2022数学教学计划例文92.docx

2022数学教学计划数学教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我细心整理的数学教学安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学教学安排 篇1不少小学生的数学学习习惯很不好，严峻影响了小学数学教学。好的数学作业习惯，会使学生在数学学习上取得事半功倍的效果。小学生正处于习惯养成的最好时期，可塑性强，因此，这个阶段我们应当培育他们养成良好的作业习惯。一、养成注意效率、按时完成、刚好订正的习惯既然数学是严谨的，不能一蹴而就，数学作业的第一个要求就是要按时完成，不能拖拉，做好后要第一时间交给老师或者组长。小学生自制实力差，又简单被其他事物或活动吸引，经常会把作业抛到九霄云外，导致遗忘做作业、赶作业以及没完成作业等现象时有发生。不让他补做，学问得不到巩固，学生简单遗忘，也不能了解学生驾驭到什么程度；要他补做作业，又会有新的作业，对小学生来说作业量又会太多，作业成了他们一种无法承受的负担，最终导致学生厌学。所以，不管是课堂作业，还是课外作业，都应当要求按时完成。对于做错的要刚好订正，订正后还要让老师检查后才算真正完成作业。对于课堂作业本，我的做法是每五人组成一个数学小组，选一人为组长，监督组里同学的上交、订正，每天放学前组长督促组里的成员订正好作业本，并把老师二次批好的作业本收在自己手里，实行组长负责制。对于数学作业，不仅要做得对，而且要做得快。有的学生一边做作业，一边听音乐、看电视、吃东西等，原来只须要很短时间完成的作业却花了很长时间，即使都做对了，效率也不怎么高。这或许就是为什么有的学生平常成果特别好，一到考试就考不好的缘由吧。让学生增加时间观念，通过比对比快，培育比学赶超的精神。这样学生才会渐渐地改掉作业拖拖拉拉的毛病，逐步养成按时完成作业的良好习惯。二、养成先看题后思索，最终下笔的习惯先看题后下笔其实是一种获得信息、分析信息、处理信息的审题实力。它须要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。从低年级起先我们就应当让学生养成先看清题意，后下笔的习惯，进而培育学生的审题实力。我们常常会发觉：有些学生题目没有看完就想当然的急于列式计算，导致错误百出。当我们要求学生再仔细读一遍或几遍后，他们便茅塞顿开，不须要讲解便会自己订正。由此可见，仔细读题目，把题目读明白特别重要。读完每一个字，读通每一句话，不漏字、添字，留意单位、条件、问题，理解意思，培育他们仔细、严谨的读题习惯。读题后再思索，可以从条件动身，先求出什么，再进一步求出问题；也可以从问题动身，要求出问题必需知道哪些条件，这些条件哪个是已知的或未知的，再推导出未知的量。当思索过程完成后才起先写，这样既避开了出错的机会，又熬炼了数学思维实力。三、养成格式规范、仔细书写的习惯书写格式规范，说起来简单，做起来真的很难，特殊是小学低年级学生。因为良好的书写习惯的形成不是一朝一夕能够达到的，但由于他们思维活跃，接受新事物快，因此，只要老师引导得法，训练效果好，学生会在潜移默化中养成规范的书写格式。详细的做法如下：写字要端正，一笔一画，做到规范工整；数字和数学符号的书写，是数学书写的基础，数字书写大小适中，横平竖直，线条流畅；作业的排列，竖式的对位要在同始终线上，不能斜着或错位看齐，也不能也许对齐就行了，数学要求精确，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误；竖式、递等式、解方程、解比例的格式应根据课本例题；应用题的解答书写必需按肯定的依次排列，养成从左往右，从上往下写的习惯，答完后还要写上句号；练习册和試卷上的每道题下面留给学生解答的地方是有限的，指导和督促学生依据每道题所给地方的大小，合理安排写算式计算回答的地方，做到布局合理，从而提高学生的全局意识。四、养成良好的计算习惯计算是小学生必需驾驭的一项重要的基本技能，有无良好的计算习惯，干脆影响学生计算实力的形成和提高。学生在做计算题时，往往有的学生不重视，一些计算题并不是不会做，而是由于留意力不够集中、抄错题、运算马虎、盲目口算不列竖式等不好的习惯造成错误。因此，注意培育学生良好的计算习惯也很重要。1.养成先估算再计算最终验算的习惯。在计算中常常运用估算，老师指导学生估算的方法与策略，促进学生数感的发展，使学生能适时找出自己在解题中的偏差，重新思索和演算，预防和削减错误的产生，提高计算的正确率。2.能口算的要口算，节约计算的时间。培育学生的计算实力，要重视基本的口算训练。只有口算实力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算实力，加深学生对算理的理解，提高口算的精确率和速度。3.笔算要细致，不偷工减料。不能口算的要坚决笔算，笔算不能跳步骤，要给检查留下清楚的痕迹。五、养成独立完成作业的习惯独立完成作业是学生学习的重要习惯，它不但能够充分发挥学生的大脑，而且能培育他们坚忍不拔的精神。孩子是学习的真正主体，学习中的大量问题主要靠孩子自己去解决。独立思索、独立完成作业是驾驭和巩固学问的主要途径。孩子做家庭作业时遇到困难，家长切不行立刻帮孩子解决；孩子做完习题，也不要老是由家长负责检查，久而久之，孩子就会养成等、靠、要的习惯。总之，数学的学习须要良好的作业习惯，小学是作业习惯养成的重要时期，我们应当依据学生的发展状况，因势利导，培育学生具有良好的数学作业习惯，让学生在数学学习中有更多的收获和成长。数学教学安排 篇2一、学生基本状况分析：本学期是初中学习的关键时期,我担当九年级(3、5)两个班的数学教学工作，上学年学生期末考试的成果平均分为606分，总体来看，成果只能算一般。在学生所学学问的驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。三、本学期的教学内容共三章：第23章 二次函数与反比例函数第24章 相像形第25章 解直角三角形四、在教学过程中抓住以下几个环节：1.仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。2.抓住课堂45分钟。 严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。3.课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务实力及水平：主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。六、提高质量的措施：1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3.仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。8.深化两极生的训导。七、教学进度支配：数学教学安排 篇3一、学生状况分析:班级人数二（3）班48人（其中男生25人，女生23人）二年级学生养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。二、教材分析:本册教材包括以下一些内容：两步计算的应用题，表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的相识明显提前了，平移与旋转是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了找规律的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。三、教学目标要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好学习习惯。