2022心灵捕手观后感范本4.docx

2022心灵捕手观后感心灵捕手观后感 看完某一作品后，信任大家有许多值得共享的东西吧，是时候抽出时间写写观后感了。观后感你想好怎么写了吗？以下是我为大家整理的心灵捕手观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 心灵捕手观后感1看了这部片子过后，有很深的感受。这种感受随着情节的发展而有所加强、有所加深。首先，感受于威尔惊人的天才实力。他能解出哈佛高材生们解不出的数学题，他能做出世界上只有两个人会的难题，他甚至能只需三分钟就解出教授数年来攻克不下的疑难。他熟识各类书籍，让哈佛的聪慧小子自愧不如，让心理医生愤然离开。他烧掉自己轻易解出来的教授却解不出来的答案，打击教授的自信是他自己树立自信的一种方式。他对于自己为什么不参与国家情报局的情报工作的说明独到而又有见地。那些所谓的正儿八经在天才眼里，只是荒唐。然后，感受于天才的孤独，天才都是孤独的，威尔也是。表面上一大堆挚友围在身边，热喧闹闹；具有超人的实力又使他魅力四射，然而影片在这些东西后面呈现出来的是威尔紧闭的心。世界惊呼于他的天才，我们却丝毫没有看到他的内心。直到心理教授西恩用他优于威尔对真实生活经验的感受而起先捕获他的心灵时，威尔的心才起先渐渐打开。这时，我看到的是他的孤独，没有人能够真正了解真实的他，因为他躲避着自己。他孤独，对现实有自己的看法但希望安于现世，与挚友们喝酒、干活、说脏话。他认为劳动是光荣的，特殊是体力劳动（我也这么认为）。威尔的所谓的自尊让他拒绝了爱情，天才尽然没有爱的志气，他该是多么的孤僻，二十年来压抑着自己、隐藏着自己。他能够从书籍、从哲人那里获得思想上的碰撞，但心灵却没有对话。他始终孤独着。直至西恩引导他：“除非你自己想说”。在一次又一次的缄默过后威尔最终开口了，心灵之门起先渐渐启封。另外，还感受于这个心灵捕获的过程。没有理论、没有试验，只是西恩与威尔真诚的谈话，谈话的时间过得越来越快。这一幕是如此感人，平常“冷血”的我深受感动，不觉间已流了泪。在我心里，那些煽情、做作、花大力气的剧情比不上这简洁而深刻的一幕。当威尔驾着挚友送的又丑又破的汽车朝女友所在的加州驶去，西恩接到威尔给他的信，他要去找一个女孩儿！西恩笑了，我们也笑了，一个孤僻了二十年的心灵康复了，找到了自我。如此完备！所谓人生，是因为心灵经验了生命过程。人之所以人，因为人有心灵。心里的感受真不知道该怎么形容，震撼，惆怅，感概我们在自己的生活道路上所面对的各种障碍、烦心之事甚至种种诱惑。每个人的成长都有所不同，可是我们能不能真正地敢去克服自己的不足，特殊是自己心理的阴影障碍，从自己实际状况动身，去追求自己的真爱，放下全部的包袱然后放手去一博呢？说的简单做起来很难啊！然而，will却作到了，我在心底，由衷地佩服他！他内心深处曾有不行抹去的童年伤痕，因此他变得叛逆不羁，总是心灵上回避别人包括他的女友。他常与几位死党四处打架造事，也因此被少年法庭判处重刑而送进少年观护所。蓝勃教授不忍心看到这么一位天才被埋没，误入歧途成为一名罪犯，先后找来五位知名心理学家为威尔做心理治疗。后来，will被尚恩教授以自己与妻子相濡以沫的感情来突破了他自己心理防卫，打开will的心扉，将内心最底层的童年梦魔倾诉出来。最终，Will最终可以遗忘过去的伤痛，重新起先自己的生活。他胜利拿到一份不错的职位；同时，他发觉自己最想要的并非是酬劳丰厚的工作，而是去加里福尼亚找寻他心爱的女友。在他最终留给尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告知他的句子：“我要去找一个女孩。”片子很感人！震撼之感：他叛逆，他放荡，然而他又是一个天才，一个超越哈佛骄子的天才，一个拖地的天才。于是，冲突出来了。他想要躲避，但他又渴望有生命中的救星出现。他可以用一块五毛钱的阅览费抵过好几万的教化费，他可以在法庭上为自己辩护并胜出，他可以用几个小时的时间解出世界上只有两人会的方程，他可以引经据典说的大名鼎鼎的心理学家无言，可是他却不能拥有一个真正的自我。为什么?一切都是因为那凄惨的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的创伤与自卑！感概之叹：最终will在挚友的祝愿下，踏上了去加州找寻华蜜的征程！以这作为结束，让我又一次被爱情的力气而感概爱情的宏大！