2022幼儿园说课稿例文42.docx

2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿汇编七篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿7篇，欢迎大家共享。幼儿园说课稿 篇1一、说设计意图：新纲要提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿绘画教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，而新纲要理念指导下的幼儿绘画教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。“是幼儿表达自己的相识和情感的重要方式”，而且应当是“自由地表达”、“创建性地表达”。“应避开仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向。”在最近开展的海洋美术活动中，我们在学习了涂色、画圆的基础上，我选择了幼儿既感爱好，又能充分发挥想象、大胆表现的绘画活动鱼儿穿花衣。支持，激励幼儿主动参加，为他们供应丰富的感性材料、宽松的环境，敬重个体差异，丰富他们的审美阅历，让幼儿去感受，去体验自由表达和创建带来的欢乐。二、说教材分析（一）内容分析本次活动属于幼儿绘画活动中的意愿画。我班一部分幼儿的美术实力处于象征期也叫学前初期（3岁左右），而另一部分幼儿处于形象期的学前初期后段（小班下期）。在绘画活动中表现为:动笔后构思；事先构思和随意图画穿插；绘画内容转移；一形多义；易受他人影响。所以，我选择了“鱼儿穿花衣”这一活动内容，目的在于让幼儿通过手指引画、画圆、点等，来装饰鱼，让鱼儿都穿上好看的花衣，启发幼儿想象，大胆创作，表现。（二）目标分析1.学问性目标：初步学习在图形内简洁添画，可以用多种形式进行表现。2.社会性目标：1）让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术绘画活动的爱好。2）确定每个幼儿的作品，让他们获得创建后的愉悦体验。（三）教学重点、难点重点：大胆地在图形内进行手指引画、蜡笔画圆、画点等，体验创建性地绘画的乐趣。难点： 能自主地进行添画。三、幼儿状况分析本班幼儿绘画爱好深厚，从平日美术活动中幼儿的表现看，部分幼儿动手实力较差，依靠成人的指导。老师在活动中特殊是评价幼儿作品时应着重培育孩子的自信念，让他们有欢乐的体验。小班幼儿处于绘画活动的起步阶段，幼儿良好的绘画习惯也有待于接着培育和养成。四、说教学方法设计1.谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。2.视察、学习法提高幼儿审美感受通过视察老师的示范及范画，丰富幼儿阅历。3.示范讲解法让幼儿驾驭基本技能、常规。低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中驾驭基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。4.个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会。幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。五、教学阅历打算前阶段已经有过用蜡笔画圆、画点，以及手指引画的阅历。六、说教学程序设计本次活动包括一导入：出示没有美丽衣服穿的鱼儿；二联想嬉戏：我的鱼儿穿花衣，你想给鱼儿穿上什么美丽的衣服；三添画嬉戏：幼儿操作；四评价结束环节：幼儿相互观赏，沟通自己的作品。首先，在导入环节，老师引导幼儿视察范画，激发幼儿活动的爱好，丰富幼儿的感知阅历。然后，在联想嬉戏这一环节，老师利用让幼儿先猜谜，后变魔术的嬉戏形式引导幼儿视察，学习在图形内添画。老师应充分调动幼儿的主动性，激发幼儿的想象，激励幼儿别出心裁的想象。从而突破本次活动的重点。第三个环节就是添画嬉戏。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、创作较好的幼儿刚好赐予表扬、引导。这一环节是本次活动的难点环节，主要通过幼儿的实际操作、老师刚好，个别的指导突破难点。最终就是结束环节。本环节主要采纳谈话法，通过自由的幼儿与幼儿，幼儿与老师之间的探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。老师要激励每一位幼儿主动地，主动地，大胆地用语言将自己的作品表达出来，从而达到艺术活动的最高目标：表现自己的情感和体验，共享他们创建的欢乐，促进幼儿健全人格的形成。幼儿园说课稿 篇21、观赏剪纸艺术，喜爱剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。2、学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发觉剪纸作品中的对称关系。3、能将纸屑放在指定的地方，养成整齐有序的好习惯。1、收集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。、各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。1、谈话导入：师：小挚友，元旦快到了，有位老奶奶送给我们一份神奇的礼物，你们想不想知道是什么？幼：想。师：好！看-2、出示各种剪纸作品，请幼儿观赏。师：“小挚友看到了什么？幼：小兔子、老虎、花、剪纸······师：嗯，对！这就是剪纸，它是我们中国特有的民间艺术。那你们看，简直和其他的纸有什么不同之处？幼：有洞、两朵花一样、好多小兔子一样······师作总结：“洞 ” 是镂空，对称，四方连续······等方法。3、以四瓣花剪纸作品，引起幼儿爱好。师指着四瓣花说：哎，孩子们看这张剪纸是什么?幼：花朵师：对，这是四瓣花，那你们想不想学一学这朵花是怎样剪出来的？