2022我们的校园教案.docx

2022我们的校园教案我们的校内教案作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的我们的校内教案，希望对大家有所帮助。我们的校内教案1教学内容教科书数学一年级上册第114115页的内容。教学目标1借助“我们的校内”这一学生熟识的题材，启发学生依据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简洁的数据整理和看简洁的统计图。2让学生体验校内生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培育学生从实际生活中提出数学问题的实力和“用数学”的意识。3培育学生的合作沟通意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的爱好和自信念。教学重点、难点引导学生依据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的学问解决问题。教具打算录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。学具打算同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。教学过程一、引入师：小挚友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校内里）你们在校内里进行了哪些活动？你最喜爱什么活动？学生说完后，计算机放映校内里课外活动的录像。师：小挚友们，你们宠爱我们的校内吗？校内就是我们平常生活学习的场所。课间或活动课时，校内可喧闹了，有许很多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们漂亮的校内，用我们所驾驭的数学学问去解决活动中的一个个问题，看谁最敏捷，好吗？板贴：二、活动（一）介绍各种活动状况并分组解决老师课前先将全班学生按每4个人分为一组课件出示“我们的校内”第114115页各个活动场景图，并配有画外音：“小挚友们，快到校内里来参与我们的活动吧！”老师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。1跳绳活动。师：大家看，教学楼旁边的小树下面有许多小挚友，他们在干什么？（跳绳）跳绳场景图闪动。老师让学生详细地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪耀一下。师：有个同学就给我们提出问题了课件显示出问题：跳绳的有多少人？问我们什么？哪些小组的小挚友喜爱跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。2踢球活动。师：操场上面也有许多小挚友，他们在那儿干什么？（踢球）踢球场景图闪动老师让学生说出图中所供应的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪耀一下。师：依据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？哪些小组的同学喜爱踢足球？学生举手踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。3跑步活动。师：快来看，跑道上的这么多小挚友在于什么？（跑步）跑步场景图闪动师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发觉什么问题？能自己解答出来吗？让喜爱跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。4办板报、练武活动。老师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，老师可以问学生依据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感爱好的活动进行分组。5踢毽子活动。这项活动教材没有，因大多数学生对它特别熟识，老师特殊设计此活动场景。师：在这块空地上这三个小挚友在干什么？ （踢毽子）踢毽子场景图闪动师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、3就说明小丽其次次已经踢到了3个，还没踢完。师：依据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？课件显示：可以提什么问题？怎样解答？哪些小组的小挚友喜爱踢毽子，你们就来想一想这个问题。（二）各小组探讨沟通、活动、共同解决问题，老师巡察、指导，给学生适当的帮助和引导老师指出：本组的问题探讨解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要赐予确定，使各个层次学生的学习主动性都得到爱护。老师激励学生依据每幅图的图意发觉提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的学问解决实际问题。（三）各个小组汇报各组探讨的结果并在全班沟通让每一组的代表说一说本组所探讨的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，激励学生用不同的方法解决问题。依据学生发言，课件演示。（四）评价让学生评议一下哪些组视察细致，问题提得好？哪些同学主动发表看法、想的方法好。老师结合实际，充分确定学生取得的成果。三、指导学生完成统计图（一）完成统计图师：小挚友们，刚才我们又进入了一次校内参与了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？学生每说出一种，老师就在黑板上贴出这项活动的图片。师：小挚友们的本事可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示力板报的有4个人。老师板贴出4个头像。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学生上黑板板贴头像，集体订正。（二）回答统计图下面的问题老师指着黑板上的统计图问：依据我们校内里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？课件显示教科书上的4个问题：（1）参与哪项活动的人最多？哪项最少？（2）的比的多几人？（3）的和的一共多少人？（4）想一想，还能提什么问题？让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上绽开沟通，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要确定。课件演示。四、开放式练习（花朵配叶子）师：小挚友们，我们的校内漂亮吗？为什么呢？（因为校内里有很多花，很多树）这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵花课件显示：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6713。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。同桌两位同学进行连线练习。课件显示学生的图（见图1）。学生反馈结果，课件演示正确答案（见图 2）。每连对一朵花，计算机里发出“你真棒”的激励声。师：校内里的花很漂亮，可望见这么多好看花，小挚友能不能把它们摘回家？我们要疼惜花草树木。五、课堂总结师：这节课我们快要上完了，下课后小挚友们又能进人我们的校内去参与你们所喜爱的活动。