2022数学教师培训总结汇编.docx

2022数学教师培训总结数学老师培训总结4篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如马上行动起来写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我帮大家整理的数学老师培训总结4篇，希望能够帮助到大家。 数学老师培训总结 篇1半个月的培训很快就结束了，时间虽短，但却鉴证了我的成长过程。从最初的茫然到确定奋斗目标，从躲避现实到勇于面对种种困难，从不自信到自信，我经验了一个质的蜕变。从培训的第一天起先，我就处于一种兴奋状态，完全摆脱了在高校期间的散漫状态，努力按要求做好每一件事，因为这样可以向成为一名老师的信念越走越近。在培训过程中，我主要在两方面得到了收获，一是做人方面，二是技能方面。在做人方面，从郑校长讲授的课程中吸取了许多精髓。首先，在主动心态与消极心态处理事情的对比分析中，我知道了心态对人生的重要性。人无论面对什么事，都要用一种主动的心态去面对，因为乐观会让人心胸开阔，乐观有助于人的胜利。正是因为明白了这一点，我用乐观的看法去面对培训过程中的种种困难，坚持到了最终。同时，我将“成熟的人不问过去，豁达的人不问将来，成熟的人只看现在”作为保持良好心态的规范，牢记于心。其次，我相识到了与人沟通的重要性。明白为什么喜爱和“她”说话，而不喜爱与“她”沟通，同样的内容不同的表达，这里起最主要作用的是表达方式和肢体语言。我自己本身也欠缺这种与人沟通的实力，但在培训过程中我知道该如何与家长、学生进行沟通。不只老师要学会这点，这是社会的生存技能，是一种本能，任何时候都可以受用。再次，我学会了坚持。说实话，培训的半个月也挺苦的，因为要有一项项的考核，每天都有不同的事情要去完成，压力是很大的。每当有内容我想不出时，就舍命地激励自己认为我能行，为了不断前进不离开这支队伍，我学会了坚持而不再会面对困难而退缩，而是英勇的面对。无论在工作和生活中遇到什么事，我都会坚持自己的目标，始终走下去。最终，我学会了多种场合的礼仪。以前我认为只要说话对人敬重，动作不夸张，这就是礼貌。其实并不是这么简洁的，培训后我觉得以前的想法太无趣，同时也理解有些事失败的缘由。礼仪是一种素养的象征，在一个人的命运中起着重要作用。上了礼仪课，我知道最标准的站、坐姿，什么场合穿什么衣服，不同的民族习惯要敬重等等规则细微环节，我感觉按这种标准走，自己的气质变的都比以前好了，因为精神饱满不但会影响自己心情，还会感染四周的人。这是我在培训中在做人方面所学习和收获的主要几方面，当然有的只是领悟到了，在以后的生活中加加以运用，我信任肯定会又好的效果，终身受用。在技能方面，我也学会了好多东西。首先，在吴校长的细心讲解下，我真正理解了“教”与“学”的关系。在高校时知道教学中应“以老师为主导，以学生为主体”，但都是理论性记忆，培训中才明白应是老师起主导作用，让学生成为课堂主要群体，自主学习学问，不再运用以前的“讲授式”教学法，课堂上学生能做的就不用老师，就是这种理念才是现代教学理念，把握好教与学的关系是重点。其次，我明白了五步教学法的设置意义。导入是一个关键点，就像演出时的开场，肯定要精彩才能吸引观众，同样一节课导入要有激发学生爱好的内容，那样下面所要传授的学问才会有价值。呈现是新学问的讲解，在这个过程中要精练，做到突出重点、讲好难点、说明疑点，这样才能讲好课。操练时老师起规范督导作用，练习是学生自主强化过程，不要误认为相等同。巩固也是一个重要环节，学习完要巩固练习才能更好地驾驭学问，取得效果。这五个教学环节环环紧扣，这样的课堂才是好的课堂。再次，我学会课件制作中有的细微环节。以前学习的只是表面的东西，通过跟计算机老师的学习，我可以让蝴蝶飘舞起来，可以运用超链接，可以运用各种方法达到增加学生记忆的效果。这都是在专业老师指导下自己试验得出的。记得当时我还不理解为什么不干脆告知我怎么做，但郭老师说自己发觉方法可以记的印象深，现在看来果真效果很好，在我的教学中将也采纳此方法。最终，我学会了讲课，这是我培训中最有成就感的事。我将学习到的理论学问都运用到我的课程设计中，以前我也可以讲但主要采纳讲授式，现在我的讲课中融入新内容，我本着学生能做的事老师不做的思想，充分发挥学生的主体作用。数学本身是一种枯燥的学科，要在课堂上适当采纳幽默方式，调动起学生的主动性，让学生爱上数学，才有爱好去学习。这就是培训中我在技能上所学到的，我会把它们全部融入我的课堂，争取早日讲出一堂生动的课。培训虽然结束了，但我的任务更重了，身上的压力也更大了，我要将培训中所学到的学问、思想加以运用，真正体现它们的'价值。可以说这xx天我学到的东西比高校四年学的内容更有价值。