幼：我们想一想，剪纸须要用什么材料呢？幼：剪刀、彩纸、蜡光纸4、探究、尝试剪纸的方法。师：很好，下面我们来学一下如何剪，老师示范两种基本的剪纸方法：（1） 将长方形纸对边折四折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。（2） 将正方形纸对角折两折，用铅笔画出简洁的图形，再剪出来。观看剪纸作品，引导幼儿发觉对称关系，学习分辨对称图形，了解对称的美。幼儿进行剪纸活动，老师激励幼儿大胆进行自由创作，指导幼儿完成作品。提示幼儿：留意平安运用剪刀；剪窗花时要细致、有耐性；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。5、展示观赏幼儿作品，激励幼儿接着创作剪出更多的作品。幼儿接着观赏剪纸作品，并一齐拍手学说童谣。剪纸是我国特有的民间艺术，本节活动的设计从孩子爱好动身，通过观赏各种剪纸作品，使孩子对剪纸艺术有了初步了解，激发孩子想动手一试的欲望。幼儿园说课稿 篇3一.说设计思路对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应当达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。本次活动我把二等分的学习融入到一个好玩的故事当中，让幼儿在情景中通过自己的操作去发觉、归纳等分的方法。二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。对物体进行二等分和等分好是大班幼儿应当达到的一个数的要求。由于我们是大班上学期，我把本活动的目标定位为二等分。1、尝试把圆形、三角形、正方形二等分，感知整体大于部分，部分小于整体。2、在帮助狗熊分饼的过程中感受帮助他人的欢乐。三、活动打算：圆形、画好中心点的长方形、圆形若干。四、说活动流程(一)、回忆故事、引发探究重点提问：1、“狗熊分饼”的故事里发生了什么事?2、应当怎样分小熊才会满足?(二)、探究二等分的方法1、探究圆形的二等分的方法。(1)师：你们想到的方法可真多，小熊今日也把饼带过来了，请你们来帮小熊分分看。(等到幼儿分得差不多了)提问：你们是怎么给小熊分饼的，怎样分才能证明两块饼一样大小呢?(2)个别幼儿介绍分别请两位分不一样的幼儿一个幼儿分得整齐，一位幼儿分得不整齐。分别提问：你是怎么分的?老师提问：你们觉得小熊会同意谁的分法为什么?小结：原来像这样把一个东西分成相等的两份叫二等分。(假如有整体部分的关系：你觉得分出来的一块饼和原来的一块比，有什么不一样?幼：大小、形态不同。小结：原来分出来的一部分形态、大小都不一样，分出的一部分比原来的要小。2、探究正方形和长方形的二等分方法。(1)师：刚才你们帮小熊分得真好，现在小熊又遇到问题了?他有了两种饼(看看这两种是什么形态)他们也像把这两种饼分成二等分，你们能帮助他吗?幼儿园说课稿 篇4美无处不在，无处不有，在我们的生活中，到处充满着美的气息，如漂亮的风景，图画，音乐，着装等显性的美，还有人如人之间的隐性的情感美、道德美，考虑到幼儿的认知特点是从详细到抽象的，因此，设想让幼儿观赏显性的美，从而感受到隐性的美，又考虑到幼儿的生活实际，发觉平常幼儿在同伴过生日的时候会送上一张小小的生日贺卡，表示对同伴的祝愿。而生日贺卡这个题材正是由显性的美到隐性美内化的最典型的素材 。生日贺卡又有其不同形象美，色调美，造型美，所以我就选择了生日贺卡作为教学活动内容。一、教学目标1、观赏生日贺卡画面的形象美，色调美，造型美。2、感受贺卡所表达的温馨的情感和美妙的祝愿。3、提高选择贺卡的有意性、并用美的语言表达祝愿。二、教学重难点教学重点：目标1教学难点: 理解贺卡的隐性美，提高选择贺卡的有意性 。隐性的美是比较抽象的，老师让幼儿反复的观赏、探讨、帮助幼儿建立自己的审美特色，从理解美到表现美，从分类到送祝愿，帮助幼儿理解贺卡的隐性美，促进幼儿的心理健康。三、教学打算幼儿与家长共同收集数张生日贺卡、环境布置、生日蛋糕四、教学过程(一)唱生日歌 ，激发爱好，体验欢乐的情感。(二)观赏自己带来的贺卡 ，观赏其形象美，色调美，造型美，感受和卡所表达的祝愿与愿望。1、幼儿探讨、老师指导，观赏贺卡的美2、集体观赏，分类比较。(三)每位幼儿想一句祝愿的语句，为生日的幼儿送上祝愿，老师指导。(四)嬉戏：买贺卡，提高幼儿选择贺卡的有意性。(五)延长活动，制作贺卡，进一步供应幼儿创建美的实力。五、设计思想1、生活化的特色纲要中指出: 在艺术活动中，老师要引导幼儿接触四周和生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。“生日贺卡”是成日幼儿生活中不行缺少的事物，每当节日来临时，幼儿就会在家长的引导下，为老师或同伴献上自己亲自制作或细心选择的贺卡。涉及该活动旨在让幼儿通过成人 的启发、引导，去感受发觉生活中美妙的事物，培育幼儿酷爱生活的看法。2、活动符合幼儿的认知特点。互动中老师先让幼儿相识卡片上显性的美，在通过送祝愿理解贺卡其隐性的美，体现了活动为目标服务，目标为生活服务，体现可持续发展的理念。同时体现了艺术与幼儿的心理将康休戚相关的特点，因为艺术中蕴含的丰富情感通过审美中介感染着儿童的心灵。3、活动体现了艺术活动发觉美、感受美、创建美的全过程(1)前延部分，收集材料，布置环境，旨在练就幼儿发觉美捕获美的实力。纲要中指出，大千世界，到处皆美，幼儿发觉美的事物多半依靠于客观事物本身的显明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，老师应当有意识的培育他们通过探究和学习自觉地去发觉捕获美。因此老师特别重视活动的前延部分，提高幼儿参加活动的有意性。(2)活动过程中，提高幼儿感受美的实力。幼儿的美感多处于直观感受水平，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿观赏艺术作品应适应幼儿的学问，阅历和心理发展特点，生日贺卡正是贴近幼儿自己生活情趣，色调艳丽，生动活泼的艺术品。