综观这部影片，我明白了这部影片向我们展示了一位心理不健康的天才的心路历程，影片通过对心理询问的描述，向我们表达了许多内容，其中较深层次的内容就是希望我们每个人都能正视我们的过去，正视我们的生活，正视我们的将来。此部电影从当今社会视角去陈述一个感人的故事，特别现实，赐予观众一种身临其境的一种感受，应为在现实生活中这样类似的事情许多，可是现实生活中的大多数人们并没有做好自己正确的选择，盲目的作出确定，把自己的遭受看成是上天已经注定的，并没有从实际状况去追求属于自己的生活，从而颓废下去，而这部电影恰倒下相反，赐予现实生活中的人一种生活启发。这就是我对这部影片的感受，或许浅薄、或许简洁，但至少，它触动了我的心灵。心灵捕手观后感2看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而好玩。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈努力，威尔最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍?这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。片中有这样一句话：“许多人都无从得知自己的天赋，因为找不到信任他们的老师，于是就认为自己很笨。”莫非不是这样吗？谛视我们的教化，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年头，许多人的确并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。（Inspirational quotes ）但是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。因为心理因素而引发令人扼腕的种种悲剧，已是常常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特殊是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我是一名英语老师，但在平常的授课中也不能忽视学生的心理问题。捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师应当是学生“心灵捕手”，应当走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。影片中那位老师的赏识教化所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞许“赏识教化”。赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自己得到了一份特殊的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势?让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。作为一名老师，每天面对几十名孩子，面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建美妙的教化境界。教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。教化陪伴着人们生长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。“教化是农业而不是工业。” 这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应当从儿童的天性动身，加以修剪、锻造、培育，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培育的人应当是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校充溢一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种酷爱之情，对人生拥有一张志向之帆，对于困难，富有志气，对于过错，勇于改正。心灵捕手观后感3热血老师描写了那些被社会、学校、老师、同学甚至家人所放弃的孩子，在克拉克这位老师的教育下，从劣等生转变成优等生的过程。