2022幼儿园科学说课稿例文5.docx

2022幼儿园科学说课稿关于幼儿园科学说课稿范文集合六篇作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我细心整理的幼儿园科学说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园科学说课稿 篇1一、活动目标1。通过活动了解环境污染，并渐渐形成爱护环境的意识；2。能用连贯的语言表述自己的见解；3。能主动地参加活动。二、活动打算教学课件相识地球三、活动过程（一）导入：猜谜语导入活动。（地球）（二）播放幻灯片，相识地球的外形及特点今日我想请你们看一看这些图，想一想地球是什么样子的？地球上哪些地方是美的？”“你们去过哪些地方也是很美的？”请幼儿讲解并描述对地球的相识及自己见到美的东西总结：漂亮的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球爷爷就生病了，周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了？能不能告知我们，你找到了什么？（三）了解地球正在遭遇的种种危害1。请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了总结：原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听一听地球是怎么说的？2。出示头饰，讲解并描述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有很多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难受呀！”（四）找寻为地球爷爷治病的方法（出示生病的地球挂图）我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来？幼儿分两组进行竞赛。“每个人想一种，和前面的小挚友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小挚友为地球爷爷治好的病多。”（五）活动延长小挚友已经想出了很多治病的方法，但是地球上还有好多好多的病，也有好多的治病方法是我们不知道的，请你们回去问问爸爸妈妈，让我们大家一起把地球爷爷的病治好，好吗？幼儿园科学说课稿 篇2敬重的各位评委老师：大家上午好! 今日我说课的题目是漂亮的彩虹，本次活动选自幼儿园多元实力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动打算、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如纲要中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它经常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现漂亮的彩虹。但往往孩子们还未细致观赏时，它转瞬即逝，如同昙花一现，让人难以捉摸。依据以上状况便生成了漂亮的彩虹这次活动。接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探究欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜爱动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。纲要中指出，教化活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我设计了此次科学活动漂亮的彩虹。二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活阅历，我制定了以下活动目标：1、学问目标：相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。2、实力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇异现象的爱好。3、情感目标：情愿与同伴沟通，共享探究的过程。三、 教学重点和难点：为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：教学重点是：相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇异现象的爱好。四、活动打算为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教化于生活情境中、嬉戏中，我做了以下活动打算：1、空间打算：选择晴天开展活动2、物质打算：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。五、教学与学法纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿自主探究，大胆尝试，因此，我采纳了以下教法：1、提问法：老师有意识地提出幼儿所关注的、感爱好的、有益于发觉某种关系的问题为幼儿指引了探究的方向，削减了探究的盲目性。2、视察指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行视察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地视察，能针对性的进行指导，还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。纲要中指出要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解学问的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。2、尝摸索究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探究中获得胜利。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探究的乐趣。3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，不仅发展了幼儿的语言表达实力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：猜谜语，激发幼儿探究欲望-相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。-学习动手制造"彩虹"-沟通总结-延长活动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光，克服重点和难点。