防水，还很轻巧，很牢固，很美丽。做成的伞不仅能挡风挡雨五、结束活动：嬉戏中感知雨伞的用途了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。请幼儿与雨伞一起跳舞，共享嬉戏的欢乐，活动结束。（鹤浦中心幼儿园）幼儿园中班科学教案4活动目标1、让幼儿冰的名称，感受冰是冷的。2、引导幼儿懂得冰受热后会溶化的特点。3、激发幼儿参加科学活动的爱好。活动打算1、趣味练习-用冰画画2、冰块若干，冰水、温水、热水每组各一杯。活动过程一、引导幼儿自由玩冰块，并说出玩冰块的感受。1、老师：今日老师带来了一件很好玩的东西，请小挚友来摸一摸，猜猜是什么。2、请幼儿摸一摸，猜一猜，摸到了什么？3、幼儿自由玩冰块，说说玩了冰块后手里感觉怎么样？4、小结：冰握在手里的感觉是又冷又滑。二、引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。1、你在什么时候见过冰？水龙头会结冰吗？2、为什么现在是冬天，我们屋里的水龙头没结冰呢？3、老师小结：只有在摄式度以下水才会结冰，我们屋里很温煦所以水龙头不结冰。三、做试验，引导幼儿视察冰块改变。1、老师：刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里结成的，里面放了一些彩色的纽扣，谁能想个方法把纽扣取出来？2、激励幼儿大胆说出自己的方法。3、老师请大家想方法，做试验。（1）摸摸三杯水，说说不同的感受。（2）将三块冰放在三杯水里，引导幼儿视察冰块改变。（丰富词汇：溶化）（3）视察探讨：为什么热水里冰块化得快，冷水里化得慢？（4）小结：冰块汲取热量后会溶化，汲取热量越多化得越快，汲取热量少化得慢。（5）让幼儿视察试验结果。四、让幼儿视察刚才玩的冰块，思索探讨：1、说说冰块有什么改变。2、为什么冰块也溶化了？3、老师小结：手有热量，空气里也有热量，冰块汲取热量就溶化了。4、总结：刚才我们玩了冰块，冰是又冷又滑的，它受热后会溶化成水。五、趣味练习：用冰画画活动结束。幼儿园中班科学教案5活动目标：1通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。2对镜子产生探究欲望，乐意与同伴沟通探究的过程。活动打算：镜子人手一面、操作材料人手一份活动过程：一、自由探究，了解镜子的特征1幼儿自由摆布镜子，初步感知镜子的外形特征要求：视察你的镜子是什么形态的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、简单摔碎）2请幼儿说一说玩镜子时发觉什么好玩现象。提问：你发觉镜子有什么本事？3嬉戏“镜子里有什么”：幼儿根据老师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。二、第一次探究操作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点1出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的操作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。2幼儿操作，老师提示幼儿看着镜子里的花瓶进行操作。3集体沟通、操作。4小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。三、操作探究，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。1出示操作材料，示范、讲解操作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在操作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。2幼儿操作，老师提示幼儿看着镜子里的娃娃脸进行操作。3集体沟通、操作。4老师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。四、嬉戏：小娃娃照镜子，巩固学问。1老师介绍嬉戏的方法规则。2两个幼儿相互结伴，玩照镜子嬉戏。幼儿园中班科学教案61、在操作活动中探究各种纸在水中的改变，初步感知纸的特性。2、操作视察后，学习用简洁的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发觉。3、体验试验活动的乐趣。人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿爱好。1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。师：你们相识他们吗？幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。2、老师讲故事引出主题。师：两位小人儿遇到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！老师讲解并描述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今日我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也劝服不了谁。3、幼儿探讨。师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。师：有的小挚友说可以去，有的小挚友说不行以去，那怎么办呢？幼：我们请小人儿去试一试吧。（评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的探讨，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。）二、幼儿第一次操作，探究餐巾纸人和糖纸人在水中的改变，并和同伴合作记录结果。1、老师讲解操作的要求。师：老师为你们打算了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小挚友记在一块记录板上，有什么不清晰的地方吗？可以问老师或小挚友。2、幼儿操作、记录结果。3、将展示板拿到上面来，讲解并描述探究结果。师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中渐渐沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。师：你们用什么符号来记的呢？幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。（评析：此环节老师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、主动性。）4、用动作学一学纸人们在水中改变。（1）师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。幼1：可以用身体扭。幼2：用双手扭。（2）师：那么糖纸人呢？幼儿用动作学糖纸人游泳。5、师：我们把结果告知他们吧。幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。（评析：满意了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采纳拟人的手法，把结果告知纸人，既满意了幼儿的爱好，又起到了前后呼应的效果。）三、探究其他纸在水中的改变。1、相识其他的纸。师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的改变，那么还有很多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你相识什么纸？幼1：我相识宣纸，可以画水墨画。幼2：我相识皱纹纸、和白纸。幼3：我相识牛皮纸。2、看一看盒子中的纸你们相识吗？幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。3、看一看记录纸，和小挚友探讨一下，有没有不懂的地方，可以提出来。幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。幼2：有水的一格记纸在水中的样子。评析：让幼儿在探讨的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。4、幼儿操作记录。5、讲解并描述操作的结果。师：请你们来讲一讲你的结果，发生改变的是什么纸，没有改变的是什么纸。幼1：皱纹纸放入水中改变了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，6、老师小结：这些纸放到水会改变，因为纸会吸水。