这一部描写一个有热忱和耐性的老师的故事，对于教化人士很有启发和教化意义。一、每个人都是独一无二的。有教无类，因材施教才能达到教化的目的。每个人从生下来，就注定有一张属于自己的面孔，而这唯一的面容也注定每个人也就有了别出心裁的特性。并不是每个人都具有超人的才智和实力，都是通过努力和学习得来的。在克拉克班级里的20几个孩子，各具特色，都具有超越他人的实力，而未被发掘。克拉克在这个班级里也就是扮演了一个引导者的角色，把这些孩子的潜能激发出来，让他们能创建奇迹，创建幻想，超越自己认为无法逾越的横沟。但前期的沟通并不是那么顺当，克拉克在这些孩子面前费尽心机，想让这些孩子能树立自信，努力学习，可是方法却不得当。在没有方法的状况下，用各种特别规的方式来教授，例如把美国历史的重点编成RAP（说唱的形式）来激发孩子们学习的爱好，并用近似于自虐的方式，和学生打赌，以此来让他们能用心听课的方法。虽然在教化的方式和其他的老师有所区分，但是却收到了很好的效果。二、没有不好的学生只有不好的教化。不抛弃、不放弃才能对学生施以深远的影响。在教化这些孩子的同时，克拉克老师也很关切孩子们的生活和心理状态。常常的家访，学习的辅导，爱护自己的学生不受到损害，不论是肉体上的还是精神上的。这对于教化形式相对落伍的中国来说，是那些所谓的老师们很少能做到的，这点让我觉得很受感动。克拉克在教学的过程中，也从他的学生那里学到了许多东西，例如那些孩子并不是没有志向和理想，而是环境对他们起到了很坏的影响，而使孩子们放弃了原来属于自己的志向。在克拉克发觉许多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母对孩子的放弃的时候，他站在孩子的立场上帮孩子们化解苦恼和苦痛。让他们知道，他们有人关切，有人不情愿放弃他们，有人对他们有很高的期望，让他们树立的自信。在不断的学习沟通中，克拉克也深刻的体会到孩子们的变更和进步。慢慢的班级氛围变的很融洽，每个人都把对方当成自己的家人一样信任和敬重，相互帮助，相互理解。并在学习方面呈现了自己的才能和潜力。三、自助者天助。一切教化都通过教化主体才能产生作用。要帮助学生树立信念，追求幻想。生活中，每个人总有自己擅长和不擅长的方面。但是不要轻言放弃，因为你们并不比任何人差。胜利对于每个人来说当然重要，但是主动的心态和不懈的努力是通向胜利的唯一法宝。只有在不断的历练中，累积阅历和学问，才能离胜利更加的近。不经验风雨怎么见彩虹，谁有能随随意便便胜利的呢？一分耕耘一分收获，只有付出才有回报，只有不懈的追求和坚决的意志才能使一个丢失信念的人重新走向胜利。好吧，我承认我还是落入俗套了。对于热血老师题材的片子一向没有反抗力，每次看完真的会激烈，极道仙师也是如此，放牛班也是如此，春风化雨也是如此，龙樱也是如此。可是以前我也只是激烈一下，憧憬一下而已，现在真的做了这一行，才发觉老师真的是可以用自己的不懈努力化腐朽为奇妙的！所谓没有教不会的学生，只有不会教的老师，特别有道理。天才的学生不说，那些资质平平甚至学能很差的学生，只要你情愿引导并且找到正确的引导途径，都是可是扶摇直上的，速度甚至超过你所想象的。其实学生根本没有聪慧或笨的差别，归根结底还是因为思维方式的不同，导致了有的人快，有的人慢。那些思维方式和老师接近或者情愿去调整自己思维方式的学生，在起步阶段会跟得特别好，而那些有些特性思维又不情愿变更的就显得难以灌输，可是，一旦你找到了针对他的方法，他又要远远领先了。这就是教化的奇妙之处。我在上学的时候遇到过一些心思特别奇妙的老师，能让全部的学生情愿跟着走，我认为这才是真正的教化。片子里Mr.Clark的教化方法有一点，他定了许多规则，他要学生严格遵守这些规则，我想有些反应试教化的人可能看了会说，这样是扼杀孩子们的天性，把他们禁锢在条条框框里了。其实这点我很冲突，虽然我的学生都不是孩子，但上课的规则其实是要的，不能为了让他们自由就放弃老师的权利，其实这是一个平衡点的问题，谁都不能太过，学生规则一点老师就可以让气氛宽松一点，这其实是特别利于教学的。这里要向我初中班主任致歉了，那时候上课转笔肯定让她不安吧。原来在哪儿听过一句话，说有能耐的都写书去了，没能耐的都教书去了，曾经使我特别鄙视自己的工作，现在我要说，只要我还做一天，我就要试着化腐朽为奇妙。心灵捕手观后感4一位学心理学的挚友几个月前举荐我看这部电影，今日我才“履行”了我的任务。