在活动中，老师持一种宽容性的看法，允许幼儿发展自己不同的看法，使幼儿的思想通过表述外露出来。如幼儿可以提出分类的标准，有音乐或没音乐的，平面的或立体的，单页的或双面的，充分发挥幼儿在活动中的自主性。(3)活动延长，提高创建美的实力。4、体现了幼儿教化整合的观念。(1)资源的整合该活动充分调动了幼儿、家长、老师三方的力气，拓展了幼儿活动的空间 。(2)目标的整合活动中老师基本上以艺术目标为准，同时报害了语言目标，情感目标，既体现了整合的思想又有主次之分。幼儿园说课稿 篇5一、 说教材、课题分析：随着资源的不断开发，资源的奢侈日益严峻。人们已慢慢意识到环境问题的严峻性，都主动行动起来，挽救我们的地球，爱护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？通过相识无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培育幼儿环保意识的重要途径。因而，从中班起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培育幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。、活动目标：1、 知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。2、 相识垃圾分类标记。3、 培育幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点：能对废旧物进行分类，并相识相应的分类标记难点：在对废旧物进行分类的基础上，能辨别哪些是可以循环利用二、 说学法、教法、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以嬉戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以嬉戏、故事，供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、主动性与创建性，真正发挥教与学主动作用。、有教化学家认为，幼儿的学习源于嬉戏。苏联教化家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教化方法中，应留意内容的爱好性与生成性。使幼儿能对感爱好的东西学得主动主动，效果好。孩子天生爱探究，对很多事物感爱好。老师要把教化的动身点从教材转向幼儿，利用幼儿感爱好的事物扩展成幼儿教学教化的内容，生成教化活动。因此，我在活动中，为幼儿打算了大量的废旧物，让幼儿在嬉戏和延长活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还留意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。三、 说教学过程、导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中相识分类标记图的图案及代表的意义。（这就完成其次个活动目标和突破活动的重点。）、嬉戏是幼儿最宠爱的活动，也是有力的教化手段。我以嬉戏的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边说：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是可以再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是可以再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不行以再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，从而解决了活动的难点。（有利于幼儿对刚相识的分类标记图作进一步的加深相识。）、巩固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，使幼儿从中受到启发，思索有哪些废旧物还可以循环再用，引导幼儿从自身和他人的经验、体验中了解关爱环境行为的真正意义。、延长环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿主动、主动、自觉地自制物品的爱好。把幼儿自制物品作为活动的延长，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，渐渐成为一个真正的“环保小卫士”。（此环节可延长到日常生活中接着进行。）四、 活动效果预料幼儿是一个主动主动的个体，他们从小起先就在渐渐探究环境，老师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及四周环境中的宣扬广告渗透。让幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名“环保小卫士”，并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境”的意识。幼儿园说课稿 篇6一、字母卡拼读1、老师先Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最终请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小挚友会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、shng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“hu、gi、jng、suì，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。2、以上是两拼音节，幼儿驾驭后过渡到三拼音节。老师分别出示字母卡二、字卡拼读：1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小挚友举手起来拼读。