2022情感的作文例文1.docx

2022情感的作文情感的作文八篇 在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟识不过了吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。那么你有了解过作文吗？下面是我细心整理的情感的作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 情感的作文 篇1记得小时侯有二件令我印象深刻的事，在我的脑海里久久不能忘怀。借笔语文课上，老师正在黑板上写着要做的笔记，突然老师大声说道：“笔记都给我做好，下课时检查。”我在书包里翻出文具盒，打开一看连一支笔也没有，心想这下完蛋了。没有带笔，没法交差下课确定要被老师骂。正犯愁时我的同桌杨洵望见了我苍白的脸色，问道：“刘烨，有什么事？”“我没有带笔，笔记没法做，确定要被老师骂。”我小声地说。他伸出手把他文具盒里的一支笔拿了出来，放在我的桌子上，“刘烨，这支笔给你用。”“想什么时候还就什么时候还。”杨洵说，我兴奋地说：“好，真是雪中送炭啊！”我拿着笔飞速地抄着笔记，没过几分钟就把笔记全部抄完了。下课铃叮咚地响了起来，老师挨个地检查着笔记，最终检查到杨洵了，老师看完杨洵的笔记肃穆地说：“这里还有一个地方没抄到，快抄起来，一会儿再给我看。”杨洵低下头有些不好意思。我这才知道杨洵只带了一支笔，他把那支笔给了我，现在又不好意思立刻向我要回那支笔，我静静地把笔递给他，他会心地笑了。这件事让我特别地感动。借雨伞放学时天空突然乌云密布，只听轰隆一声雨便下了起来。我在书包里找着雨伞，可就是找不到。我身旁的陈彦宇同学把手放在了我的胳膊上，问道：“刘烨，怎么了，有什么事？”我难过地说：“我没带伞，不能回家了。”陈彦宇从他的书包里拿出了一把雨伞，把雨伞撑开放在我的手里，“这把雨伞我借给你用。”陈彦宇说。我快乐地说：“感谢，真是太感谢了。可你呢？你会被雨淋病的。”“没事，我家离得近。我俩可是最好的伙伴呀！”陈彦宇大气地说。只见他飞速地跑向风雨走廊，看着他慢慢远去的背影，我心里有些担心，我想追上他，可他早已不知所终。回家后我将这件事告知了妈妈，妈妈说陈彦宇真是个懂事的孩子，大家都应当向他学习。我非常赞同妈妈的观点，他可真是我的好伙伴啊！情感的作文 篇2一个人，一生中有过多数的情感，这些情感随着时间的推移，随着事情的经验，基本都会被抹去，而有一种别样的感情，无论经验多长时间，无论身处何方，都不会被遗忘。小时候，因为家里有事，所以我被妈妈短暂送去姥姥家寄养。初到姥姥家，望见青山绿水，一副与城市不同的风光。我兴奋极了，像一只得到自由的鸟，飞来飞去。怕我不习惯的妈妈看了，松了一口气。村里信号不好，只能用书信来往，妈妈说每周要拍张照寄回来，就匆忙忙忙地赶回家工作了。刚到姥姥家时，心中全然忘了一切，我只知道和村中的小挚友疯玩，吃、睡都不顾了。到了月底，看着镜中那晒得乌黑、消瘦的脸，叹了口气，瘦了这么多，会被妈妈骂的。于是在拍照的时候，轻轻吸口气，脸颊就鼓了些，这样就正常了。寄去照片和书信，没过多久，妈妈也同样回了书信和照片。到了后来，玩多了也觉得无聊了，一种特别的情感油然而生，一瞬间起先惦念爸爸妈妈。起初，这只是一种念头，接着，这种念头变得越来越剧烈，弄得我寝食担心，满脑子想的都是“妈妈还好吗？”这种念头。慢慢地，我的脸更消瘦了，又到了周末，我盯着镜中的自己，又叹息起来。拍照了，这次不同，我深吸一口气，让腮帮子鼓起来才能变回原来的样貌。接着就是等妈妈的来信，不敢信任，一封书信，真让我等得心急如焚，真是“家书抵万金”。最终等到回信了。我细致端详妈妈的照片，看上去虽然正常，但是总觉得有几分异样，读了信，全都是问候的言语。