2022幼儿园说课稿大班优质0.docx

2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班模板集合6篇作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园说课稿大班6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。幼儿园说课稿大班 篇1一、设计意图：本活动以月光雨为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的月光雨结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励他们与同伴交谈。月光雨是一首意境美丽的散文诗，诗歌中，月光雨跳响在树叶上，滑落在房顶上，描绘了一幅幅月光雨游戏的顽皮景象，这不仅给人以美的陶冶和享受。并且通过简洁美丽的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在观赏活动中视察、发觉自然界的改变，感知月光下的雨滴散发着一种迷人的神奇色调。散文诗中运用拟人化的修辞方法把对月光雨的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。从中理解散文诗的基础上，领会诗歌中的语言美，迁移生活阅历能依据散文诗的句式进行仿编，从而感受诗歌的意境美。二、说目标：纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据大班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际状况，将本次散文诗观赏月光雨目标定为：1、初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。2、通过学习，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像欢乐的XX”的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创建力。3、理解散文意境，学习词语：凉爽、透亮。活动重点：初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。活动难点：通过学习，用“月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像欢乐的XX”的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创建力。三、说活动打算：1、物质打算：月光雨白板课件，散文诗的背景音乐，雨景高清视频。2、学问打算：视察过夜景，对月光下的树，小草，房子有初步了解。四、说教法：纲要指出：引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。1、探讨法：语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌观赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参加性，运用幼儿的已有阅历，探讨法是必不行少的。2、多媒体课件教学法：在活动中，我通过多媒体课件向幼儿展示月光雨的情景，并通过课件中温柔的配乐诗朗诵体现出来。现代教学协助手段的运用强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对月光下的雨更加熟识。五、说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性。在活动中，幼儿运用感官参加活动。通过动口、动脑主动参加。六、说活动过程：为了达成预期的教学目标，活动流程我采纳环环相扣来组织：导入主题，看视频“雨”-观赏理解诗歌-拓展阅历仿编诗歌-诗歌词、句学习-配乐感受散文诗的意境。幼儿园说课稿大班 篇2一、说教材教材分析新年到是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇异新颖的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的欢乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础学问，也是本次活动的学问点。目标定位依据素养教化中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求，以及幼儿园语言教化的任务，特制定了以下三个活动目标：（1）感受新年快乐气氛，增加大一岁的骄傲感。（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。（3）引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。重点难点依据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编，使活动得到深化。活动打算为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教化于生活情境嬉戏之中，特做以下活动打算：（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。（2）关于新年到的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。（3）绘画用的纸、笔每人一份。二、说教法新纲要明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持、促进、激励，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法：1、嬉戏法：幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展，在嬉戏中学习，因此我设计了三个不同的嬉戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小嬉戏“仿照动作”。随着音乐引导幼儿仿照做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了嬉戏“对话”。通过这个嬉戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的相识。最终，在活动结束时运用了音乐表演嬉戏“一年过去了”。2、视听讲结合法：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采纳的'。视听就是引导幼儿去看、去细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。讲就是幼儿的讲解并描述。包括自由接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满意每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态。3、分段跟诵法：在幼儿自由探究获得学问的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解记忆诗歌中的语句。以上三种方法交替运用，相互补充，协作运用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及美丽的音乐，使语言与艺术极和谐的融为一体。三、说学法遵循“幼儿是通过自由视察，主动探究进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础，本次活动运用的学法有：1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听老师声请并茂的 朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和嬉戏，给幼儿供应自由表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的主动性，让幼儿“敢说”。2、探究仿编法：新纲要指出：儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教化环境，支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，供应了各种小图片，以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主学习，突破活动的难点。四、说活动程序（一）仿照动作，激发爱好。爱好是一切活动的动力。在活动起先时，伴随Flash动画请幼儿听音乐“仿照动作”，随着美丽的音乐老师说：“小挚友进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船遨游。”老师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生爱好，并为诗歌的学习打下基础。