熬炼幼儿发音的精确性，并能丰富幼儿词汇，娴熟驾驭拼音的拼读。（赐予表扬）通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时老师将进行下一步练习。三、实物拼读：（用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好）老师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的留意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（老师现场讲评或示范）能过以上三种方式的融合、敏捷变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读实力肯定会增长许多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。幼儿园说课稿 篇7一、说教材1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，水果是幼儿比较熟识的。在秋天这个丰收的季节，水果在生活中随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃水果的现象。因此，有必要使幼儿形成对水果正确的相识，加深对水果特征的理解，激发幼儿爱水果的情感。我们认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：（1）培育幼儿喜爱水果的情感，并在活动中乐于表现自己。（2）通过实物、图片及对话识别所学单词。（3）能在所学单词前加上适当颜色。依据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过老师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动打算：1、空间打算：把幼儿围成半圆形，操作台放于前面。2、物质打算：小兔子毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（如桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange等 ）。3、阅历打算：幼儿已经相识多种颜色，并对水果有肯定的阅历（吃过或看过）。二、说教法新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次操作主要是探究各种水果的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小兔子的果园”，让幼儿对水果有全新的相识，在这一过程中，现代教学协助手段的运用发挥了传统教化手段不行替代的功能，使幼儿更有爱好学习。3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有肯定心情色调的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到发展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看水果、买水果、品尝水果的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学素养的提高与特性发展的统一。4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参加，不知不觉就对水果发生了爱好。2、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种水果有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿相识、宠爱水果。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。四、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好提问讲解自由探究情景表演品尝延长（一）激发爱好“爱好是最好的老师”。活动一起先老师就利用幼儿熟识的小兔子形象，为幼儿创设了“小兔子的水果丰收了”多媒体展示，引发幼儿视察水果的爱好。在以下的环节中，我都是以小兔子作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。（二）提问讲解在此环节中，老师会把故事情节再梳理一遍，采纳边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的水果（桃子peach、梨pear、柿子persimmon、橘子orange），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。（三）自由探究老师支配适当的嬉戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创建出新的语境。老师要先作示范，如：a red apple 。幼儿再依据老师的示范，自己尝试着给每种水果加上颜色，如yellow banana；purple grape；green watermelon。（四）情景表演依据幼儿喜爱仿照、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去小兔子的果园买菜，喜爱吃哪种水果就买哪种，但要用英语表达。Eg。I like red apple。（五）品尝延长幼儿从“果园”买回水果后，“到家”洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培育幼儿喜爱水果的情感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页