3、使学生会分辨直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经验用79的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。6、在详细的生活情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算；在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。您现在正在阅读的人教版二年级下册数学教学安排文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!人教版二年级下册数学教学安排7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识；培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据；使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析；通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律；培育学生的视察、操作及归纳推理的实力；培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创建美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问四、教学措施1、仔细学习义务教化数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。3、仔细探讨、创建性的运用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。（1） 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的实力得到进一步提高。（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。5、定期进行测试，刚好反馈总结。五、课时支配：一、解决问题（4课时）二、表内除法（一）（13课时）1除法的初步相识平均分2课时左右除法3课时左右2用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时三、图形与变换（4课时）剪一剪 1课时四、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题 4课时左右整理和复习 2课时五、万以内数的相识（8课时）六、克和千克（2课时）七、万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重 1课时八、统计（3课时）九、找规律（4课时）十、总复习（4课时数学教学安排 篇4本学期我担当一年级数学教学工作。仔细学习，深化探讨教学方法。立足现在，放眼将来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。一、备好课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细备好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。二、增加上课技能，提高教学质量一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授相识人民币的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了细心的支配。为了令教学生动，不沉闷，增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。三、 做好后进生的辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补习功课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。数学教学安排 篇5一、指导思想以“三个面对”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教化方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。二、学情分析同学们经过四年试验教材的运用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析本册教材共分四个领域，六个单元。（一）数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有肯定的相识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的相识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。本单元详细支配了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将相识倍数与因数，并能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数；在“探究活动（一）中，学生将经验探究2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在“探究活动（二）中，学生将经验探究3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图嬉戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发觉规律，运用数的奇偶性的学问解决生活中的一些简洁问题。解决问题通过本单元的学习，将经验探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会视察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简洁的生活现象；相识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在1100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。（二）空间与图形1、其次单元“图形的面积（一）”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。依据学生学习的特点，本单元详细分为6个情境：在“比较图形的面积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形态图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生相识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探究活动（一）”“探究活动（二）”“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最终，利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；相识平行四边形、三角形的底和高；经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的阅历。