我会恒久记得这个成长的过程，在以后的工作中我更要努力，为了不奢侈我所学的学问，为了完成我的老师梦，为了一切一切数学老师培训总结 篇212月9日，太仓市小学数学青年老师培训班进行了最终一次集体培训活动，由城乡一小的陈英老师职教苏教版五年级下册的相识方程，并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级老师徐建文，由他执教苏教版五年级上册的用字母表示数，还作了小学数学“代数思想的培育”的专题讲座。半天的活动支配的满满的，但我却一点也不感到累，反而觉得很享受。什么是方程？含有未知数的等式是方程。那么X=1是方程吗？虽然专家们也争辩不休，但小学生不必为此苦恼。陈老师通过组织了让学生分一分、比一比、辩一辩等数学活动，通过丰富的活动，学生能抓住“等式”、“未知数”两个关键词，相识并理解了“含有未知数的等式是方程”这句关于方程定义的含义。还知道了等式与方程的关系：是方程，肯定是等式；是等式，不肯定是方程；等式包含方程，方程属于等式的一种。教材中为什么要以天平为情境做例题，而不选其它情境呢？那是因为天平最能体现方程的特征相等关系。而陈老师明显充分理解了教材的意图，“谁能用式子表示这种相等关系？”、“今日我们重点探讨这种相等关系。”“思索：各幅图中存在怎样的相等关系？”“你能说说这一题中的相等关系（数量关系）吗？”从始至终，陈老师牢牢抓住相等关系这一特征开展数学活动。在这样的活动中，学生不但相识了方程，更是在陈老师有意识的渗透下，在无意中相识了列方程的一些方法。我们平常备课的时候必需像陈老师那样，充分探讨教材，要知道教材的编写意图，抓住本质，才能做到“用教材教”，否则只能是“教教材”。徐建文老师执教的是用字母表示数，徐特以“抢微信红包”这个既贴近学生生活，又比较热门的活动绽开新课的学习，通过玩“拼手气群红包”和“一般群红包”带动学生思维，使学生相识了当不确定的时候可以用字母来代替，可以用“字母式”表示两个相关量中的另一个变量，以此引导学生相识“字母式”不但是“量”，而是一种“关系”，是两个未知量之间的关系。从而让学生充分体会了“用字母表示数”的特点，或者说是优势。因为发一次红包的总金额是200元，徐特有利用了这一点，又使学生相识到字母可以表示任何数，但这个数往往是有肯定范围的，在这个范围内才可以是任何数。通过联系已经相识的一些图形面积公式的改写，又很自然的过度到“相识字母表示数” 的规则这一环节。这样的过度真是如行云流水，一切都显得那么自然。这一课用了近60分钟才把全部内容完成，但不论是上课的学生一点也没有觉得课上得很长，表现出不耐烦，而是乐在其中，有一种意犹未尽的感觉。虽然这一课因为时间关系还不成熟，但用徐老师的话说是有思想的。充分体现了“实，训练扎实、双基落实、发展厚实；活，联系生活、组织敏捷、思维活跃；新，设计求新、训练出新、引导创新。”数学老师培训总结 篇3俗话说：“活到老，学到老”。不错，学问就像汪洋的大海，无穷无尽。今年，我有幸参与了20xx年小学数学骨干老师“国培”培训，真是受益匪浅。现简洁总结如下：一、“国培”学习能不断更新自己的教学理念。“国培”学习，我更加全面深刻地理解了新课标理念，把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为学生所熟识的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：在教学“100以内的加减法的估算”时，首先引入以下现实情境：学校要实行运动会，须要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球拍每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要多少钱？100元钱够用吗？这样一提现问题后学生个个跃跃欲试，激发了他们的学习爱好。数学来源于生活实际，所以联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的相识，唤起学生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在乐趣。二、“国培”学习丰富自己的业务学问的提高自己的业务水平。通过“国培”学习，我深深地体会到了学习的重要性，真是“书到用时方恨少”。回顾这次培训，专家们精辟的论述，独到的见解，新奇的教法，人格的魅力，渊博的学问无不影响着我，感染着我。理论探讨为我的头脑增加顾不少新的教化理念；心理辅导，让我收获了一份欢乐的心情，心灵的震撼，理念的革新，为自己充电、充电、再充电。同时，在教化教学过程中，我也不断教更新理念，改进教学方法，努力提高自己的教化教学水平，本期期末检测中，我所教班级的数学成果在全年级中名列第一。