故事也许是这样：一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工Will Hunting（马特戴蒙饰）却在下课打扫时，发觉了这道数学题并轻易的解开这个难题。will是一个古典意义上的真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助will回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友sean（Robin Williams饰）的不懈努力，will最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍。这部电影曾获得1998年的奥斯卡多项提名，并最终获得最佳男配角（Robin Williams）和最佳编剧，值得一提的是这部电影的编剧正好是这部电影中的两位主演Matt Damon&Ben Affleck。实在没想到两位好莱坞大帅哥还有这样的非凡才能。反观中国电影，一个徐静蕾就能被称为电影界的大才女，两个没有至少逻辑实力的导演竟然能席卷国产电影的最高票房。我只能说，中国电影的落后是全面性的，文化差距再次显现了它会比经济差距更难以拉近的特点。回到这部电影。可能都是和数学天才相关吧，刚才看电影的时候总是间或闪到另一部获得过奥斯卡的影片，漂亮心灵。就天才程度而言，约翰。纳什可能要比Will Hunting略逊一点，但论心理温度严峻程度，Will Hunting的问题要显得稍轻一些。这么比似乎有点不公允，因为约翰，纳什是真的，而Will Hunting仅存于银幕，但是古往今来，天才的精神世界始终算是一个恒久解不完的谜。天才两个字也一再和夭折、脆弱、癫狂、变态、孤独、阴暗等这些不太正常的词联系在一起。如何看待天才？这唯恐是我们这个凡俗世界最值得探讨的课题之一。比起那张薄薄的毕业证，我更情愿把今晚的散伙宴堪称我结束学生生涯的标记。我清晰地知道，离开学校后，我的高校经验可能会成为我生活的不行承受之重，许多人会以一个笼统的高校生标准来衡量我。可是，对于我或者每一位高校生来说，高校只不过是过去生活二十几年中的一部份而已，这四年并不会比从前的十几年的经验更能塑造或泯灭一个人。这四年也只是一段阅历而已，而阅历的效用只能用体验的深度来衡量。对于许多人来说，大半生的经验未必敌得过一句话、一个故事或者一个眼神、一个吻。这部电影的120分钟里，有一段台词发出了最刺眼的光线，那是sean对will说的一段话：“你只是个孩子，你根本不晓得你在说什么。所以问你艺术，你可能会提出艺术书籍中的粗浅论调，有关米开朗基罗，你知道许多，他的满腔政治热忱，与教皇相交莫逆，耽于性爱，你对他很清晰吧？但你连西斯汀教堂的气味也不知道吧？你没试过站在那儿，昂首远眺天花板上的名画吧？确定未见过吧？假如我问关于女人的事，你大可以向我如数家珍，你可能上过几次床，但你没法说出在女人身旁醒来时，那份内心真正的喜悦。你年轻彪悍，我假如和你谈论斗争，你会向我大抛莎士比亚，朗诵“共赴战场，敬爱的挚友”，但你从未亲临战阵，未试过把挚友的头拥入怀里，看着他吸着最终一口气，凝视着你，向你求助。我问你何为爱情，你可能只会吟风弄月，但你未试过全情投入真心倾倒，四目交投时彼此了解对方的心，好比上帝支配天使下凡只献给你，把你从地狱深渊挽救出来，对她百般关怀的感受你也从未试过，你从未试过对她的情深款款矢志厮守，明知她患了绝症也再所不惜，你从未尝试过痛失挚爱的感受。”我想这段话不但会让will感到恐惊，也会让每一个年少轻狂的青年感到胆怯吧？至少于我，这段话实在是太过锋锐了，仿佛我的整个过往都被穿透，我从来没有像现在这样痛惜自己生活的肤浅。我们都讥笑过那个把全部的首饰都戴在身上的贵妇，现在我却发觉自己成了一个把全部的玩具都抱在手里的孩子，我痴迷于信息，却迷失了自己。Experience without learning is better than learning without excperience.（Bertuand Russell，British philosopher and mathematician）有阅历而无学问胜于有学问而无阅历。心灵捕手观后感5心灵捕手，又名骄阳似我，讲解并描述的是一个心灵交互与救赎的故事。这个电影中没有惊心动魄的场景，也没有骇人动目的情节，有的是它所表达的耐人寻味的主题及心灵之门开启的全过程。