我想她怎么不说自己的身体状况呢？那种别样的情感已经剧烈到无以复加的地步了。我确定提早回去看看，解快乐中的那种异样。到了车站望见对方，我们都怔了几秒，那种感觉就像被电击了一样，眼前妈妈那消瘦的面容完全不是照片中样子，那么她拍照。妈妈确定也发觉了我的隐私，我同样解开了心中异样的感受，却无比心酸。妈妈和我都有同样的感受，都用同样的方式欺瞒了对方。真是奇异！原来那种别一样的情感，叫做情亲。情感的作文 篇3情感，原委是一个怎样的存在，我们不也是经常会纠结这个问题么？甚至有的时候，连我们自己，都不知道那些所谓的情感，详细原委是什么。就像，或许你对于一个人的喜爱，可能是想要拥有，有一种占有欲，可能是一种执念，满心只念着这么一个人，可能是会选择放手，因为那是对那个人而言，最好的结局，还有可能是静默守候着，等待着命中注定的那一刻。缘分，经常在不知不觉中到来，假如说有些事情不是命中注定的话，那还真的有些说不过去了。我觉得这些情感，以及行为，都可以被叫做喜爱，喜爱分为许多种，每种形式，或是表达方式都因人而异罢了。假如说，你可以分得清自己的情感是哪一种的话，那你倒也可以算得上是一个不糊涂的人，因为你清晰的明白，自己想要什么，自己想做什么，一切都明白而清楚，或许，这也是一种幸运。那么，你可曾听说过嫉妒？你是否知道，嫉妒是怎样的一种情感，不仅仅是艳羡，那已经沦为了是一种变态般的，夹杂着恨意的艳羡了。如毒蛇一般，人心啊，是这人世间最毒最毒的东西。假如你被别人所嫉妒的话，真的特别麻烦，我信任，你们可能在生活中也会遇到那种恶心的人，想起来就不禁作呕，呵，简直就是金马奖演帝，真能演戏，明明内心嫉妒的要死，偏偏面上就是不敢与我撕破脸皮，可笑。我这辈子，或许最恨的一种情感，就是嫉妒。你嫉妒别人也就罢了，你放在心里也行啊，可你非得出来搞事情是想干嘛呢，挑拨离间累不，有意思不，好玩不？你就不怕哪天你的真面目被人揭穿了吗，那你岂不是特别的打脸吗？有的人，恒久是那么的可笑，自以为聪慧，事实上，拿别人当傻子的人，自己才是傻子中的傻子，不是吗？就恍若一个跳梁小丑，呵，怎样都只是表演，那么我只好看看，你有多嫉妒我了，又有多爱挑拨离间了。怀念也是一种情感。大家或许都有过，间或想起某些事，好像闪过了某些记忆，但那只是一瞬间的记忆碎片，一闪而过，你好像努力的想起了些什么，但却又什么都想不起来。你还有可能，会努力的去挽回过去的时间，想回忆那份美妙，可是，我想告知你的是，无论怎样努力，都是物理的挣扎，因为啊，一切的一切，终究都过去了，一切都再也回不来了，无论你多么的怀念。假如说，人生这一遭，为的就是让我们体会人世间的各种情感的话，那么，五味杂陈，倒也算得上，是一种别样的乐趣。情感的作文 篇4在作文教化中，情感教化是非常重要的。写作的目的是表达情感，没有情感的倾注，一篇文章就毫无意义。培育学生写作的情感，要从小起先。义务教化阶段就将情感教化引入作文中，有助于孩子养成思索的习惯，并使很多学生从小就酷爱生活、关注身边大小事，形成正确的人生观、价值观。当作文时心中富有情感，写作自然一挥而就。学生在写作过程中找到了自信，对写作也会产生爱好。情感教化；作文教学；小学生在语文教学中，作文教学有着举足轻重的地位。学生具备了写作实力，才能适应更高一层的教化。“听”、“说”、“写”，这三个字的重要性不仅体现在平常课堂学习中，也是中国几千年来全部学习者必备的技能。因此，写作实力的强弱在很大程度上影响着学生的综合实力。对于小学生来说，在作文中真实情感的流露相当重要。作文中没有情感，就像食物没有味道，不管是作者写作还是读者阅读都索然无味。一、将情感教化引入作文教学的重要性1.对于一个正常人来说，感知许多事物都是通过内心的情感。先视察、再分析、然后做出自己的推断得到自认为正确的结果。