2022小学教师资格证考试考前冲刺卷（2）.docx

2022小学教师资格证考试考前冲刺卷（2）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.教师从学生的实际情况出发个别差异出发，有的放矢进行差别教学体现了教学的。A：直观性原则B：启发性原则C：循序渐进性原则D：因材施教原则 2.教师运用实物与教具进行示范实验指导学生获取知识的教学方法是。A：练习法B：演示法C：实验法D：发现法 3.在教学理论指导下为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是。A：教学方法B：教学策略C：教学模式D：教学组织 4.的基本形态是教学对话与课堂讨论。A：直接教学策略B：间接教学策略C：自主型教学策略D：共同解决教学策略 5.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于。A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：阅读理解策略 6.在教学中运用变式的主要目的是。A：激发学习兴趣B：引起有意注意C：丰富学生想象D：突出概念本质 7.心智技能形成过程中各阶段的顺序是。A：原型操作、原型定向、原型内化B：原型操作、原型内化、原型定向C：原型内化、原型定向、原型操作D：原型定向、原型操作、原型内化 8.最近王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是。A：外在远景动机B：内在远景动机C：外在近景动机D：内在近景动机 9.一般而言把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?A：努力程度B：能力高低C：任务难度D：运气好坏 10.下列不属于小学教学设计基本原则的是。A：系统性原则B：可行性原则C：反馈性原则D：整体性原则 11.在学校教育中学生对客观世界的认识主要借助的是。A：生产经验B：生活经验C：直接经验D：间接经验 12.荀子说“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话所体现的教学原则是。A：直观性原则B：启发性原则C：巩固性原则D：量力性原则 13.学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用的方法。A：谈话法B：讨论法C：参观法D：练习法 14.古代社会中采用最多的教学组织形式是A：个别教学B：班级授课制C：分组教学D：设计教学法 15.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是。A：内部、不稳定、可控制的B：外部、稳定、不可控制的C：外部、不稳定、不可控制的D：内部、稳定、可控制的 16.学习时学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于：A：复述策略B：精加工策略C：组织策略D：元认知策略 17.是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A：示范B：讲解C：练习D：反馈 18.教学工作的中心环节是。A：备课B：上课C：作业布置与批改D：教学评价 19.教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于。A：形成性评价B：相对性评价C：总结性评价D：诊断性评价 20.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是。A：定性评价B：定量评价C：诊断性评价D：形成性评价 21.教学过程的结构指的是教学进程的。A：基本部分B：基本内容C：基本途径D：基本阶段 22.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是。A：直观性原则B：启发性原则C：循序渐进原则D：巩固性原则 23.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为。A：学生只有机械记忆的能力B：教师的知识、能力是不一样的C：教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D：教育活动完全受人的遗传素质的制约 24.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是。A：讲授法B：讨论法C：谈话法D：指导法 25.外部分组按照学生的来编班。A：年龄B：发展水平C：知识经验D：学习能力或学习成绩 26.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的是。A：个别教学制B：班级授课制C：分组教学制D：道尔顿制 27.韩老师在讲镁条燃烧的特点时，从实验室里给大家拿来了镁条，在教室给我们演示了镁条燃烧的实验，这里韩老师采用的教学法是。A：情景教学法B：讲授法C：演示法D：现场教学法 28.王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是。A：实物直观B：模像直观C：变式分析D：概念分析 29.建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上的教学方法是。A：范例教学B：抛锚式教学C：引导发现教学D：传递接受教学 30.教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于。A：传递接受式B：引导发现式C：自学辅导式D：探究式 31.通过阐明“个”案，到举一反三到阐明“类”案，再到通过这一类案例掌握规律原理掌握规律原理的方法论意义，最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于。A：范例教学B：抛锚式教学C：引导一发现教学D：传递一接受教学 32.李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说：“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张的教学模式。A：范例教学B：抛锚式教学C：发现式教学D：合作式教学 33.王老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用腮呼吸的，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当做本质特征。王老师采用的教学方式是。A：实物直观B：模象直观C：概念分析D：变式分析 34.周老师在给学生讲解花的构造时，将学生带到了学校花园中，让学生分别看了迎春花、风信子、樱花、向日葵，并分析其构造。刘老师采用的教学方式是。A：实物直观B：模象直观C：言语直观D：知识直观 35.韩老师在给学生讲解花的构造时将花的挂图带到了教室，供学生研究学习。张老师采用的教学方式是。A：实物直观B：模象直观C：知识直观D：言语直观 36.崔老师在教济南的冬天时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景，其采用的教学法是。A：情景教学法B：示范法C：演示法D：现场教学法 37.北京某小学的韩老师教长城一文时，带领学生登上长城实地感受，这种教学方法是。A：实验法B：参观法C：实习法D：演示法 38.王老师在数学课上讲了长度的概念，及如何用尺子测量物体的长度，要求学生回家后测量三件物品的长度，第二天课上汇报结果，这种教学方法是。A：实物演示法B：实习作业法C：实验教学法D：实践探究法 39.法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调的教学原则是。A：直观性B：启发性C：巩固性D：量力性 40.某学校地理组两位教师在讲地球的自转与公转一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是。A：实验法B：讲授法C：演示法D：讨论法 41.三年级数学李老师在教学测量一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于。A：实物演示法B：社会实践法C：情景教学法D：实习作业法 42.路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识，这体现了路老师遵循了教育过程的。A：直接经验与间接经验相统一的规律B：掌握知识与发展能力相统一的规律C：教师主导与学生主体相统一的规律D：传授知识与思想教育相统一的规律 43.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现了王老师遵循了教育过程。A：直接经验与间接经验相统一的规律B：掌握知识与发展能力相统一的规律C：教师主导与学生主体相统一的规律D：传授知识与思想教育相统一的规律 44.许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于。A：讲授法B：练习法C：讨论法D：演示法 45.头脑风暴法是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者创意及灵感的方法，教学中借鉴这种方法可以培养学生的。A：形象思维B：抽象思维C：聚合思维D：发散思维 46.小学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种学习。A：符号B：概念C：命题D：推理 47.体育课上，学生掌握体操动作主要是通过，因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A：规范B：讲解C：练习D：反馈 48.某大学将大一新生按英语入学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于。A：内部分组B：学科能力分组C：交叉分组D：跨学科能力分组 49.2008年北京奥运会上，菲尔普斯创造的泳坛神话与其泳衣的特殊构造是分不开的，这种号称鲨鱼皮的泳衣核心技术在于模仿鲨鱼的皮肤，发明这种泳衣的心理机制属于。A：思维定势B：功能固着C：负向迁移D：原型启发 50.小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于。A：心智技能学习B：运动技能学习C：操作技能学习D：应用技能学习第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页