2022我能行大班教案.docx

2022我能行大班教案我能行大班教案 作为一名教学工作者，时常须要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的我能行大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 我能行大班教案1活动目标：1 运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究爱好和主动尝试的欲望。2 通过嬉戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真实地感受到大自然的奇异。3 熬炼幼儿在狭窄的通道里限制身体、快速爬行的实力。4 培育幼儿的英勇探究精神。活动打算：1 事先用氢氧化钠在白纸上画若干小动物，三个“小偷”。2 装有酚酞溶液的喷壶。3 布置历险的场景（山洞、平衡木、小沟）4 课件活动过程：一、导入活动：小挚友们你们喜爱小动物吗？你最喜爱谁？那我们一起到森林里去看看他们，好吗？我先在int网上和他们联系一下。课件：魔鬼说话。师：小动物被怪兽抓起来了，这可怎么办呢？这次我们肯定会历尽千辛万苦，魔鬼设了一道道机关，你们怕不怕？（不怕）好，那就让我们一起去解救他们吧！二、我们要钻过山洞、走过独木桥，跨过小沟才能来到魔鬼的洞窟。三、解救小动物（1）课件2：魔鬼：你们的胆子可真不小，果真来了，（2）幼儿做试验你们能动动脑筋，把小动物解救出来吗？幼儿试验，老师巡回指导。提问：“你救出了哪个小动物？你是用什么方法把它救出来的？”师：这是一种有魔力的药水，它朝纸上一喷，小动物们就出来了，你们知道这魔药叫什么名字吗？它叫做酚酞溶液。你们把小动物救出来了，兴奋吗？我们来听听魔鬼是怎么说的。课件3。（3）嬉戏：“捉小偷”1 老师讲故事。2老师提问：猜猜可能是谁把小鸡偷走了？小偷可能隐身在哪里？我们用什么方法让小偷显身呢？（幼儿自由探讨，各抒已见）3幼儿运用刚学过的方法，开展“找寻小偷”的嬉戏。1 幼儿“搜寻”；2 幼儿讲解并描述自己“搜寻”的经过和结果。3 提问：为什么有的能喷出小动物，有的却不能呢？4 介绍另一种奇妙药水：氢氧化钠。原来当小动物的身上涂了氢氧化钠，然后用魔力药水：酚酞溶液一喷，小动物们就会变成红色，你觉得奇妙吗？四、庆功会。今日小挚友们即制服恶魔，抓住小偷，有救出了小动物，你们可真行，让我们来开个庆功大会，唱起来、跳起来、舞起来吧！我能行大班教案2活动要求：幼儿学会在困难面前激励自己去试一试，初步体验经过努力获得胜利的喜悦。活动打算：1.各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.2.背景画一幅.3.出场音乐、嬉戏音乐、离场音乐各一.4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的欢乐.5.字卡：赛跑冠军耐力冠军.6.呼啦圈2个、球2个（一）启发引导：通过参加情境（情景表演），帮助小乌龟树立信念。体验自我激励后获得胜利的愉悦。1小挚友，你们说小乌龟报考运动员行吗？2可小乌龟没信念，我们来激励激励它。3引导幼儿遇到困难能树立真确的信念及方向。（二）小挚友体验感受：激励幼儿大胆讲解并描述：遇到困难的时候要想方法激励自己去试试，接着努力练，才会胜利。（三）小挚友实践活动：遇到困难的时候要想方法激励自己去试试，接着努力练，才会胜利。A.实务性活动详细内容：1呼啦圈竞赛。2集体快速接力。B.幼儿讲解并描述（活动要求：沟通探讨对待成败的感想、归因主动看法与消极看法对胜利的影响。体验激励、帮助、找缘由后获得胜利的喜悦。）（四）情景嬉戏故事：小马过河创设小马过河竞赛情境，联想平常获得胜利的阅历，主动找寻缘由。附：小马过河小马和他的妈妈住在一条漂亮的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很欢乐，时间飞速地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今日你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马特别兴奋地答应了。他驮着粮食飞速地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？迟疑中的小马一抬头，望见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马抓紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马兴奋地跑回河边打算淌过河去。他刚一迈腿，突然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的美丽的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很仔细地说：“前两天我的一个伙伴不当心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没办法了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。马妈妈老远地就望见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他肯定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告知了妈妈。妈妈劝慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去摸索一下河水有多深。小马当心地摸索着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“感谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。我能行大班教案3教学目标：1、使幼儿能够英勇地面对困难，树立"我能行"的信念。2、增加幼儿自信念。3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。环境与材料：1、布置障碍走的嬉戏场地（平衡木、汽车轱辘、体操垫等）。2、健康.社会一次备课：1、歌表演老师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子翱翔的动作，引起幼儿活动爱好。2、听故事引导幼儿阅读画册小燕子学翱翔，说说图上表达了什么内容。老师讲解并描述故事，幼儿倾听。提问：小燕子一每天长大了，妈妈对它说了什么？小燕子是怎样回答妈妈的？小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？妈妈和挚友是怎样帮助和激励它的？最终怎么样了？3、回忆胜利往事请幼儿说说经过自己努力胜利的事。激励幼儿在现实生活中遇到困难时，要英勇地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。4、嬉戏"我能行"玩法：将幼儿分成两组，由动身点走到终点，再重新返回来，途中经过很多障碍。当回到动身点时轻轻地拍下一个小挚友的手，嬉戏接着进行，看哪一组小挚友先完成。通过嬉戏让幼儿体验、感受胜利的喜悦。活动反思：“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的欢乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培育和树立其自信念。为达成这一教学目标，我主动贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、同等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习爱好，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的主动性，充分发挥了老师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中获得学问、培育实力及树立正确的情感、看法、价值观。在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的胜利之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。一、胜利之处1、创设教学情境，激发学生学习爱好导入时，我用了学生感爱好的动画片喜洋洋与灰太狼中，灰太狼抓羊的经验，虽然失败许多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。另外通过播放激扬而动感的歌曲信任自己营造一种自信欢乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对唱曲的理解和感受，并设想、沟通自信者常有的看法，这种方式大大激发了学生学习的爱好，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而主动融入到课堂学习中。而且也开宗明义地说明白只有满怀信念、只有“我能行”才能取得胜利。2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来绽开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行” ，在学生在回顾自身努力进取、胜利的经验深刻体验到信念的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中沟通，在沟通中相互学习，既使学生更好的驾驭了所学学问，又培育了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个*。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参加其中，有利于其真正感受到自信的欢乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培育其自信念，从而较好的实现了本课的教学目标。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，仔细倾听学生的发言，多用 “真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热情的掌声，真正赐予学生大力确定和热忱的激励，大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参加学习并增加了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教化理念。二、美中不足及改进措施1、个别活动时间上留得不够多教学过程中我发觉个别活动在时间的支配上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，许多学生主动举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，假如把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参加的面会更广。2、忽视了个别学生的特性差异在调动了大部分学生学习的主动性的同时，我发觉有的学生可能由于不自信等缘由始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面对全体学生，这在今后的教学中是应当留意改进的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简洁的问题来集中其学习的留意力，争取使更多的学生参加到课堂中。课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参加学习活动的主动性，如何让学生在短暂的45分钟内既获得相关学问又较好的提升其情感看法价值观，使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页