2022幼儿园教学设计例文9.docx

2022幼儿园教学设计幼儿园教学设计范文合集5篇作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园教学设计5篇，欢迎大家共享。幼儿园教学设计 篇1中班幼儿的自我意识逐步增加，经常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们心情。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲解并描述了一个小女孩打算度假行囊的故事。幼儿可以在视察读本、参加探讨的过程中获得如何依据须要进行合理选择的阅历。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很相宜中班幼儿阅读。1理解并能讲解并描述图书画面的内容，体验图书中主子公的心情改变。2在已有生活阅历的基础上，学习依据须要、通过协商进行合理的选择，提高思索与解决问题的实力。1.阅历打算：有与爸爸妈妈外出度假的阅历。2.材料打算：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。1.谈话导入。师：小挚友，你们喜爱度假吗？幼：喜爱。师：去度假前须要做什么打算呢？幼1：要打算水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假确定要住很久，所以肯定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前整理行囊的故事，我们来看看她为度假打算了哪些东西。2阅读图书去度假。（1）阅读封面：老师引导幼儿相识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞打算好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（老师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿视察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。2.逐页阅读。（1）第一页：重点引导幼儿发觉、相识画面信息。师：妞妞在哪里？幼：在家里。师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。中班幼儿已具备肯定的视察细微环节的实力，能很快地捕获到画面中一些微小部分，并运用已有的生活阅历作出分析和推断，初步发觉“拿出”与“放进”之间的联系。（2）其次页至第五页：重点引导幼儿视察、发觉每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈打算的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很情愿猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假须要带的物品，为之后绽开探讨打下了基础。（3）第六页：引导幼儿讲解并描述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。幼2：妈妈会很惊异，会说“你为什么要这么做啊”。幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。幼4：妞妞会说“这些东西是我喜爱的”。师：说的似乎都挺有道理，可究竟谁的东西该带走呢？老师组织幼儿探讨并说出妞妞肯定要带上那些物品的理由。师：妞妞为什么肯定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球）？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。”幼3：晚上睡觉前要刷牙。幼4：妞妞喜爱拍球，所以肯定要带上皮球。老师引导幼儿思索和探讨拿出来的物品和放进去的物品的好用性和便利性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培育了幼儿的自我管理的实力。（4）第七页：引导幼儿视察画面人物的表情，体验整理好行李可以动身去度假的欢乐心情。师：妞妞一家快乐吗？最终妞妞同意带什么东西去度假？幼1：最终要动身了，真快乐。幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西须要带。通过探讨，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太便利，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是特别轻松愉悦的。这个阅历能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的看法和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。老师出示预先打算好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必需要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。幼1：布娃娃不须要带。幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。幼3：床单不要带，宾馆都有被子。幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。有些物品是幼儿很简单达成一样看法的，有的则引起了一些小争议。幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。幼2：要带的，太阳很大。幼3：是啊，万一下雨怎么办？师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？幼1：可以戴帽子遮太阳。幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，老师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿探讨，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的确定，进一步提升了原有阅历。在这种自由探讨中，老师为幼儿供应了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增加了他们运用已有生活阅历更好地做出合理选择，进行自我管理的实力。4.在歌曲我的20xx中自然结束活动。师：小挚友们真有本事，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以动身啦！1.开展亲子活动：春游。通过发放、填写春游要打算什么？调查表，引导家长与孩子共同商议去春游须要带的物品，进一步提高幼儿依据须要进行选择的实力。2.区域活动：供应各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。我们从中班幼儿的心理特点和存在问题动身，充分挖掘和利用去度假这本图书的教化价值，较胜利地开展了这个社会性活动。在之后的延长活动中，幼儿能够清晰地通过春游要打算什么？调查表，记录自己认为须要带的物品。春游前，我们视察幼儿的书包发觉食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商议购买所需物品，再独立打算。