2022数学教学总结精品7.docx

2022数学教学总结精选数学教学总结4篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家收集的数学教学总结4篇，欢迎大家共享。 数学教学总结 篇1对本学期的教学工作总结如下：一、课堂教学方面。1、培育学生的倾听意识和合作意识。在教学中，让学生依据所学的内容自己进行出题，让其他学生来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培育学生仔细倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培育。在口算课中，让学生之间相互批改练习题，相互出题培育学生在小组学习中的合作意识。2、让生活更亲近数学。低年级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些生活情境，让学生感受到数学就在身边，生活中到处有数学。引导学生说诞生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学于生活，数学和生活的亲密联系。3、数学学问和数学实践相结合。低年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。依据低年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学学问和学生动手实践相结合。4、追求学生全面发展。主动推动素养教化。在教学工作中留意学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到发展和培育。二、培优扶差方面。培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。其次，课堂上多提问，多巡察，多辅导。第三、在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，帮他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。三、家校协作方面。主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行亲密联系，了解学生在家的学习与生活状况，也向家长汇报其子女在校的状况，争取与家长的教化思想达成一样。当家长对我的工作提出看法的时候我特别乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。二年品德与生活教学工作总结(二年六班)一学期来，根据课程特点，制定教化教学工作安排，对学生进行了一系列教化。一、培育学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。二、培育学生爱家乡、爱学校的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民。通过对学校的了解，更关切自己的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培育学生把自己的学校建设得更好的情感。三、培育学生自信的好品质。在教学中让学生列出自己的优点，通过给自己设计名片等环节让学生正确相识自己，正视自己的优点，对自己有信念。四、培育学生心中有他人，相互谦让的社会公德。在教学中结合课文引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，培育俭朴、文明、礼貌、尊老爱幼、遵纪遵守法律、爱护环境的道德行为习惯和健康的人格、良好的心理，生理素养。五、引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。六、应用多种评价方法。1、记录描述性评语。对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。2、学生自评。引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评。学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。数学教学总结 篇2我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改试验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探究中行进，在理解中发展。分层教学是素养教化、因材施教思想的延长。分层分班教学，更有利于老师课堂教学的操作，有利于依据学生的需求组织教学，有利于激励学生主动地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:一、试验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本”的教化理念。试验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和发展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探究教学模式已逐步深化人心。新的数学教材是以“问题情境建立模型说明、应用、拓展”的基本模式绽开的。在每一节课的起先，试验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发觉、去求知。二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动性、主动性。我们一样认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”在试验中，创设良好的问题情境让学生去探究、去发觉、去求知，这也是我们试验中要重点探讨和深化探讨的。三、新课程，昭示了老师角色发展的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命创建的满意，感受与学生共同成长的欢愉。在试验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”的领域，部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小老师”。教学中，试验者是这样做的：新课教学中，把一节课中学生易疲乏、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。课前老师适当引导、点拨。如在学习梯形的中位线时，教材中的方法省略了许多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小老师”，打算这部分学问的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来探讨，课上，他采纳了两种方法讲解，并让学生多中择优，选择简洁的方法，学生俨然是一位“小老师”。语言也颇有启发性，如“同学们请视察”，“同学们，你发觉了什么?”