当你再次进入校内里活动时，你想到了什么？六、课后实践活动下课后到校内里活动时去发觉一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。板书：我们的校内教案2一、教学目标1.熟识自己的校内，对校内生活充溢期盼。2.通过视察、参观等活动熟识校内环境。3.了解校内，理解校内的场馆、设施等。二、教学重点全面理解校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置，理解与校内生活休戚相关设施的详细方位。三、教学难点能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。四、教学过程同学们，你喜爱我们的校内吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去理解：我们的校内活动一：理解我们的活动空间1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有许多新伙伴，提示学生视察图片，新伙伴分别在哪里参与什么活动？2.提示学生细致看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？小结：教材给了我们特别好的提示，但这些提示还是有许多地方与我们学校的实际状况有所不同。我们的校内有着自己的特点，让我们一起来发觉吧。活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己视察我们的校内)1.首先请校内小小探秘员来汇报展示自己的发觉。2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并激励学生就此提出自己的问题。S：这是哪里？这里能够帮助我们实行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平常没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？进入这些地方，我们须要留意什么？3.激励学生说出自己的理解，不规范的地方老师给出指引。4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生说出自己发觉这些场所的地点和发觉。小结：同学们用一双双充溢新奇、充溢爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校内，你们的主动表现，已经为将来的学习生活做出了特别好的铺垫。活动三：我知道怎么做1.老师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、老师办公室、操场国旗杆下、校内花园等的场景。2.学生分小组探讨，出入这些地点，须要留意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3.小组探讨后向全班汇报，其余组能够补充。小结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们绽开各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的起先。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！活动四：嬉戏，贴名片、认校内1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生比照实物贴一贴2.玩嬉戏：把写有校内设施名称，运用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做挚友。小结：嬉戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好挚友！总结：通过四个活动，我们已经特别清晰各个专业教室的特点了，已经能特别清晰它们的长相了，随着渐渐逐步熟识校内，同学们也会越来越喜爱我们的校内！我们的校内教案3(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜爱咱们的校内吗?生：我在这里度过了童年的时间，我特殊喜爱校内。师：喜爱校内的哪些方面呢?生：校内里绿化得很美，有许多果树，还有四季常青的松柏树，特殊是夏天和秋天，校内里有各种鲜花。生：我喜爱校内里许多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。师：除了以上同学们说的喜爱校内的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校内里我们搞了很多有意义、好玩的活动，都给我们留下了美妙的回忆。师：是的，我们都酷爱这座校内，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校内必需按肯定的依次，你们是怎么思索的?生：我以进校的路途来写校内的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。师：思路很清晰。生：老师，我按校内的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。生：我经常站在四楼窗口俯瞰校内。我按这样的依次：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的状况，再写校内的花草树木春夏秋冬都那么生气勃勃，有特色，最终写我们的教室宽敞光明及师生的关系。师：很好，无论按怎样的依次，都要留意各段之间的连接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均运用笔墨?还要考虑什么问题?生：应当考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又具体得当了。下面我们来共同探讨一下详写部分。生：重点描述的地方也要有肯定的依次。师：很好。首先要确定“立足点”，也就是视察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。现在每个同学练写一个详写片断。板书：三、具体描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做嬉戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财宝。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校内装饰得多美呀!生：教学楼里有几个专用教室，我特殊喜爱四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔软、舒适。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。洁白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。二、老师总结：几位同学写的内容都较详细。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。资料供应者：我们的校内教案4板书设计画画我们的学校第一关 辨别方向其次关 设计图例第三关 完成作品其次课时活动一 回顾复习一、 师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？二、 指名发言三、 背一背看太阳辨方向的口诀吧！四、 其他方法呢？谁记得？小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？