皱纹纸最简单吸水，白纸差一点，牛皮纸不简单吸水。（评析：其次次探究使探究目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着新奇静静地看着，视察着、记录着。这种幼儿主动参加发觉法，强化了幼儿细致的视察习惯，也培育了幼儿的初步比较实力。）四、探讨：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五彩缤纷的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。（评析：将幼儿的阅历迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。）活动延长：1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。2、接着试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探究用多种方法使纸遇水不烂。活动评析：蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的须要几乎比对事物的须要更剧烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探究最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，老师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了主动应答。供应相宜的探究材料，以“幼儿在前，老师在后”的观念为支撑，营造了同等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满意了孩子的爱好须要，使孩子获得了一次胜利的体验。在活动的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，老师面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探究的自由。孩子们不断发觉新的问题，不断运用原有阅历，尝试说明新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴探讨沟通，自己对纸的改变的相识中，得到了老师主动回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往实力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延长活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增加。儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实须要动身，敬重孩子的意愿，敏捷组织教化活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。幼儿园中班科学教案7（一）情景导入，激发幼儿爱好。1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。师：种子商店送来了许多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？2.幼儿分组视察，引导幼儿从形态、颜色、大小、软硬度等方面进行视察。3.集中探讨沟通：（1）种子商店送来了哪些种子？（2）这些种子长得有什么不一样？4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形态、颜色、大小、软硬也不同。（二）探究发觉，了解种子发芽的条件。1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍视察记录卡并沟通自己照料种子的过程。2.探讨：（1）这些种子为什么没有发芽？（2）那些种子为什么能发芽？（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的学问。（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿相识、了解常见种子的植株。1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝的妈妈是谁？2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。幼儿园中班科学教案8活动目标1.激发幼儿探究虫子食物隐私的爱好；2.通过视察、发觉，初步了解虫子进食的方法。活动打算1.ppt课件：虫子吃什么2.虫子卡片若干。活动过程一、 导入老师：小挚友，你们喜爱虫子吗？你见过什么虫子？知道这些虫子喜爱吃什么吗？二、 绽开1.课件演示提问：小挚友们，仔细观看图片中都有哪些虫子？想一想，它们喜爱吃什么？2.探讨：虫子吃什么（1）蚯蚓生活在什么地方？它喜爱吃什么呢？（吃土中腐烂的东西，也吃地面上腐烂的叶子。）（2）螳螂长得什么样子？它吃的食物是什么？（吃蚜虫、蚂蚁、苍蝇、飞蛾、蜻蜓等大大小小的虫子，它都吃。）（3）你喜爱蜻蜓吗？蜻蜓吃什么？（喜爱捕获蜉蝣、蚊子、苍蝇等作食物。）（4）我们都喜爱七星瓢虫，它是益虫还是害虫？它吃什么？（吃蚜虫、辣蚧等虫子。）（5）可爱的小蚂蚁吃什么呢？（吃一些含糖分的食物。）（6）许多小挚友都喜爱小蜗牛，知道蜗牛喜爱吃什么吗？（蜗牛的舌特殊发达，很喜爱舔嫩树叶吃。）（7）知了知了叫的蝉吃什么呢？（吃树干内的液汁。）蝉还有一个很特殊的地方，你们知道是什么吗？（蝉主要吃树干内的液汁，所以蝉不拉屎，只有很少的尿。）老师：小挚友们知道了吗，虫子也都有自己喜爱吃的食物。3.虫子分类比如，有些虫子吃蚊子、苍蝇、飞蛾等，我们把这些虫子称为肉食性虫子。还有的虫子吃草、树叶之类的，我们把它们称为草食性虫子。请小挚友们自己把这些虫子分分类，把吃同类食物的虫子放在一起。4.趣味练习：正确的找出昆虫的名字看一看昆虫的图片，并贴出它们正确的名字。三、 延长小挚友们，可以接着探究有关虫子食物的隐私，可以用绘画方式记录下来，刚好与小挚友沟通。幼儿园中班科学教案9教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解驾驭溶解的现象。课前打算：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时支配：1课时教学过程：一、以嬉戏活动引入主题。1、玩嬉戏"做客"老师以主子的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小挚友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小挚友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小挚友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。3、老师示范小试验：糖和盐不见了。T：小挚友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么改变。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿试验活动。1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。T：除了糖和盐，小挚友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。T：那小挚友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"T：请小挚友把你的猜想记录在你的记录纸上。C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"T：是不是这样呢？请小挚友拿试验材料一一试一试。3、幼儿做试验验证猜想，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他兴奋得直喊了起来，"哦方糖溶解了"幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小挚友还发觉红糖比方糖溶得快。4、幼儿讲解并描述试验过程及发觉。三、延长活动：1、制作饮料。T：小挚友在刚才的试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"2、提出新的问题：溶解的快和慢。