详细过程如下：在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，把幼儿的留意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿依据阅历猜出谜底-彩虹.)其次个环节是相识彩虹，了解它有七种依次排列的色光。在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?我起先的干脆提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，探讨自己的发觉，幼儿探讨的问题确定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发觉"彩虹"这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。第三个环节是学习动手制造"彩虹"。经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了深厚的爱好，这时老师可以这样引导"这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢?"我干脆把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说："我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"带着这个问题，让孩子们自己找寻材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，老师用问题设置的方法边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。幼儿园科学说课稿 篇3幼儿园科学活动说课稿：奇妙的纸1、课件引题、激发幼儿爱好（1）本环节我首先让幼儿观看“时装表演”引导幼儿留意视察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“是怎么做的？” 既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的爱好及进行时装表演的欲望。（2）沟通探讨：“你想做什么样的时装？”“用什么材料制作？”2、操作探究，拓展阅历（1） 自选材料，初步感知本环节我请幼儿选择自己喜爱的纸来做服装，并介绍自己的发觉：“请你说说你选了哪几种纸，有什么发觉？”使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。（2）操作记录，沟通共享在这个环节中，先让幼儿相互说说，“想用什么方法来做纸服装？”而后提出要求：“用喜爱的纸边做边比一比，它们有什么不同？”然后把发觉记录在纸上。”这样孩子在探究的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对实力不同的孩子进行不同的指导，激励实力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；而对于实力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，最终激励幼儿用完整的语言，向同伴沟通自己的记录发觉，这时，我只充当一名视察者、倾听者，奇妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。3、联系生活，绽开探讨：启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要留意什么？教化幼儿疼惜纸张和书本，并且留意卫生与平安。4、时装表演，体验欢乐指南中指出：“运用整合的思想，依据目标、内容恰当地采纳相宜的组织形式，以达到最优化的结合。”本环节中，我充分挖掘本活动的教化价值，将艺术领域奇妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到胜利的欢乐。5、活动延长：幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并留意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在嬉戏中学习。因此接着围绕纸的主题开展，如“美术观赏纸制品”、“音乐活动好玩的纸乐器”“体育活动报纸变变变”区角活动：“科学区制作纸”“手工区纸艺制作、纸浆玩具”“科教VCD纸的燃烧”等。幼儿园科学说课稿 篇4一、说教材幼儿园教化活动设计与实践是教化部职业教化与成人教化司举荐教材；是中等职业学校学前教化专业教学用书。本课程的实施对学生职业理论的养成和职业实力培育起主要支撑作用。二、说目标依据教材内容要求及学生学习的特点，设计以下教学目标：1.了解幼儿园各年龄班科学教化的目标。2.能够针对幼儿园各年龄科学教化的目标设计不同类型的科学教化活动。3.驾驭幼儿园科学教化活动设计的要求并知道其重要性。我将了解幼儿园各年龄班科学教化的目标；驾驭幼儿园科学教化活动设计的要求并知道其重要性，作为本节课的重点。教学难点则定为，能够针对幼儿园各年龄科学教化的目标设计不同类型的科学教化活动。三、说教学打算多媒体课件、教材四、说教学法新课改提倡自主、合作、探究的学习方式，变更学生的学习观念、看法、习惯，激励学生想象、质疑、发觉、创新。所以我尝试运用讲授法、沟通探讨法、案例分析法、多媒体教学法等教学法进行教学。讲授法是对教学中涉及到的理论学问进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。沟通探讨法是指在师生互动、生生互动中，就教学中提出的问题进行探讨，引导学生充分发挥集体的才智、自主学习、合作探究。案例分析法，是为了实现教化目标，选择具有代表性的典型案例，进行有针对的分析、审理、探讨。多媒体教学法，运用幻灯片使抽象理论直观化，提高课堂效率。五、说活动过程1.导入：复习旧知科学的含义？幼儿学习科学的特点？2.学习探究新学问（1）对幼儿园各年龄班科学教化目标的分析总结：因此，幼儿对同一内容理解、驾驭的层次是不完全相同的，我们肯定要依据幼儿的实际状况来确定目标。（2）幼儿园科学教化活动类型（学生看图，探讨详细哪些活动类型，不同类型的活动主要目的是什么？）（3）常用的方法3.案例点评（1）这一活动属于什么类型的活动？（2）活动中主要运用了哪些教具？（3）活动过程中运用了哪些详细的方法？总结：以上的案例分析一般只是某一个或几个方面的分析，并不是全面的分析。事实上对于任一案例，不仅可以从活动设计的方法、形式的角度进行分析，还可以从其他角度进行分析，如教化理念的体现、活动目标的确定、活动结构的支配特点、运用的教化手段、教学技能等，这样更有利于我们全面了解活动设计应留意的方方面面。4.组织要求作为将来的一名幼儿老师，你应当具备哪些学问，满意什么的要求，才能够组织好幼儿的科学教化活动？5.课后拓展以"好玩的石头"独立设计一次活动六、说教学反思以职业实力为向导，突出实力的培育；依据学前教化专业的特点、加强职业素养的养成。