其核心之处也就在于西恩如何开启了威尔的心灵之门，使之走出由于童年创伤所导致的心灵牢笼，能够有志气去感受生活、更主动地面对世界，英勇地踏上追求真爱的人生旅途。看完，心里的味道真不知道该怎么形容，震撼，惆怅，感概影片从麻省理工高校闻名教授的一堂数学课起先，教授得意地给学生们留下了一道引以为荣的数学难题，不料却让一个清洁工，威尔，解答了。这让教授很是惊讶。他最终发觉了威尔聪慧绝顶、数学天才，却叛逆放荡、无事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看着这样一个天才就此荒废，所以向法官求情保释了威尔。虽然教授希望威尔能够找到自己的人生目标，但之前的几个心理医生都无能为力。 一个试图用人本主义观点的劝告方式，快速完成干预，结果是欲速则不达;一个企图用催眠探寻威尔心灵最深层的土地，然而他的不协作让治疗无疾而终;只到西恩的出现，是这个资深的心灵捕手解救他这个心灵受创的孤独天才。幼年被弃，并且还常遭养父的毒打，这样的童年阴影让威尔对这个世界默然。长大后更是将自己紧锁在狭隘的自我空间中，不再信任别人，也不再真心付出任何感情。剧烈的自卑感充斥着他的每一滴记忆。拒人于千里之外，以为这是爱护自己最好的方式，或者说，他根本没有良好的自我意识。 威尔太缺少爱了，他须要爱，须要得到帮助。西恩洞察到威尔内心封闭而自卑的根源，即他摆脱不了幼年经验的阴影，导致他不敢去信任别人，不敢面对世界，不敢付出爱甚至不敢承受爱。 信任是探知心灵的基础，而西恩的珍贵之处就在于此。他在信任的基础上与威尔建立了同等的互动关系，进而捕获到其内心深处的创伤。我们看到，信任不是一起先就有的。在第一次谈话时，他们的心灵不是交互的而是碰撞与冲突的。威尔由一张画莽撞的评论了西恩的感情与生活，激怒了西恩，因为那些话碰触了他冰封已久的心结。珍贵的是，西恩领先放开心扉，以宽容、理解和信任与威尔进行了一次深化而同等的沟通，或许就是那次谈话触动了威尔的内心。同时，我们也可以看到，西恩在启发威尔的过程中，自己也在重新谛视自己的过去。虽然在过去的婚姻生活中扮演了一个救赎者的角色，但他并不懊悔，依旧回味着那美妙的回忆。 西恩应用的是心理分析的治疗方法，这让治疗取得了实质性的进展。更值得一提的是，治疗中西恩向威尔袒露了一些自己的事情，这是与原则相违反的。不过，我们应当看到的是适度得暴露心理师的一些经验是可能起到推波助澜的效果的。事实上，也就是因为这些而得到了威尔的信任，在西恩的面前脱下了伪装的外壳。从影片中我也看到，缄默应当是一个心理师必备的素养，并且知道什么时运用最好。在心灵即将开启之前，西恩耐性的等待威尔，等待其想好该不该说出自己心中的痛，将一个透亮的威尔呈现在心理师的面前。但当时机成熟的时候，他是绝不会放过的。这也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重复着“itsnotyourfault”，步步靠近。最终，彻底冲破了束缚威尔多年的心灵枷锁。他紧抱着西恩，泣不成声。 在电影中还有一个特别重要的人物，那就是兰博教授，他也应当是威尔的一个救赎者。但他的救赎明显有着功利目的，并试图将自己的价值观强加给威尔，希望他能够走自己为之所设想、甚至设计好的道路。他的“救赎”，不是从人性的本质动身，不是出自同等的关爱，而更像是一种操纵，所以他触摸不到威尔的心灵，也打动不了他。 影片的最终，心灵释放后的威尔告辞了挚友，道别了西恩，也拒绝了兰博教授给他支配的人生规划，他开着车上路了，去追求属于他的爱情了，去追寻一条自己憧憬的人生之路。经过一年老师工作的历练和假期的心理询问师的培训，我回过头来，再来看这部影片，让我感受许多，获益匪浅。对待孩子，对待学生，对待家长，即使是一样的行为也会有不同的理由和迥异的家庭背景，不仅要教会孩子们学习的方法，更重要的是捕获到孩子的心灵，走进去，走进那个黑暗不堪，充溢恐怖角落，救赎他们，让他们感受阳光和美妙!心灵捕手观后感6看完心灵捕手这部影片之后，我想了许多，写下了这篇观后感。这部电影之因此打动我，是正因剧情合理而搞笑。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简洁的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选取。