小学生正处于学习感知的时期，对外界的一切充溢新奇，尤其对未知的事物有着去了解的欲望。这时老师加以正确的引导，促使他们去视察、去感知，对他们的成长及身心健康的发展有着极大的帮助。2.主动、健康的情感有着鼓舞人心的力气，有助于孩子确立志向。做事先做人，良好的道德品质是做人的前提。以主动的看法、饱满的热忱对待学习和生活，才能得到欢乐与胜利。3.情感教化可以帮助学生适当地宣泄压抑，将内心的不满与愤恨等通过文字表达出来。老师要从小事教化学生，帮助解决学生遇到的一些问题，并教育他们正确地看待生活中发生的不好的事情，多感受暖和阳光的一面。二、培育学生酷爱写作的习惯，激起学生的写作欲望1.引导学生去关注社会、关注生活。专心视察身边的事物，组织学生去校外看看风景，感受大自然中的生命。让他们细致视察花草树木、鸟鱼虫蚁，倾听他们的声音，再把心中所想写下来。使学生感受到生活的乐趣。另外，老师除了激励学生多去社会实践，还要多让他们关注社会热点。2.培育学生写日记、生活随笔的习惯。要求学生每天完成一篇日记或美丽语句的摘录。但内容要写自己感爱好的、喜爱的，情愿写的。把自己每天的所见所闻和好玩的事情用日记的方式记录下来，并在最终发表自己的看法，写完后老师按时检查，并给学生提出看法或建议，激起学生写作的爱好。这种方式既能激发学生的一些情感，把写作当成乐趣，也为写作积累了素材。3.出适当的作文题，命题要使学生感爱好。在平常的作文练习课上，命题尽量是能触动到学生内心的，让学生有写下去的欲望的。通常状况下，学生拿到一个作文题目，不知道该如何下笔，或者大多数学生写出来的文章相像。例如写“我最喜爱的一个人”，许多人会写爸爸或者妈妈，写得也没有什么特色，似乎全部人的爸爸妈妈都是相同的。4.通过表扬的方式激励学生。对于小学生来说，被人确定会使他们信念大增。辛辛苦苦写完一篇文章，假如得到的是指责，会剧烈地打击到他们的主动性。适当的表扬，会使他们得到情感上的一种满意，暗自下决心下次要写得更好。在讲评作文时，找出每个人写得精彩的地方，激励学生接着发扬；不好的地方，委婉地之处，引导他们改正。比如某学生作文时出现病句，老师就先夸奖他一番，再指出文中有病句的地方，对他说：“其他的一切都很好，假如以后这种句子如何如何，那就完备了。”这种方法可以增加学生对错处的印象，促使孩子去改正，同时也不会打消孩子的主动性。三、进行情感教化时遇到的问题及解决方法1.许多学生在写作时，根本不知如何下笔，不知道写什么、怎么写。或者写出来的内容生涩无趣，言语空洞，这都与老师平常的教化有着极大的关系。好的老师知道该如何调动学生的主动性，让学生爱上写作。而有的老师只是规定孩子的格式、内容等，忽视了写作其实只是一种简洁的沟通方式，是用来表达情感，与自己谈话的方式而已。假如用这种古板的教化方式来要求孩子，就会使孩子一拿到作文就不知所云。2.学生的学问面太窄，作文的内容单调。大多数学生想要将作文写好，也有丰富的感情，但是接触的学问太少，文化基础不够，导致写作时不能自然流畅地完成。所以，只有让学生多关注身边的社会、生活、人物，才能激起他们的感情，写出充溢真实情感的作文。3.学生在写作时，无法将心中的思想与感受用文字表述清晰。有时候，学生心中有着丰富的情感，也了解许多学问，但却不能用自己的话将其表达出来。这与学生平常的积累有很大的关系。一方面，学生平常练习不够，写得少，就没有足够的阅历。另外，学生做完练习，老师没有仔细刚好的批改，给学生指导，导致学生写了也不知道自己写得正确与否，这样即使学生写得再多也无济于事。4.有些学生在写作中，会参考别人的文章或着干脆抄袭，而不是自己动脑写。这样会使学生的写作实力越来越差。在发觉这种状况时，老师应刚好帮助学生改正，教化他们正确的做法，而不是责骂他们。责骂会使他们更加失去对作文的爱好，甚至演化为厌烦。