，“能说说你的思路吗?”等等。试验结果表明，不仅“小老师”教得仔细，获得了胜利感，而且学生也听得投入、听得用心，他们瞪大眼睛以便使自己发觉别人的毛病，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生觉得课堂气氛自由、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步转变。四、通过印发“学习方法指导”，教给学生如何预习。要求学生学在前面，使他们驾驭学习的主动权，通过预习让学生自主获得学问，构建学问结构，并提出预习中遇到的问题，课上做预习汇报。如在学习平行四边形判定时，学生依据性质猜想得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在学习矩形时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在学正方形时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中，让学生驾驭学习的主动权，自己构建学问结构。在复习课中，试验者也同样重视让学生构建一章的学问结构。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上，学生在老师指导下，构建了学问结构。将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此学问结构进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体”。通过这一过程，学生不断地对自己的思索过程进行再相识，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的实力。课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”这一策略思想，引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下主动地、生动地、富有特性地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题。现在学生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动复习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了。五、注意对学生进行实践实力的培育，让他们动手操作，体验、感受学问。重过程轻结果，开发潜能，自主编题：在学习中，试验让学生操作，图形让学生画出，规律让学生发觉，结论让学生总结，用学生的活动代替老师的讲、做、说，将课堂还给学生，让学生充分表现自我。如结合所学学问自编题，并激励编题别树一帜，独树一帜，求异创新。注意让学生探究、搜集信息、感受学问。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既好玩又有用，在此过程中培育了学生的创新精神和实践实力。我们兴奋地看到，学生喜爱这样的数学。六、有句话说得好，“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水。”我们深深体会到：我们可以把真理奉送给学生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输”不了的。传统的教学中，我们做了学问的代言者，限制着学生的学习，确定学生学什么、如何学、何时学、何时答等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体参加学习的程度，我们所教的学问不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为实力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性受到了摧残。新的课程改革给予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”“引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学生学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下的主动地、生动地、富有特性地学习。”以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。但还有一些不尽人意的地方：1、尽管我们重视学生动口、动手实力的培育，但是学生仍“不会说话”不会完整、精确的表词达意;学生动手实力也很差，如不能正确规范的画图，不会运用画图工具等。下一步试验中，要加强对学生的动口、动手实力的培育。2、课堂教学中，尽管互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但老师对课堂的限制仍过“死”，有些地方总是不信任学生，不能给学生充分的自主权。下一步试验中，要彻底转变教学观念变以“老师为本位”为以“学生为本位”。3、课堂教学中，老师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间，因此重结果轻过程的现象仍旧存在，老师过于看中学生回答问题正确与否的“果”，没有把学生的沟通看作是学生心灵间的沟通。下一步试验中，要放手让学生探究、沟通、合作，重结果，更重过程。4、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习实力的培育要实行更为行之有效的方法，如分层复式教学法。改进措施1、科学的测量、评价学生自主学习的实力应实行的方法。2、正确有效的处理好层次关系。3、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习实力的培育应实行更为行之有效的途径。数学教学总结 篇320xx学年里，数学组仔细贯彻国家教化方针及有关法规，结合区与学校的现实状况，以科研为中心，努力完善教化教学个方面的工作，并取得了可喜的成果。本学年里数学组的科研活动有一些改变，这些改变主要来自于两个方面，从外部因素来说，天河区教化科研进一步深化，从单机进课堂到网络教学，形势已经更新，学校在暑假时将校内网络进行了扩容与改建，也具备进行网络教学的硬件环境。这些形势的改变促使我们把科研活动的重点向网络转移。从内部因素来说，数学组人员比较少，理论基础差，搞科研的力气比较薄弱，考虑到内外两方面的状况，我们确定将原来的两个课题组精简合并成一个课题组，课题组人员为：向渊、温丽芳、何燕、吕刚、曾湘敏、江伟生。课题也作了调整，改为运用现代教化技术，探究网络环境下数学教学新模式。一个学期来，以课题为中心，主要抓住以下几方面的工作：（一）、课题组成员的'科研活动。 为了课题能顺当地开展下去，小组规定每周二下午第三节课为小组活动时间，各成员不得无故缺席。活动内容主要是学习有关教化与计算机的学问，提高每个人的相识水平和操作实力；探讨试验课的方案，帮助试验老师备课；还有大家从实践动身探讨对网络教学的心得与体会。