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得非常困难的题目，期望他那些杰出的学生能解开答案，但是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发觉了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以变更世界，惋惜，和许多未经雕琢的天才一样，他有着许多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮忙威尔回到正途，不再奢侈他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家挚友西恩的不懈发奋，威尔最终克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了变更，这是这部电影最值得一看的地方。片中有这样一句话：“许多人都无从得知自己的天赋，正因找不到坚信他们的老师，于是就认为自己很笨。”莫非不是这样吗？谛视我们的教化，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年头，许多人的确并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得特别曲折。这部影片与我们所明白的传统好处上的教化教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮忙引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。但是作为老师，我们依旧能从电影中得到不少启发。正因我们都越来越深刻地发觉，当今学生的心理问题已日趋严峻。正因心理因素而引发令人扼腕的种种杯具，已是常常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的主角。特性是做班主任的，如何在平常的教化中对学生进行良好的心理疏导，已是燃眉之急的事。虽然我是一名英语老师，但在平常的授课中也不能忽视学生的心理问题。捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有许多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说老师是人类灵魂的工程师，按说我们老师就应是学生“心灵捕手”，就应走进学生、了解学生、明白学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，正因他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断赐予确定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说渐渐少”。影片中那位老师的赏识教化所得到的效果是值得我们深思的。因此我赞许“赏识教化”。赏识就是一种期盼，而期盼则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期盼中看到：自己得到了一份特性的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激烈，并充溢了一种回报期盼的欲望和志气，而最终这种欲望和志气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些须要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的观赏者，关注者，友好者，赐予他们力气，赐予他们斗志，赐予他们敬重，做他们如挚友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用嬉戏，用手势让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们华蜜地学习。在经意与乐意之中，收获胜利。作为一名老师，每一天应对几十名孩子，应对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。