依据学生的认知规律和特性化发展的需求，体现学生主体的教学观。在教学中贯彻"以人为本"，关注学生的内心、体现人文精神的理念，培育学生在学前教化职业向导中的人文情怀。幼儿园科学说课稿 篇5设计意图：许多家长在与我们交换看法的过程中，经常提到自己的孩子在家里就餐时，喜爱用勺，不喜爱用筷子，或不会用筷子，而科学证明，长期运用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用，同时促进大脑相应功能区的完善和发展，家长很希望老师能劝服孩子多用筷子，因为孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在嬉戏活动中获得乐趣，从而喜爱并正确运用这一工具。活动目的：1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的独创创建。2、尝试运用筷子进行各种实践和嬉戏活动。3、培育幼儿小手肌肉的敏捷性和各手指协作的协调性。活动打算：1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟的五香胡豆粒，花生粒和豌豆粒。3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。 活动过程：1、导入活动。师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。 幼：筷子。师：是的，今日老师就给小挚友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的独创，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，起先人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又便利又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很奇妙呢?你们想不想来试一试?2、学习活动。 请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。 师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们相互看看，谁的小手最灵活。(幼儿间相互沟通，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿驾驭要领。) 师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!放音乐，幼儿跟随老师练习筷子运用的各种仿照，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。3、实践活动。 请小组长分发果盘。 师：小挚友们特别能干，这么快已经学会运用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜爱吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要奢侈，假如还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗?就让我们起先吧! 放音乐，幼儿边吃边沟通，老师一边巡回指导，帮助那些驾驭得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。幼儿园科学说课稿 篇6活动目标1、让幼儿在常识活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。2、培育中班幼儿酷爱科学，乐于尝试的精神。活动打算1、两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍。2、人手一条毛巾，人手半杯水。活动过程一、老师导入课题1、请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?2、师：小挚友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能望见；米不透亮，看不见)二、让幼儿动手操作1、请小挚友用米箩及有洞的塑料袋盛水。师：老师给小挚友打算了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流淌的)2请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中。师：现在老师请小挚友从桌上选几样东西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些东西?(请部分幼儿回答)3请幼儿用小棍搅拌，看看结果怎样。师：请小挚友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?4请幼儿讲解并描述试验结果。师：现在老师请几个小挚友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西，还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿讲出几样东西被水溶解了。)5扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。6请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。师：请小挚友想一想，过几天，水里的东西会怎样?水又会怎样?(引导幼儿讲出豆子会腐烂，会发芽，水会变黑变臭)三、老师总结师：刚才我们小挚友把自己杯里的水全倒进了金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小挚友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会爱护环境，好吗?中班常识活动“好玩的水”充分体现了尝试教学的精髓“先练后讲”，强调以学生为主体的原则。活动起先请幼儿猜谜，充分地调动了幼儿的心情，创建了良好的学习氛围，由此引导幼儿相识到水是透亮的这一特征。尝试1：供应给幼儿米箩，有洞的塑料袋，幼儿通过尝试，发觉水会流出来，米箩和有洞的塑料袋盛不起水来，由此得出结论：水是会流淌的。尝试2：供应给幼儿半杯水、小棍及各种物品，幼儿通过放物品搅拌、视察，发觉石子、沙还在，而糖、盐不见了。引起幼儿探究、尝试的爱好，理解什么叫溶解，并让幼儿利用生活阅历来进行讲解并描述还有哪些东西能被水溶解。活动结束：让幼儿将杯中的水倒入鱼缸，结果水变浑，幼儿理解到水是如何被污染的，激发了幼儿爱护环境的情感。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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