通过多次活动，课题组的成员对网络环境下的教学都有了肯定的相识与理解，理论水平也有所提高。通过这些活动，也提高了科组的凝合力。（二）、上好试验课 既然要探究网络教学，就要在网络中进行教学。对于数学组来说，在网络中教学要克服软硬两方面的困难。详细来说，网络室始终处于调试状态，有些话筒与耳机无声，而多媒体教学平台Top20xx本身也存在一些运用上的问题，加上学生同时从服务器上运行课件也会导致网络负担过重的状况，而学生本身也须要训练才能娴熟操作课件，更重要的是在网络教学中怎样做到既能发挥网络资源丰富的特征，又能保证师生间信息沟通的畅通。本学期我们上了四节试验课，分别是龚美卿分数的加减练习课、温丽芳圆的面积、曾湘敏除法的意义和江伟生三角形的面积。为了上好试验课，我们利用科研活动时间帮试验老师备课，在试教时组织数学组老师尽量去听课，再集体评课，帮助修改教案和课件。利用年轻老师有朝气、肯下苦功的优点，结合老老师的阅历，努力创建自己的风格。通过一起探讨，相互启发，达到大家共同提高的目的。实践证明，四堂试验课基本上达到了预期的目的。（三）、自己制作课件 课题组成员中大部分都会制作CAI课件。一个课件制作的质量干脆影响一堂课的质量。在许多状况下，购买的软件并不完全适合老师的要求，还须要进行一些修改和补充。为了试验课能顺当进行，课题组几位青年老师作了很大的努力，牺牲自己的空余时间来制作CAI课件，除了圆的面积一课的课件是请人制作的外，其余的试验课课件都是数学组自己制作的。通过这么长时间的熬炼，数学组的课件基本上都能自己制作，不须要请人来做，这样既节约了开支，又熬炼了自己的实力。 在科研活动之外，数学组并没有放松平常的教学与教研活动。我们的工作主要在这几个方面：（一）、组织老师理论学习与集体备课。一个集体必需不断的学习与汲取新的学问与观念意识，才能保持其活力与朝气。数学组不定期组织全体老师集中学习，学习内容包括新的文件，教化形势与思潮，先进的教学方法，好的课例，等等。我们以年级为单位，每两个年级的数学老师为一个小组，规定每周都要进行一次集体备课活动，并且要做好记录。通过这些教研活动，促使老师们不断学习，保持进步。（二）、抓好平常教学工作。作为老师，主要工作是教书育人，主要活动场所是课堂，所以老师的课堂教学是老师工作的根本。为了促进老师们的教学工作，我们组织老师们平常有空时多相互听课，通过相互评课与集体备课使大家达到共同进步的目的。老师们在上公开课时都能虚心向他人请教，上课后都会自觉的找其他老师评课，这些都反映出数学组里能保持良好的教学教研风气。（三）、重视多方面发展。现代老师不应当只局限于课堂，应当多方面发展。数学组激励老师们多去熬炼与尝试不同的挑战。如本学期何燕老师的活动课就是一个很好的尝试，还有向渊参与教研室"小学数学优秀论文评比"和街教办说课竞赛，即能够熬炼自己，又为学校和科组争取了肯定的荣誉。 在平常的工作中，老师们付出了很多心血。有的老师有肯定的特长，在工作中能够不及个人得失，热心帮助集体，帮助他人，如曾湘敏牺牲自己的个人时间，为科组打印了许多资料，并且负责科研活动记录，从没有闹心情；吕刚为其他老师制作课件，也失去了大量的休息时间。没有这些老师的协作，数学组的工作就不能顺当开展。 新的学期是新的挑战的起先，各方面的工作都等待我们去完成与完善。依靠领导与群众的亲密合作，我们深信，我们的工作会更上一层楼。数学组 20xx年1月14日数学教学总结 篇4一学期很快就过去了，回顾本学期，我担当一年级班数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我仔细学习，深化探讨教化教学方法，依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。同时，数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学“简洁减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给xx同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了许多，抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的漂亮。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：一、增加上课技能上好课在上课中我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，注意调动学生的主动性，加强师生之间的沟通。我还特殊留意以学问本身吸引学生，奇妙引入，细心设疑，造成学生渴求新学问的心理状态，激发学生学习的主动性和主动性。二、做好课后辅导工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特殊喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，激励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。三、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、注意培育学生仔细书写的习惯有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成仔细的吸光有主动的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。五、学问完成状况：1使学生娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。2使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3使学生初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。4相识符号“”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5培育学生学习数学的爱好，仔细做数学练习和书写整齐的良好习惯。六、不足方面和今后的主要措施：a）多数学生的理解实力差，计算及应用题的出错率高。b）动手操作实力欠缺，不擅长合作和思索。c）学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。a）留意培育学生良好的自学实力，擅长合作，擅长探究，从而提高自身的数学修养。b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。c）刚好做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成果的取得，离不开领导的关切、指导和同志们的帮助、关怀。工作中还有很多不足之处，我将刚好找出差距，主动弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 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