因此，全新的时代须要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业”和“专业”全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们专心进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建完备的教化境界。教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是澄明，教化是心动。教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候。教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂。教化陪伴着人们生长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。“教化是农业而不是工业。”这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们就应从儿童的天性动身，加以修剪、锻造、培育，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培育的人就应是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感谢之心，对学校充溢一种怀念之感，对学习持续一份自信之心，对生活更带一种酷爱之情，对人生拥有一张志向之帆，对于困难，富有志气，对于过错，勇于改正。心灵捕手观后感7美国影片心灵捕手，又名骄阳如我，讲解并描述了一个关于心灵互动与救赎的故事。在MIT作清洁工的男主角威尔是个智商超人的数学天才，他可以很胜利的运用自己的天赋完备的解出那些数学题。却是一个在哈佛的教室门外打扫卫生的清洁工，他轻而易举的解出了教授探讨了2年的数学难题.贫寒的出身以及幼年遭受形成他自我封闭的性情，可对于自己的生活却是一团糟。他打架，偷窃，殴打警察，甚至要被捕入狱，并以叛逆不羁的行为来掩饰自卑、宣泄苦闷。兰博教授无意中发觉了威尔的天赋，他将面临监禁的威尔保释出来并担当监护人，关键的时候西恩教授帮了他一把。期望威尔重视并发挥自己的天赋异禀，以实现常人无法企及的人生价值,要求他帮助自己在数学上功成名就，条件是他可以帮助威尔脱离失败。殊不知，这样的生活并不是威尔想要的，无奈中，兰博教授求助于其高校好友西恩，请他开导并救助威尔。西恩以其独特的方式与威尔经验了一番“心灵的碰撞与互动”。最终开启了这个天才青年封闭又脆弱的心灵.并非和很多好莱坞模式的浮华大片一样，这样的一个天才运用了自己的才能，换来了金钱名誉，最终还抱得美女归。相反的，心灵捕手并没有在威尔的天赋上大做文章.最重要的应当在于心灵，或者说友情。心灵捕手,每个人都想看透别人在想什么，每个人同时都不想被别人看透，每个人有着自己的故事，苦痛，有自己不想为人所知的伤口。这部电影没有眩目刺激的场景，也没有惊心动魄的情节，但却好看而耐人寻味。它的全部价值和精彩之处蕴含在影片的主题、人物关系和演员的细腻表演中。最核心的看点是西恩如何开启了威尔的心灵之门，使之走出由于童年创伤所导致的心灵樊笼，能够有志气去感觉生活、更主动地面对世界，英勇地踏上追求真爱并与红尘相容的人生之路。而马特戴蒙与罗宾威廉斯这一老一少反差剧烈但又默契和谐的精彩演绎，则使这部可能会流于平淡的影片熠熠生辉。一部内涵深刻的电影，须要一个丰富而细腻的内心去解读。威尔,有着不被人知的苦痛，他就这样孤独的生活了二十年，有着几个旁人看起来同样喜爱打架、喝酒、抽烟、说粗口无所事事的挚友。他最好的挚友查克，那个看似对将来对生活不抱期望的人，在工地边用完可能不在乎的语气说：“你是我的挚友，别误会我的话。20年后假如你依旧住在这里，还来我家看电视，陪我做工地工作，我会宰了你！我并非出言吓你，而是言出必行！你有才华，我们谁都没有，你不是欠了你自己，你是欠了我！明天醒来我即使50岁了，但我依旧要做这种工作，那倒无所谓；你却有个黄金机会尽展所长，你没胆识去做，简直一派胡言，我若有你的才华，我什么也肯做，那群狐朋狗友也一样，你再留在此地20年就是羞辱我们！每天我开车到你家门接你，我们出去喝酒谈心，的确快乐，可知我每天最渴望哪段时刻吗？就是我下车走向你家门那十秒，渴望着我敲门时你已经离家远去，连一声到别也没有就离开了，我所知不多但我知道我有过这种想法。”或许他其实真的明白威尔，细微环节的流露，希望他过得比自己好。