（二）师幼互动，共同探究。这一部分工共分四个环节。第一环节语言嬉戏“梦见谁”。老师出示飞船的图片，引导幼儿探讨：“在遨游时遇到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活阅历，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。其次环节完整观赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的欢乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，老师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，老师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思索，让幼儿自选一种与同伴探讨。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作探讨，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的学问参加仿编，老师刚好指导和帮助。（三）嬉戏体验，表达情感。老师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小挚友，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真喧闹。”然后在音乐嬉戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的欢乐。（四）评价活动，培育自信。在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并留意调整限制好活动节奏速度，合理安排好时间，同时针对性的选择不同实力和水平的幼儿回答，一增加幼儿的自信念。（五）说活动延长请幼儿观赏诗歌新年到，并组织美术活动，利用敏捷的教化机机制，巩固了幼儿获得的各种情感体验、学问实力和学习方法，体现了各种教学的整合性。幼儿园说课稿大班 篇3一、目标确定大班幼儿对事物表面特征的视察以积累了肯定的阅历，在本次活动中通过找寻、探究发觉影子的奇妙，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教化活动是在引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程.因此，针对本班幼儿科学教化特点，我确定以下目标：1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。3、发展幼儿的视察、比较、合作、推断实力。二、教材分析玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏，老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在按部就班深化，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的奇妙到户外找寻影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地驾驭了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。重点：如何让影子动起来.难点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子.三、教学打算依据教学目标，我做了物质方面的打算和学问方面的打算。学问方面打算：、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。、知道产生影子所须要的条件。物质方面打算：、白纸、手电筒、固体胶若干。、乌龟、小鸟、风车、风扇等。、老师范例一份，应集灯一个。四、教法与学法依据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，发展幼儿的视察、比较、推断实力，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。五、教学过程：本次活动涉及了以下五个环节：（一、）激发幼儿学习爱好首先我设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）（二、）了解影子是怎样的为由而供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，视察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验视察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。（三、）跳舞的影子、老师操作嬉戏材料表演，幼儿视察小鸟飞起来跳舞，但不牢固操作过程。、为幼儿供应材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过试验操作，启发幼儿想方法上小鸟跳舞。、老师激励幼儿自己动脑筋想方法解决问题。、幼儿探讨：为什么小鸟会飞起来？小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必需有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。（四、）进一步探究影子跳舞的奇妙、供应各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。、幼儿探究，依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思索，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。、幼儿讲解并描述方法并沟通，引导幼儿视察和体验，物体是怎样活动的？小结；当手电移动时，光线的位置发生了改变，这是影子也发生了改变，这样他们就跳起来了。（五、）活动延长、到户外去找寻各种物体和自己的影子，并玩踩影子的嬉戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满意幼儿好动的特性，是幼儿干脆通过自己的感觉器官相识和感受影子带来的好玩现象。、引导幼儿在日常生活中接着视察“光和影子”的好玩现象。本次活动通过幼儿视察、操作，激励幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通探讨是幼儿感知，光线位置改变，影子也随之改变的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。幼儿园说课稿大班 篇4一、说教材教材分析：这个活动选择与省编教材大班上册单数双数。数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。说目标：依据大班的年龄特点及认知实际状况，制定教学目标为1.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。说重难点：活动的重点为激发幼儿对单双数的爱好。难点是理解并区分十以内的单双数。活动打算：3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊的动物卡片和火车票若干。二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动主动、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于“老师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采纳视察操作法、赏识激励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。三、说学法依据纲要精神：数学教化要“引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题”。大班幼儿处于学前晚期，学习实力显着增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：一、创设情境，感知“单”和“双”森林里要开动物PARTY，老师和小挚友去参与，但是小动物们要考一考小挚友，我们身上哪些东西是“单”的？哪些是“双”的？（在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，老师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单”，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双”。）二、参与动物PARTY1.小动物圆舞曲故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。老师：发觉了什么？幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。老师：哪些小动物剩下一只没有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小兔子（3只）、小猫（5只）老师：哪些小动物都有舞伴？这些小动物是几只？幼儿：小狗（4只）、小山羊（6只）老师小结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数；两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的嬉戏，好吗？三、巩固单双数-嬉戏“抱双，躲单”嬉戏规则：幼儿依据教师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小挚友们一起去旅行了，大家打算好火车进站了，小挚友们请上车火车立刻开啦！幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。幼儿在嬉戏“抱双，躲单中巩固单、双数。结束环节：老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，本次数学活动以嬉戏形式起先，在嬉戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，让孩子们在轻松、开心的氛围中驾驭了单、双数。丰富多样的嬉戏使逻辑抽象的数学学问生动、形象起来，让孩于们更简单接受、更喜爱学习。幼儿园说课稿大班 篇5一、说教材1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，工作压力的增加， 家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多。假如在家中幼儿不会爱护自己，后果将不可思议。如何让孩子能平安、健康、欢乐地在家独处，已经成为家长和老师关注的焦点。纲要中明确指出：亲密结合幼儿的生活进行平安教化，提高幼儿的自我爱护意识和实力。由此，我设计了一个人在家大班平安教化活动。2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况我把目标定为：（1）知道一人在家时要留意平安，不给生疏人开门。这是这一次活动的重点。（2）能够辨别一个人在家时的平安和危急行为。这是这一次活动的难点。（3）建立初步的自我爱护意识，提高自我爱护实力。二、说打算为顺当完成以上教学目标，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，我供应了丰富可操作的材料，做了如下打算：（1）视频小兔乖乖。（2）多媒体课件一个人在家。（3）操作材料图片每组一份。（4）各种玩具（剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等）。（5）平安盒子与危急盒子各一个。三、说教法依据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这一次教学活动，采纳的教学方法有：1、直观教学法：以多媒体课件干脆激发幼儿学习爱好，让幼儿获得形象详细印象的同时，使活动更加生动活泼。2、探讨法：让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。它是儿童自己教化自己、主动接受教化的方法，不是被动地接受教化。因此在操作嬉戏“谁对谁错”中，让幼儿分组自由探讨，给幼儿自由探讨空间和机会。幼儿在探讨中进一步明确一个人在家时的平安与危急行为。3、操作法：操作法是幼儿喜爱的活动形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行沟通、合作。在此活动中我激励幼儿分组进行“谁对谁错”的操作活动，进一步提升幼儿的自我爱护意识。4、嬉戏法：嬉戏活动是幼儿最重要的学习形式，纲要强调“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏是激发引导幼儿参加活动的重要手段，符合幼儿身心发展特点，满意幼儿身心发展须要。嬉戏能激发幼儿以主动、轻松、开心、自觉的心情参加活动。因此，在活动中我设置了操作嬉戏“谁对谁错”和嬉戏“玩具总动员”充分调动了幼儿参加活动的主动性，幼儿在轻松、开心的嬉戏中学习了一个人在家应留意的平安事项。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了实力，更升华了情感。这一次活动采纳的学法有：1、沟通探讨法：在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，在活动中我引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参加下，让他们相互沟通自己的看法。不仅让幼儿共享欢乐，达到师生、生生之间的相互沟通和共享，而且提高幼儿的语言表达实力，是幼儿练习说话的好机会。2、视听讲结合法纲要中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，沟通探究的过程和结果。”因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参加，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就驾驭了自我爱护的方法，提高了自我爱护的意识。3、嬉戏练习法幼儿在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，通过嬉戏“谁对谁错”幼儿能够辨别一个人在家的平安行为与危急行为，通过嬉戏“玩具总动员”使幼儿能够知道哪些物品可以玩，哪些不行以玩，建立初步的自我爱护实力。五、说教学过程依据大班幼儿仍以形象详细思维为主的特点，我将活动设计为以下几个环节：（一）观看动画，激发爱好，知道一个人在家，不给生疏人开门。播放动画小兔子乖乖，创设一个与幼儿生活联系亲密、熟识的情境，通过观看动画、讲故事激发幼儿的学习爱好，并提出你们有过一个人在家的时候吗？这一问题引出下一环节。（二）观看课件，大胆表达，初步辨别一个人在家时的平安和危急行为。爱好是最好的老师，多媒体课件的出示，能引起幼儿学习的爱好，让幼儿在观看课件内容的过程中，激起探讨沟通的欲望，将幼儿的留意力集中到活动中来。幼儿观看课件后，在这环节中，我作为幼儿引导者、合作者、支持者，引导幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，一个人在家时哪些事情能够做、哪些事情不能做，使幼儿初步辨别一个人在家时的平安和危急行为。（三）嬉戏体验，学习提高，形成自我爱护意识。嬉戏是孩子最喜爱的活动，在嬉戏中幼儿收获欢乐、提高实力，因此我设计了嬉戏“谁对谁错”和“玩具总动员”，让孩子在轻松、欢乐的嬉戏中进一步明确一个人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。（四）活动延长，家园同步，提高幼儿自我爱护实力。活动结束后，通过多种方式与家长沟通沟通，在日常生活中为幼儿一个人在家创建相宜的条件，让幼儿亲身体验一个人在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出。在层层递进的整个活动中我努力做到以下几点：1、生活即教化，教化为生活：把活动与日常生活方式融为一体，将教化与实际生活相联系，让教化凸显好用价值。2、情境激趣、爱好教学：让整个活动在幼儿欢乐的视察、探讨、嬉戏中进行。3、家园同步、良性互动：时刻不忘家庭是幼儿园教化的良好伙伴，争取家长的支持与合作。努力形成两者的良性互动，让教化事半功倍。以上是我对这节教学活动的一些相识，恳请各位领导和老师提出珍贵看法，感谢！幼儿园说课稿大班 篇6一、设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。三、说打算：1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地相识到事物最强的地方）三、说目标：1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2.自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、说过程：故事一起先就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：一、激趣导入1.观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2.引发对故事的想象。喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、观赏理解1.边观赏PPT边听故事。2.理解探讨：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1.自己最强的特长2.记住挚友的特长。3.让自己变得更强。4.回来故事。5.玩嬉戏“抬花轿”绽开探讨，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页