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理实力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读爱好也非常深厚，从图书中延长出的亲子互动也为家长和孩子增加了很多沟通和沟通的机会。幼儿园教学设计 篇2活动分析火车舞是一种简洁易跳的舞蹈，主要考验幼儿间相互的协作协作实力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作，同时，培育幼儿活泼爱动的习惯，有乐观开朗的性格。活动目标(一)学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。(二)理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。(三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及挚友越来越多的欢乐。活动打算火车图片，知道火车头和车厢的形态及关系。活动过程(一) 熟识火车舞乐曲旋律。老师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。(二) 练习舞蹈中的基本动作。师：小挚友们知道小火车是怎样开的吗?探讨怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小挚友当我的车厢。老师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。完整随乐练习舞蹈中的基本动作。(三) 学跳集体舞。全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节老师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。音乐重新起先，被请的“车厢”挂在火车头后面接着去找新的“车厢”。幼儿学做火车头，去找“车厢”。请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。(四)复习歌曲表情歌。“火车站到了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。活动小结宝宝们今日的表现都很棒，信任宝宝们都学会了好玩的火车舞。幼儿园教学设计 篇3课件国内幼儿园的室内环境相对比较单调，上大部分幼儿园都用墙体彩绘的方式作为标识，都期望色调这种最干脆也是幼儿园最简单感受到的元素，也能够作为最吸引幼儿的装饰。国外在色调上偏向于运用显明的色调来为这个建筑点缀和增加少许的亮点，或者运用纯木、植物等自然的东西来装扮幼儿园。一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创建的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的运用色调作为建筑主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色调显明之外没有什么特征而言，一模一样，仿佛色调只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像一则广告。详细到建筑空间的设计，差异许多。首先，国外在室内环境的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。其次，空间的界限设计也不同，国外幼儿园室内的空间多开敞，敏捷，强调多种可能，而国内则多封闭，且为单元式，强调平安和管理的便利。第三，国外幼儿园室内环境设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的沟通和共享上构思许多，而国内侧重于幼儿的活动室和卧房的舒适度。第四，国内幼儿园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教化理念，缺乏与他人的'合作和接触，以及家长的参加。最终，从整体的空间设计上讲，国内的室内环境设计空间区分明确，多不同功能的房间组成，而国外则多由室内外环境相互渗透，室内环境设计整体性更强。幼儿园教学设计 篇4一、 导入师：同学们，我们来一次遇到危急逃命小演习好吗？（师多媒体播放，生演练。）师：同学们真棒，除了这几种危急，你们利用课余时间还对我们的危急做了哪些调查，哪个小组情愿到前面来汇报呢？（生到前面来展示汇报）二、 活动师：从同学们的汇报、沟通中，老师深刻地感受到了同学们调查时的仔细和极高的热忱。我们的自身平安意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？(生：进行宣扬)师：同学们想出了许多好方法，那今日我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣扬，好吗？（好）师：老师去其他学校参观学习的时候，望见了他们学校宣扬栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想观赏吗？（想）（师出示卡片）师：请小组仔细视察它是由哪些内容构成的？师：找同学来汇报师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢？依据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？（师出示问题和表格）师：哪组小卫士来汇报你们的成果？（生汇报）师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌打算大显身手了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？（好）师：请自护小卫士们立即动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。师：在制作的过程中要留意我们的平安。（师出示平安提示、生设计制作）三、作品展示师：全班展示（师将作品贴在墙上）四、 师生评价1、 生互评2、 师评五、总结：师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边全部的人都有平安意识。幼儿园教学设计 篇5活动目标：1、对视察小昆虫、小动物有初步爱好。2、练习添画蝌蚪的尾巴。3、相识黑色，巩固棉签画的方法。活动打算：学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片一、起先部分：1、用儿歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。2、相识小蝌蚪。观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部分：1、视察画面出示画纸引导幼儿视察画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。2、示范画法老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小挚友如何运用材料。3、幼儿作画（1）打算材料每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。（2）幼儿作画，老师指导老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。三、结束部分：1、将幼儿作品摆放在一起进行观赏，励幼儿大胆参加。2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 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