活动二、设计图例一、 汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）二、 全班指名沟通三、 师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）四、 出示（学校四周环境图）五、 边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。）这些可以在图上一一画出来吗？六、 师：谁能够用上上节课学到的方法？七、 学生设计图例，展示图例。小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节约空间。活动三 我的上学线路图一、学生探讨步骤1出示P60线路图（师：从图上我们发觉了什么？）2探讨制图步骤3沟通总结画指向标确定学校和家的方位画出线路画上标记性建筑二、绘制上学线路图1学生自己创作2小组内展示修改3全班展示评价（评价标准：简洁清楚 路途清晰 标记性建筑清晰）小结：课下大家根据自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。设计意图：通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创建的机会。板书设计画指向标确定学校和家的方位画线路标上主要建筑物我们的校内教案5教学目标1、熟识自己的校内，对校内生活充溢期盼。2、通过视察、参观等活动熟识校内环境。3、了解校内，相识校内的场馆、设施等。教学重难点重点：全面相识校内，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和详细位置以及相识与校内生活休戚相关设施的详细方位。难点：能够识别、辨别、独立确认各个学校设施所在位置。教学过程一、导入：同学们，你喜爱我们的校内吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱惜我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场所呢，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今日老师就带大家去相识：我们的校内。二、相识我们的活动空间1、引导学生参考教材第20页的内容，这里有许多新伙伴，提示学生视察图片，新伙伴分别在哪里参与什么活动？2、提示学生细致看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？小结：教材给了我们特别好的提示，但这些提示还是有许多地方与我们学校的实际状况有所不同。我们的校内有着自己的特点，让我们一起来发觉吧。三、这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己视察我们的校内)1、首先请校内小小探秘员来汇报展示自己的发觉。2、学生回应探秘员带来的图片是哪里，并激励学生就此提出自己的问题。（学生：这是哪里？这里可以帮助我们进行什么学习内容？我们什么时候会有这个课程？我们平常没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？进入这些地方，我们须要留意什么？）3、激励学生说出自己的理解，不规范的地方老师给出指引。4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学生说出自己发觉这些场所的地点和发觉。（小结：同学们用一双双充溢新奇、充溢爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校内，你们的主动表现，已经为将来的学习生活做出了特别好的铺垫。）四、我知道怎么做1、老师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、老师办公室、操场国旗杆下、校内花园等的场景。2、学生分小组探讨，出入这些地点，须要留意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3、小组探讨后向全班汇报，其余组可以补充。（小结：我们的校内好大，我们每一个人都清晰地知道了我们该如何爱惜我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也许多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的起先。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地相识他们吧！）五、嬉戏：贴名片、认校内1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生比照实物贴一贴。2、玩嬉戏：把写有校内设施名称，运用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做挚友。（小结：嬉戏中我们再一次相识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好挚友！总结：通过四个活动，我们已经特别清晰各个专业教室的特点了，已经能特别清晰它们的长相了，随着渐渐逐步熟识校内，同学们也会越来越喜爱我们的校内！）板书设计1、校内探秘我发觉校内里有XXXX2、我最喜爱的地方说一说为什么喜爱？我们的校内教案61让学生参加多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想，我们的校内。2让学生通过各种活动体验，感到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培育学生“用数学”的意识。3培育学生的合作沟通意识和创新意识。教学内容教科书第114115页。教具、学具打算录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。教学设计谈话引入师：现在小挚友是一年级的小学生了，你们喜爱我们的校内生活吗？为什么？从学生的实际生活动身，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。生：在这里我们可以学到学问。可以交挚友。可以做嬉戏。师：小挚友说的不错，我们的校内生活的确是多姿多彩的，不仅能学到学问，交到好挚友，还能开展丰富的课外活动。师：小挚友你们都看到过哪些校内活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球师：你们参与过什么课外活动？生：我们参与过跳绳；我们做过掷沙包的嬉戏师：今日我们接着熟识“我们的校内”（板书课题）。播放录像，回顾学问1放录像：出现漂亮的校内，多种校内活动（有跳绳，有跑步，有打篮球）设置情境，激励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思索问题，解决问题。师：从校内里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的，小学数学教案我们的校内。生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。师：小挚友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最终都得出参与各项活动的总人数。下面我们到室外去做各自喜爱的活动，然后用不同的方法得到参与每项活动的总人数。尝试统计，感知统计，渗透统计思想1室外活动，分组尝试统计。在教室外有五个活动场地，第一个是接力跑，其次个是跳短绳，第三个是拍皮球，第四个是掷沙包，第五个是嬉戏（转移目标），大家可以随意结合在一起进行活动，每组选一个组长负责。