2022数学教学计划例文85.docx

2022数学教学计划数学教学安排时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我为大家整理的数学教学安排，希望对大家有所帮助。数学教学安排1一、学生情景分析本班共有学生63人，其中男生38人，女生25人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习本领强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材分析和教学目标（一）空间与图形1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，经过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，经过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；经过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的进取情感。（二）数与代数1、其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的本领，感受百分数与日常生活的亲密联系。2、第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，经过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。3、第四单元“比的相识”。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据必需的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的本领，感受比在生活中的广泛应用。5、第六单元“视察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不一样方向（正面、侧面、上头）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧面、上头视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就能够确定立体图形的形态；能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围；经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。（三）统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，经过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的确定和预料，与同伴进行沟通。（四）综合应用本册教材支配了三个大的专题性的活动，即“数学与体育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细资料的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。（五）整理与复习教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学资料的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要资料进行简洁的整理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的本领；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自我的体会与提高。三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习资料；创设生动趣味的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下：1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及比较的意义的理解。2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。3、在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的本领；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。四、本册教材的教学提议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下提议：（一）激励学生在现实情境中体验和理解数学（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通（三）重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的本领。（四）创建性地运用教材。数学教学安排2一、学生状况分析一年级学生，是一群刚刚进入校内的孩子，在他们的脑海里，对校内充溢着新奇，更对学问充溢着欲望。由于受年龄和学问的限制，他们上课的表现会特别好动，作为老师我采纳包涵，热忱的看法去面对他们的问题。由于102班学生中有一半是外地生，有些孩子没上过幼儿园，对一些常规性的行为了解的还比较少，对一些简洁的数学学问也少有知晓，因此，对他们的日经常规和初步学问的教授会比较有难度。在这些孩子接触学问的最初，尽已所能为培育孩子的学习爱好打下坚实的基础，并把培育他们的学习实力放在重要位置。二、教学内容这一册内容包括以下内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、 教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算是中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”“”，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教材的编排特点1、依据标准调整教学内容，为学生学习数学供应更丰富的学问。（1）调整原“打算课”的内容，增加了“比一比”、“分类”、两个单元（2）充溢“相识图形”的内容。（3）增加了“相识钟表”，联系学生的实际生活内容和实际操作的内容。2、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。（1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。（3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应了素材。（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德。3、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。书和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的相识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的相识学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。4、重视学生对数的概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。5、计算教学体现酸法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。计算教学是本册的重点教学内容之一，教材的编排仍旧采纳现行教材的基本结构，特殊是20以内进位加法仍旧采纳先出9加几，然后出8、7、6加几的编排方式，以便突出“凑十”的计算规律，使学生能够把已经驾驭的计算方法迁移到新的状况中去。算法多样化的详细措施（1）例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算。（2）留意体现因题而异可以采纳不同的算法。6、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。数和形反映了客观事物的两个不同的方面，它们都是数学探讨的对象。图形和空间的学问在日常生活和成产中有着广泛的应用，也是进一步学习的基础。数与形不是各自孤立的，它们是紧密联系着的。人们接触客观事物，往往同时接触到数与形。试验教材从这一册起，仍实行数与形的相识齐头并进的原则编排，加强相互联系和相互协作。本册教材在15各数的相识和加减法之后，支配“相识物体和图形”单元，让学生通过视察、操作等活动了解自己四周环境中物体的形态，直观相识常见的立体图形和平面图形，感受这些图形的一些简洁特征。7、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。学习数学是为了能用它解决问题，培育学生用数学解决问题的实力是数学教学最重要的目的之一。为此，本册教材留意结合计算的教学，支配应用数学解决问题的内容，试图通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。教材对这部分内容的设计，首先，留意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富的生动好玩的资源。其次，留意培育学生从生活中存在着很多数学问题；题目中往往只明显出现一个问题和条件，另一个条件须要学生自己去找寻；使学生初步体会一个数学问题是怎么样提出来的，是如何解决的。第三，创设启发学生独立思索、自主发觉的问题情境，让学生通过视察操作、探讨沟通，探究解决问题的方法。8、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系。留意应用意识和实践实力的培育，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解驾驭数学学问，培育数学实力，而且应当尽量让学生了解数学学问的来源和用途。基于这一观点，让学生参加肯定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践实力的有效措施。同时，从儿童相识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中购建学问的。主动主动的活动是儿童获得学问，发展实力的重要途径。为此，这册教材分别在第六单元和第九单元之后支配了实践活动：“数学乐园”、“我们的校内”9、体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。（1） 努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。（2） 尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，（3） 许多插图供应的情境具有连续性或故事情节，为设计、运用多媒体课件等教学协助手段创设生动的情境供应了便利。五、教学中须要打算的教具和学具1、 实物图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片2、 口算联系卡片3、 20以内加法和0以内减法的计算圆盘。4、 数的组成卡片5、 计数器6、 绒板7、 钟面8、 方木块9、 小棒10、数位表数学教学安排3一、教材简析：这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学本领。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本领。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，发展统计观念。二、教学目标：本册教材的教学目标是，使学生：1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、明白圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、班级情景分析：1、基本情景：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。2、“双基”驾驭情景：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了必需的发展、基础学问驾驭坚固，具备了必需的学习数学的本领。3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能进取主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自我的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。4、学困生情景：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，异样对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。六、教学改革措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践本领。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。七、后进生转化措施：1、培育后进生的自信念。仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、重视与家庭的联系。