2、第五单元“图形的面积（二）”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。本单元支配了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让学生探究如何将组合图形分割成基本图形；在“探究活动”中，主要学习不规则图形面积的估算。1数学教学安排 篇6一、学生学习状况分析略二、教材分析本册教材包括下面一些内容：一个因数两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的相识，混合运算和应用题。其中，一个因数两位数的乘法，除数是两位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的重点。1、一个因数是两位数的乘法。本单元内容是在上学期已经学过一个因数是一位数的乘法的基础上教学的，它是今后学习小数乘法的基础。本单元教材分为三小节。第一节讲口算乘法，包括用一位数乘和用整十数乘两部分。这些内容是为后面学习一个因数是两位数的笔算乘法、口算除法和除法试商打基础。其次节重点教学笔算乘法还包括近似数和“四舍五入”法。一个因数是两位数的乘法是教学的重点。要使学生驾驭用两位数乘多位数的笔算法则，关键有两点：第一要驾驭乘的依次，其次要理解用其次个因数十位上的数去乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。第三节是结合乘法应用题对一些常见的数量关系加以归纳总结。2、除数是两位数的除法。本单元是在已经学过的一个因数是两位数的乘法和除数是一位数的除法的基础上进行学习的，它为以后学习除数是多位数的除法和小数除法打下基础。本单元分三节。第一节先讲口算除法，这为除数是两位数的除法打下基础。其次节重点讲笔算除法，还包括简洁估算、除法应用题和常见的数量关系。除数是两位数的除法是教学的重点。学好除数是两位数的除法的关键是驾驭试商方法，这也是本单元的难点。因此，在教学时，比较突出的问题是怎样引导学生很好地驾驭试商方法。3、年、月、日。三年级小学生已经驾驭了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性阅历，有关年、月、日方面的学问，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元教材正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的学问，以及一些简洁的时间计时法。时间单位的进率是重点，也是难点。把抽象的时间和详细的时间联系在一起，如从年历上找节日、生日等等，通过对时间与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。4、混合运算和应用题。本单元包括混合运算和两步应用题两部分内容。混合运算内容有：三步试题、两步文字题、列综合算式解答已学过的两步应用题。应用题的内容有：连乘和连除应用题，归一和归总的两步应用题。本单元中三步式题是在前一册学过的三步式题的基础上教学的。前一册中三步式题只出现先算盛或除，接着算加或减等类型。本册中的三步式题中则出现前两步要连续算乘除法，在算加减法及带有小括号的三步式题。其中，三步混合运算是重点，关键是驾驭好运算依次。列综合算式解答两步文字题和应用题时，要理解利用小括号能变更式子的运算依次的作用，正确运用小括号。应用题方面，前两册教材已经出现过一些比较简单的两步应用题，在本单元中接着教学一些常见的两步应用题，其中包括连乘、连除的应用题和归一、归总的应用题。通过这些应用题的解答进一步了解一些常见的数量关系。特殊是归一、归总的两步应用题，它们不仅是两步以上应用题的重要基础，而且是学习正反比例概念的基础。因此，教学的重点是使学生驾驭这两组应用题的解答方法。理解和分析应用题中各个数量间的关系是关键，也是难点。从这一册起，留意通过教学使学生学习用线段图表示应用题的已知条件和问题。把应用题直观化，不仅有助于学生加深对应用题题意的理解，而且有助于分析题里的数量关系，是提高学生解题实力的一种手段。但不题题要求，也不作为考试内容。另外，本单元还出现用不同的解法检验应用题的解答，还起先训练学生初步学会列综合算式解答应用题。三、教学目的要求1、 使学生驾驭一个因数是两位数和除数是两位数的乘除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），驾驭乘除法的验算方法，养成验算的习惯。2、 使学生比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除数是整十数的乘、除法。3、 使学生相识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、 使学生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。四、教学措施1、 从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学，学会用数学。2、 在重视加强基础学问教学的同时，接着留意发展学生智力，培育学生实力，养成良好的学习习惯。3、 注意引导学生主动参加学问的形成过程，揭示学问间的联系，探究规律，感受胜利的体验。4、 注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。5、 激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。6、 敬重学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。7、 注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。8、 加强导优辅差工作，特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。数学教学安排 篇7一、学生现状分析：五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级始终到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、本册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：视察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、相识复式折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、本册教学措施：（一）常规方面：1、在集体备课的基础上，还应同年级其他老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性，对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系。使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。9、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（二）后进生转化方面：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念。我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师的辅导要刚好，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程