四、结束语总之，在作文教学中引入情感教化是很重要的，但作文中的情感教化是一个按部就班的过程，并非短时间就能做到的，须要教化者进行长期的坚持与奋斗，耐性的去教育学生，帮助学生提高作文实力。学习语文，不仅是为了提高成果、考上高校，更重要的是培育学生听说写思的实力，还要弘扬中国民族精神。对于每个教化者，都要仔细做好教化工作，依据学生的详细状况制定相关的指导方法，帮助学生学会做人做事，健康成长。参考文献：1张秀端.对情感教化引入小学作文教学的思索J.新课程小学,20xx,(7):42-42,43.2李欣.注意情感教化提高小学生写作实力的探讨J.课外语文(教研版),20xx,(11):78-78.情感的作文 篇5记得在那大雪纷飞的日子，寒风习习，天上的雪花像羽毛般落下来。屋顶、树木、草地一片白茫茫。我走在去图书馆的雪地上，眼中有着能够阅读书的喜悦，于是我走着去变成了跑着去。最终到了图书馆，宽敞的图书馆大厅，加上一排一排摆满书的书架，书架上的书琳琅满目。一个书架旁边坐着一个阿姨，她正在看书。她发觉了我，笑眯眯的走过来，满脸微笑的对我说：“你须要什么书？”我想了想，我最喜爱冰心写的书。我回答到，“给我拿几本冰心写的书。”于是阿姨从书架拿来三本书给我，封面还挺精致的。一本是冰心散文集，一本是繁星春水，一本是寄小读者。我兴奋接过阿姨的书，说了声，感谢阿姨！我坐在图书馆人们阅读书的凳子上，静静的看着冰心散文集，繁星春水和寄小读者。冰心写的散文字句美丽，情意丰富。特殊是写遥寄印度诗人泰戈尔，其中有一段是这样写的，在去年秋风萧瑟，月明星稀的一个晚上，一本书无意中将你介绍给我，我读完了你的传略和诗文，一心中不作别想，只深深的觉得清澈凄美。写得多么富有诗意和柔情。冰心写的繁星的其次首写到，童年呵！是梦中真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。多么的贴切呀！记得我的.童年时代，我和姐姐去公园里荡秋千，当太阳照到我们含着微笑的脸庞，以及顺着脸颊缓慢流下的泪水，恍如梦一般的满意，形成了童年美妙的回忆。寄小读者这本书表达冰心奶奶对儿童的宠爱和对祖国的思念。望着窗外飘飘洒洒的雪花，我又看了看这三本书，这三本书成了我童年最喜爱的书。情感的作文 篇6曾目空一切地认为，把自己装扮成走在潮流前线的物质少女、可以放纵地做那些自以为是的事情，这样便是长大了。可直到很久？久到找不出精确的日期。才突然发觉自己始终还在原地踌躇。恍惚间好像有什么在渐渐淡去。最初对一切充溢热忱，对每个人都献出真心，只知道努力就会有回报。而现在，不知是不是世界变了，眼中真诚的温度慢慢冷却。对别人习惯地运用外交辞令，眼眸锁住了真诚，无法释放。人是不行能赤裸裸地生活在现实中。心与现实的距离，被成长分割的越来越远。独自行走、独自歌颂、独自看着一整个世界狂欢。越来越多的生疏人、越来越多的无奈、越来越多的孤寂。我们活在自己的世界，标榜着自己无谓的悲伤。于是，快乐成了最奢侈的礼物。对于过去的微笑、对于过去的快乐、过去的嬉戏、过去的知觉心里塞满了苦涩，没有谁可以倾述。从今与欢乐分别。那些悲伤在泛滥、在叫嚣、在每一根的神经末梢传递。最终，我们成了不会笑的人幻想着王子吻醒公主的奇迹，青蛙最终褪去那层皮而变成英俊的王子。情愿信任那编织出来的梦境反复记忆那美妙的童话，但现实这枚利刃刺穿全部的童话，哭喊着拼好那破裂的记忆。可渐渐的，一切在眼里变得可笑而可悲。不是王子每次都能在古堡里吻醒公主。而青蛙恒久都只能是青蛙。成长终是战胜了一切。全部的全部。不过就是为了证明：成长所淡去是再也寻不到的人性的美妙。情感的作文 篇7小时候，大人们总是把最美味的食物留给家中最小的孩子；小时候，长辈们总是把最好玩的玩具及故事书，共享给小孩们。