活动5分钟后，统计出本组的人数，选代表来汇报本组的统计方法。2各组汇报统计结果。跳绳组汇报：我们组有12人参与。有的是用数的方法；有的是依据分工的不同来计算的，有6人记数，6人跳，合起来是12人，我们贴出12张笑脸。（把彩色笑脸贴在空白圆上）掷沙包组汇报：我们的问题是“一共有多少人掷沙包？”我们每人一张笑脸图，一张一张数出来共8张，有的是一组一组地数，一组有4人，两组应当是8人，我们贴出8张笑脸。把课堂教学由室内延长到室外。在学生的活动中培育学生的合作意识，在合作中尝试简洁的数据收集，使学生在玩中学，乐中悟。3视察统计图，回答相关问题。师：大家看这幅你们自己整理的活动笑脸图，多美丽呀！这事实上也是我们活动状况的统计图。从图中我们能清晰地了解到咱们班小挚友都开展了哪些活动？（5项活动）哪些活动最受欢迎？哪项活动参与的人数最少？跑接力和掷沙包的一共有几人？跳短绳的比掷沙包的多几人？由学生视察笑脸统计图，使他们初步了解统计的用途和意义，获得初步的统计学问。4想一想，你还能提什么问题？a 同桌两人先相互提问，然后解答。b b一人提问，全班解答。全课总结今日通过开展活动，小挚友又重新相识了我们的校内。通过大家的努力，把我们的活动作了清晰的统计，还会依据活动的状况提出一些数学问题，并运用不同的方法进行解决。小挚友真能干！课堂中或课外再次实践下面，老师还有个任务要交给小挚友，你们能完成吗？打开书第114页，请大家把书中的活动也作一下统计，并把第115页中的笑脸涂上颜色，试着回答问题和提出问题，好吗？我们的校内教案7本课教学目标：1、情感与看法：通过活动，培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感及主子翁意识。2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得敬重学校不同岗位的工作人员。3、学问与技能：熟识校内环境，理解校内中与自己亲密相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4、过程与方法：活动中，初步培育学生的视察水平、通过多种途径获得信息的水平及表达水平。第一课时一、课前打算1、做4面小组的队旗，分别标上4个小组的序号。2、编排好参观路途，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。3、多媒体课件。二、教学过程（一）情境导入。1、（多媒体播放可爱的家的MV）师述：我们每个小挚友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小挚友情愿来给大家介绍一下自己的家啊？2、学生沟通3、听了小挚友们的介绍，老师觉得每个小挚友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关切我们，他们为我们付出了许多，就是希望我们能欢乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到乘航小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢？（多媒体出示校内的大照片）2、你们理解这是什么地方吗？（学生回答，板书课题）3、你们觉得我们的校内怎么样啊？（学生沟通）4、其实啊，在我们的校内里还有许多有许多隐私呢，你们想知道吗？今日老师就带大家做一回小小探密家，到校内的各个角落去探密，看看哪个小组收获最最多！（二）校内探密。1、打算阶段（1）（多媒体出示：校内探密）小挚友，我们立刻就要动身了，不过我们全班这么多小挚友，假如每个小挚友都往不同的地方去，那校内会是什么样子的呢？（多媒体出示小挚友分散奔向校内各个角落乱糟糟的图片）（2）谁来说说这样去探密好吗？（学生沟通）（3）过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校内变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在动身前，还须要大家出出点子，让这次探密活动有秩序地实行，聪慧的小挚友，你们有什么好的建议吗？能够先在小组里探讨一下。（4）学生分组探讨（5）学生沟通依据学生沟通状况，多媒体相机出示：a、分小组，由小组长带领探密b、定路途，按路途实行活动c、不喧哗，不吵闹，有事要报告（6）小挚友们提出的这些建议可真不错，老师给大家供应了四条路途，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。（7）学生探讨，选出小组长，小组长上台抽签（二）活动阶段过渡：小挚友们，你们打算好了吗？那就让我们动身吧，看看哪一个小组把这次探密任务完成得。（1）各小组按路途起先探密（老师引导学生发觉校内中不同的场所，了解其不同的用途。请相关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何运用。）（2）指导学生按肯定的路途回到教室。（三）小结：小小探密员们，今日你们对我们的校内有新的发觉了吗？老师可想知道大家探密的状况了，不如在小组中把你们的发觉和你们的好挚友沟通沟通，到下一堂课和大家一起来共享，好吗？三、课件制作和运用的设想课的一起先，播放可爱的家的MV，先从学生自己的家起先说起，由“小家”引出“大家”，为培育学生酷爱校内的情感、树立主子翁精神奠下牢固的基础，有了前面的情感铺垫，接下来出示从不同角度拍摄的校内的图片，让学生来猜一猜，旨在引起学生的爱好，激发他们参观校内的愿望。接下来是打算参观，为了让学生能够有序地实行活动，达到让每个学生都有发觉和收获，在课件里出示校内里学生到处奔跑、乱糟糟的图片，让学生从反面得到教化，这样无秩序的奔跑是没有效果的，从而引导学生知道该怎样有秩序地活动，依据学生的探讨，课件相机出示适当的做法，能够起到引导的作用。四、对本课时教学的简短提示和建议本课时主要是以学生参观校内为主，旨在让学生参加感爱好的活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟识校内环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来仔细参观校内奠定情感基础。在组织参观校内时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟识校内环境有肯定的困难。所以，在参观前，老师应当作好充分的打算，如确定路途；分好小组；参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习；设计好探究的问题，如，这是什么教室（什么场所？有什么作用？什么时候能够进人？这里的负责老师是谁？）尽量引导学生细致地视察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深化理解我们的校内。让这项活动取得圆满胜利。其次课时一、课前打算1、多媒体课件2、写好校内各处名称、地点的纸条二、教学过程（一）“小小探密员”汇报1、小挚友，今日，我们班来了个新挚友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小挚友们，你们情愿有礼貌地和康康熊打个招呼吗（学生和康康熊打招呼）康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想理解我们的学校，大家快在小小组里探讨探讨，然后每组推选一个同学向全班小挚友来汇报，让康康熊也理解理解我们的校内，好吗？康康熊还静静对老师说，等一下参观得细致、讲得好的小挚友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！