或许这就是友情为什么宏大，没有占有，没有私欲，有些人说挚友是两肋插刀，有些人说挚友是心灵伴侣，但真正能做到无私的人，又有几人呢？西恩教授在为威尔请了几位心理医生治疗都失败之后，把他带到了西恩的工作室。在西恩之前被请来的那些“名医”们虽然各个声名显赫，但是他们的自我定位都是一种高高在上的挽救者，那种隔离、冷漠和居高俯视的看法虚伪而令人反感。所以，心理医生首先要对“患者”开放自我的心灵才能与他们产生共鸣和通感、才能获得对方的信任，从而产生一种良性的互动。事实上，几乎每一个成年人无论是“医者”还是“患者”由于生活中所经验的伤痛、磨难或是挫折，大多会把自己装在“套子”里，这种隔离的“套子”往往会像坚冰一样又冷又硬。在影片中威尔的“套子”是他异乎常人的才智和他借此对他人的揶揄讪笑，而西恩的“套子”则是隐遁于世。打破这层坚冰不应当靠花样百出的疗法或技术，而恰恰靠的是像西恩那样领先放开心扉、赐予信任，靠的是那暖和和煦的“骄阳如我”。西恩的珍贵，在于他懂得“赐予信任”，并在信任中建立同等的互动关系。西恩，一个看上去颇为和善的老头，于是，这两个看似完全不合拍的人起先了相互猜心，想要在心灵捕获上战胜对方。威尔自恃才高，但是这次这些伎俩在同样博学的肖恩面前却不起作用，两人就起先了长期的心理对峙。在一次次的沟通，争吵，冷战，妥协始终到最终的成为真正的心灵挚友。只有这两个人明白他们之间有种共同的东西，其实都原本是单纯和善的人，只是一些难以对别人提起的伤痛，让他们忽视了自我，迷失了自己。当影片尾声,查克象平常一样开车去接威尔,却发觉已经人去楼空时,那种既伤感又兴奋,既不舍又由衷的欣慰的情感的流露，让观众体会到其实威尔有着怎样的财宝和幸运.影片的最终，心灵释放后的威尔告辞了挚友，道别了西恩，也作别了兰博教授给他支配的人生规划，他开着车上路了。他要去哪里？是去追求爱情，还是在追寻一条自己选择的人生之路？威尔的车最终驶向了哪里？这已经不重要了，因为威尔已经有实力去选择他的生活道路，并在自己所选择的道路上坚决前行。心灵捕手观后感8心灵捕手是我在去年寒假看的一部关于心灵挣扎的电影，讲解并描述一个名叫威尔·杭汀的麻省理工学院的清洁工的故事。威尔在数学方面有着过人天赋，却是个叛逆的问题少年，在教授辛·马奎尔和挚友查克的帮助下，威尔最终把心灵打开，消退了人际隔阂，并找回了自我和爱情。今日我又重温了一遍，其中的一些对话让我感受颇深。因为儿童时期所受到的损害，使得威尔的心灵防卫性地封闭着，他只看到了世界的负面，为了不被这些负面损害，他就把一些正面美妙东西抛弃了。似乎胆怯失恋，就疏远爱情。威尔无法信任世界，所以对一切试图走进他内心的人，百般嘲讽。威尔的经验与我的经验有几分相像，引起了我心里的共鸣。以下是我从小学到现在的经验：在小学的时候，我始终一个人学习，在课间下课的时候，一二年级的时候，基本上没有什么同学陪我玩，在下课的时候总是一个人坐着，我的小学一二年级没有玩伴，和同学的接触很少，爸妈是我的全部，而爸妈对我很好，但是有些方面不想和爸妈沟通。这是我的弟弟也出世了，原来只疼爱我一个人，现在却分走了一半，我对于一些隐私起先不愿和爸妈述说，心中的隔阂起先出现，这威尔的人际隔阂有很大的相像之处，我的心里是孤独的，性格也是内向的，到了三年级，我起先有了一个好挚友A，每天和我一起上下学，下课的时候一起玩耍，我觉得很快乐，但是好景不长，一年后，挚友A因为是爸妈工作缘由，转学到其他的学校去了，我又起先一个人的世界。印象中，在这两年了我可爱的弟弟带给我许多快乐，小孩子真的可以让人打快乐扉，随着弟弟的长大，我的弟弟成了我最好的挚友，在学校里，六年级的时候，我找到了一个和我很有共同语言的好挚友。在小学的六年时间里，由于一二年级不和同学玩耍，与我性格内向的形成有很大的关系。接下来，是初中时代，由于我爸妈看中学习，所以将我买读到市区好的中学，我进入初中，很其他的同学比较，觉得自己的小学没有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一学期不适应新的环境，所以我的成果从进来时分班的班级第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，记得班主任常常找我出去，帮我分析问题，我的爸妈也很焦急，家长会时与老师沟通很久。渐渐地，在老师和爸妈的帮助下，自己的努力下，我的成果有了明显的提高，稳定在班级前五，可能