我，在家中排行老么，总是受到无微不至的照看及疼爱；我，在家中排行最小，每每接收到长辈们最昂贵、最令哥哥姐姐眼红的礼物。小时候，姥姥来我们家时，总是带来我最喜爱吃的红龟粿、麻糬.。每当我在房间时，听到客厅传来的嘻笑声，就知道姥姥、舅舅、舅妈.来了！三步并作两步地冲下楼，恨不得一秒钟就冲到楼下，送给姥姥一个大大的拥抱；恨不得一瞬间就奔向客厅，送给阿嬷一个牢记在心的亲吻。到了客厅，“哇”！有好多我爱吃的食物，令我垂涎三尺阿！这让我忽然红了眼眶，虽然姥姥已经七十几岁了！但总是记得我们最爱的食物，以及三十几个孙子的生日，然后在生日当天偷偷塞红包给我们，再偷偷的告知我们：“记得，不能跟妈妈说喔！快点收起来！”至今回想起，泪腺总是一次一次地发达起来，虽然，姥姥走了！但姥姥的爱心、姥姥的话，总是牢记我的心中.。红龟粿，弹牙的外皮、厚实的绿豆馅，总是在我的齿缝间流露；麻糬，浓郁的花生粉香、香甜的糯米团，总是充溢着姥姥的味道。还记得姥姥在世时，时常打电话来家里，问我们有没有吃饱？有没有穿暖？会不会冷？好多好多的问候，虽然那时都觉得厌烦，觉得姥姥为什么那么啰嗦？但现在，没了姥姥的问候，却感到孤独。一通来电、一句问候、一双粗糙的双手.，始终到现在我，都还回旋在我的脑海中.。至今看到了红龟粿，便想起姥姥对我们的照看及疼爱；至今看到了麻糬，便忆起和姥姥相处的点点滴滴。感谢姥姥，让我在童年的生活中充溢快乐及疼爱；感谢姥姥，让我在初中时期的扉页里，画下最完备、最充溢亲情的句点。老师评语：本文真情流露，文句流畅，但题目的范围太大，建议依据内文修改成较贴合内容的题目。情感的作文 篇8同学们，大家都望见过一个脾气特别倔的人吧，你们都感觉他的倔脾气上来时候特别胆怯吧，而我的爸爸却不是他的脾气倔起来让人感觉很逗，一点都不凶，记得有一次，爸爸和妈妈吵架因为我，爸爸揍了我，妈妈把爸爸骂了，这下妈妈可惨了。爸爸的倔脾气上来了。因为爸爸妈妈都是因为我没所以才吵起来，爸爸直冲着我，骂我。可这时，我只好忍着不敢哭出声，因为我哭出声爸爸就会越来越打我，这时，我开门就往外跑爸爸连忙把握拽回来，意想不到的事情让我大笑起来爸爸踩到香蕉皮了卡了一个个头，爸爸妈妈都笑了我也笑了阴天变成了晴天，我的爸爸真让人哭笑不得这就是我的爸爸。你们的爸爸是什么样的爸爸，肯定是个仔细工作的好爸爸吧，同学们父母这样为了我们大家肯定要好好学习。专家点评:语句不通顺，结构不完整，语言平淡，不会描写，中心不突出，表达不精确告知你，我很倔强告知你，我很倔强哦！从小就有一股牛脾气，从我的样子你就知道，我长着黑黝黝的头发，椭圆的脸上嵌着一对黑葡萄般水灵灵的大眼，长长的睫毛一闪一闪的，稍高的鼻子下，有一张樱桃般的小嘴，最让我傲慢的是我的大眼睛上有一对扬眉吐气的眉毛，弯得好像月亮，显得有些生气。这就是我的样子，你是不是很喜爱呢?告知你，我的倔强不仅能给我带来“祸”，还能给我带来“福”。记得有一次，妈妈看天气预报得知要下雨，就让我带伞。可我看着高高升起的太阳，不信会下雨，就死活不情愿带伞。妈妈拗不过我，就生气地说：“不带算了，到时候别说我没告知你！”我便走了。可谁知道，雨早不下晚不下。放学时，天就下起了雨。结果我被雨淋成了“落汤鸡”。这就是牛脾气惹的祸。那次，老师让我们做手抄报，我回家后就想该如何做好手抄报，可想了想，就是没什么好点子，妈妈看我焦急的样子，想帮我，可因为我倔强，我拒绝了、我想，自己的事自己做，我肯定会做好的。于是我找书、上网收集资料、排版、抄写、画插图费了很大功夫，我的笔下最终出现了一张画面精致、字迹工整的小报。瞧！我的倔强给我带来“福”。这就是我，一个倔强的人！你喜爱吗？专家点评:语言平淡，不会描写倔强的鸭子本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页