数学教学安排4数学教案：二、三位数乘一位数（不进位）的笔算1使学生初步驾驭一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，驾驭竖式的书写方法，能正确地计算2培育学生的归纳推理实力教学重点驾驭算理及竖式书写中乘的依次教学难点驾驭笔算时乘的依次，正确进行计算教学过程一、复习旧知1出示口算：2竖式笔算：这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的二、进入新课1老师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）（1）请同学看图列出算式：老师板书：（2）请同学口算出结果，并且说出算理在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积（3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就须要我们用竖式的方法笔算出来今日我们就以 为例学习笔算乘法板书课题：笔算乘法（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐（6）设疑引思：老师出示提纲学生探讨：a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的依次是什么？b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d积是36，是哪部分合起来的结果？老师可让学生思索问题时联系图说明学生可能答出：先算出图右边少的部分，用 （块）也就是用个数2乘3得6再算出图左边整十的方块数，是用 （块）然后再把两部分乘积加起来学生边回答，老师一边在图上画出来或接着演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）三、并板书：（7）老师说明计算过程中，中间过程可以简化，干脆写成：（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的依次和积的书写位置（9）反馈练习：2教学例2（1）老师出示提问：被乘数是几位数？乘的依次是什么？待学生回答后，老师让全班试做（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”）（3）反馈练习3比较例1和例2的异同点（实行学生先探讨，最终沟通达成共识）相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起而且都是不进位的乘法不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位4验算的方法师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培育了我们做事仔细负责的品质5反馈练习：四、巩固练习1计算并验算（1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？（2）342乘2，积是多少？（3）3乘331，积是多少？2笔算下面各题：3应用题：动物园有一只东北虎重213千克一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？板书设计例1 计算 例2教案点评：讲解例题从直观图入手，说出口算过程，在进一步巩固算理的基础上，指导学生探究出写竖式的正确过程，留意让学生明确算理教学例2时重点放在用乘数乘被乘数的首位数字时，积写在什么位置上，所采纳的教法是放手与重点指导相结合的方法数学教学安排5一、年级学生状况分析全年级共有学生294人，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难,在上期末的考试中有余人不及格。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的学习数学的实力，以提高成果。二、对教材的重点、难点及关键的理解：第一单元：百分数重点：理解百数的意义，相识“成数”、“折扣”的含义，能正确地读、写百分数；驾驭百分数与分数、小数互化的方法，能比较娴熟地进行互化；在理解百分数意义的基础上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。难点：相识“成数”、“折扣”的含义；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。关键：会解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。其次单元：分数乘法重点：驾驭分数乘法的计算法则，能够比较娴熟的进行计算。难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。关键：会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。第三单元：分数除法重点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例安排的应用题。关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。第四单元：分数的四则混合运算和应用题重点：使学生会进行分数的四则混合运算。难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的实力，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。关键：使学生会进行分数的四则混合运算与使学生学会解答两步计算的分数应用题。第五单元：圆重点：使学生理解和驾驭求圆的周长和面积的计算公式。难点：能正确的计算圆的周长和面积。关键：能正确的计算圆的周长和面积。第五单元：重点：使学生能够比较娴熟的进行小数、分数和百分数的互化。难点：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确的解答百分数应用题。关键：能正确的解答百分数应用题。三、教学目标要求1、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。2、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。3、使学生会进行分数四则混合运算。4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。5、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。6、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。7、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。四、教学措施：（一）认知领域方面1、仔细学习新课标和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把学问精确无误地传授给学生。2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和冲突。同时也更好地展示学生的才能，独特的特性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培育学生的合作意识和合作技能，培育学生的团队意识，增加班级体凝合力。3、面对全体学生、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的爱好。提高课堂教学质量，削减学困生，提高优生率。4、面对教材，我们不应当急于看教参教案，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育学生的创新意识。处理教材时，必需吃准学生认知实力发展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的须要与可能，赐予个别辅导与帮助。5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题实力训练；增加学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。6、仔细阅读、探讨自主练习题，并合理运用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。（二）情感领域方面1、留意培育学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的爱好。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。2、敬重学生的特性差异，满意不同程度的学生对数学学习的须要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展，特殊是后进生多关切和帮助，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。3、加强学生的素养教化，充分发展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好学生的思想工作，不断巩固良好的师生关系，接着巩固和发展学校、社会、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，不断提高教化的凝合力。（三）动作技能领域方面1、老师要运用直观的教学手段，让学生易于驾驭学问的重难点、关键。想方设法让学生动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际实力；在课堂上，多进行拼、剪、摆等活动，增加学生操作实力。2、留意联系学生生活实际，加强实际运用数学学问实力的培育，学生在数学王国中学到有用的数学。3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，老师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。注：因为本学期时间长，在完成本册教学任务后预料剩余时间为两到三周。为了不奢侈这段教学时间，同时给第十二册的总复习更加足够的时间，我们确定把第十二册的第一单元“圆柱和圆锥”提前到本学期上。数学教学安排6一、学生状况分析我班有学生21人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化，均大有文章可做。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体；（3）分数除法；（4）长方体；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。2、教学要求。（1）结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）使学生驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）使学生理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）使学生相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。（5）使学生驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。（6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）使学生相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择运用。（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。三、教学措施：1、激励学生在现实情境中体验和理解数学。2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。4、创建性地运用教材。数学教学安排7本班人数x人，其中男生x人，女生x人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些情景，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、教材分析本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定资料为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6至10的相识和加减法、11至20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学重点难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的资料和我班的试验情景，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。1、学问与技能（1）经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。（2）明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。相识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。初步相识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的本领。2、数学思索（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按必需的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能根据自我喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（2）能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，经过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践本领和创新意识。经过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。3、解决问题能用0至