幼儿园中班科学教案10活动目标：1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）3、激发对磁铁吸铁现象的探究爱好。活动打算：1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。活动过程：1、激发幼儿探究的爱好。“小挚友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）2、引导幼儿探究磁铁的特性。（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针.吸不起木块、纽扣.？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学学问。幼儿尝试分类，老师个别指导4、小结并扩展幼儿阅历。今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲解并描述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引活动延长：1、让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极相吸的现象。2、开展用磁铁做嬉戏，用磁铁在铁板的下面限制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。幼儿园中班科学教案11活动目标1.了解小蜜蜂和蚕宝宝的外形特征、生活习性和用途，相识它们对人类的贡献。2.进一步熬炼幼儿的视察、理解的实力。3.培育幼儿对小动物的视察爱好和酷爱的美妙情感。活动打算1.课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。幼儿园课件活动过程一、导入以猜谜的形式引出课题。一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜赛过糖。（蜜蜂）一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。（蚕）二、绽开1.了解蜜蜂和蚕的外形特征。（1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？（2）出示蜜蜂图片引导幼儿细致视察：蜜蜂的头上长着什么？身旁有什么，身体下面有什么？腹部末端有一根什么，有什么有途？（3）出示蚕的图片引导幼儿细致视察：蚕的头部有什么？身体什么颜色？身上有什么？（很多节），身下有什么？小结蜜蜂和蚕的外形特征，知道它们都是昆虫。2.了解蜜蜂和蚕的生活习性。引导幼儿探讨：（1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？（采花粉、酿蜜）（2）出示蚕茧图片蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？（成熟的蚕能吐丝）3.小结蜜蜂和蚕的生活习性。4.提问：你喜爱蜜蜂和蚕吗？为什么？出示丝织品，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献，教化幼儿要爱惜它们、爱护它们。三、延长请幼儿在图书中找寻、了解有关蜜蜂和蚕的小学问。幼儿园中班科学教案12活动目标：1学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。2对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。3在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。活动打算：1昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。2雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。3选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。4幼儿用书：蚂蚁。活动过程：1引起爱好师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？2师幼一起策划捉蚂蚁的安排（1）师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？（2）依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。（3）依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。（4）师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。（5）老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要留意什么？3师幼一起去找寻、视察蚂蚁（1）老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。（2）用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？4组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态（1）有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的.？（2）你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？（3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。2幼儿园中班科学教案漂亮的花活动目标1.通过看看、说说、做做了解花的用途。2.创建性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动打算1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花52.彩色笔，画纸等。活动过程一、感知花的美1.课件演示：美丽的花幼儿观看。2.老师：你们看到了些什么花？美丽吗？望见花你感到怎么样？二、感知花的用途1.视察：花的礼物（1）提问：你们相识这些礼物吗？它有什么用？（2）老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2.老师小结花的用途（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）芳香空气（6）可以美容三、创建花的艺术品1.视察花朵头箍提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？2.提出创建的要求：你想不想用花做礼物送给别人？请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，打算送给谁。3.幼儿绘画：花的礼物4.幼儿描述自己的创建。四、环保教化探讨：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？中班科学教案：好玩的水试验3幼儿园中班科学教案：好玩的水试验活动目标：1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进行试验。活动打算：1、阅历打算：幼儿有从杯中倒水的阅历。2、物质打算：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。活动过程：一、哪个多哪个少？老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？引导幼儿发觉杯子有粗有细。老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？激励幼儿大胆地表述自己的想法。二、思索试验方法老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？激励幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。老师视察指导，了解幼儿的试验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。四、我们的试验结果。请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。4