2、小组沟通3、全班沟通，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。（二）活动：找挚友1、刚才听了大家的汇报沟通，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校内熟不熟识，和大家一起来做个嬉戏，好不好啊？2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么嬉戏啊？（多媒体出示嬉戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）3、学生嬉戏，相机评价（三）深化扩展，进一步了解校内各地方的作用过渡：看了刚才大家玩的嬉戏，康康熊觉得我们的校内设施很齐全，为我们的学习供应许多的便利，不过我们在运用它们的时候也应当留意文明礼貌，1、课件出示阅览室的图片（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？（2）分组探讨。（3）学生沟通：要宁静，不能大声说话，拿放东西要轻2、课件出示喝水处的图片（1）来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组探讨：要排队喝水，要做到相互谦让过渡：我们的校内很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应当遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主子。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生沟通）（三）活动：理解我们的教室1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今日呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们情愿当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，能够给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小挚友们一起来视察一下，看哪个细心的小挚友发觉的最多，介绍得！2、小组内探讨，然后实行汇报。（四）模拟活动：学校的一天过渡：欢乐的小学生活起先啦，在学校的一天里，我们须要做许多事情，遇到下面的状况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）a.老师要在黑板上写字，却发觉没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”b.下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”c.下课了，几位小同学想玩球，一位小挚友说：“走，借球去！”d.课间活动时，一位小挚友不当心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应当到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（留意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的状况。小结：校内是我们每天学习生活的地方，我们不但要熟识它，更要爱惜它。信任大家都能做到，对吗？三、课件制作和运用的设想本课的课件制作自始至终由小挚友们喜爱的动画形象康康熊担当主角，引导学生做嬉戏，巩固小挚友们对校内设施的理解，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生细致视察，仔细介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜爱，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习爱好。最终，课件出示视频，引导学生能够利用学校供应的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。四、对本课时教学的简短提示和建议1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校内后的感知内化为自身的理解，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校内生活真便利，从而激发学生酷爱学校的情感。2、在教学过程中，老师在引导学生小组沟通时应避开学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从沟通中真正获得对学校的理解，真正觉得自己就是学校的小主子。第三课时一、课前打算1、多媒体课件2、画纸、彩色笔二、教学过程（一）活动一，争做小导游。1、小挚友，你们喜爱旅游吗？（学生沟通）2、在我们的旅游途中，导游不但能带领我们领会各个景点美丽的景色，还知道许多和景点相关的故事传闻和典故，让我们来领会一下导游的风采。3、多媒体出示导游向游客介绍景点的.视频。4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生沟通）5、今日，老师也想请一位对学校环境比较熟识的小挚友来当小导游，把学校介绍给大家。谁情愿？6、同学们举荐出一名小导游7、要做一个优秀的导游可不是件简单的事，你们情愿一起来为这个小导游出谋划策吗？8、学生沟通，多媒体相机出示导游要求：(1)一般话标准，声音洪亮。(2)熟知校内环境。(3)确定路途，能根据肯定依次领着大家参观。并说出所参观地方的作用。9、打算好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校内吧。导游介绍校内及与学生相关的学习活动处室，根据从低到高的依次介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师即时补充或请相关部门负责人介绍。（二）活动二，我是小画家。1、小挚友们，刚才我们跟随小导游再次把校内参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？2、学生沟通3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校内画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。1、生画画，师巡回检查指导。2、同桌小组沟通所画内容。3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班沟通。（三）活动三，我做校内小主子1、在我们小挚友的画笔下，我们的校内是多美呀！不过前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频）视频1：一个小挚友在教室的外墙上乱涂乱画。（1）老师一看就知道这个小挚友喜爱画画，不过他这样做对吗？他应当怎么做呢？（学生沟通）视频2：一个小挚友在花圃里采花。（1）这花多美丽呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小挚友这样做对吗？假如是你，你会怎么做呢？（学生沟通）视频3：上课的时候，一个小挚友用小刀在课桌上刻图案。（1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？假如你也发觉了这样的状况，你打算怎么做呢？（学生沟通）2、作为学校的小主子，老师想请小挚友们