三、“国培”学习使我学会了将来的老师是须要科研型的，而不再是“教书匠”。所以必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。我们从高的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴望的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。要想给学生一杯水，自己必需有一桶水，所以，我必需接着学习，在学习中不断总结，不断反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长。教学不仅仅是一门困难的学问，它同时也是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断去提高。总之，经过这次“国培”，我彻底领悟了专家们的严谨治学和博大才华，深刻反思到自己的学识水平想差的距离和平常教学方法的浅陋，感觉到自己学问功底，思想相识，心理素养等都还有着很有大的漏洞。“国培”是增长学问和提高素养的志向学府！在这里我们增长了学问，遗忘了辛苦；增加了快乐，抛开了苦恼；增加了自信，摆脱了逆境！我信任，今后只要加强学习，努力上进，我们的教化事业定会锦上添花。数学老师培训总结 篇4通过这些天的培训，我认为教学质量的提高，关键是创新实力的提高，在学校的教化中，培育学生的创新精神和实践实力就成为素养教化重要的价值取向，我觉得探究教育要利于培育学生独立思索的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新实力，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获得信息的渠道，开展探究教学模式成为教学教育的必定趋势。开心而繁忙的的中学数学新老师培训结束了，在这一次培训中我得到了许多珍贵的教学阅历，受益匪浅，感受许多。 通过培训学习，使我清晰地相识到中学数学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到中学数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学数学新课程改革作好充分的打算。对于新增部分高校内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到中学数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。整体把握中学数学新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学数学新课程。整体把握中学数学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学数学新课程、清楚地相识并把握好数学的主线，对于一个中学数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。在远程培训学习中，听了好多现代教化教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了教化教学观念。我深刻地相识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主子；在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程；在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同发展的过程，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教化价值观。新时期师生关系在业务上应是双方主动性、创建性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现特性、民主和发展精神；而情感上应在特性全面交往基础上情感联系，是师生特性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。同时我们应当去做一个创新型的老师，有崇高的职业志向，全新的教化观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控实力，娴熟的课堂教学管理艺术。在教学评价上，应着眼于学生，注意长期的效应，注意过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展.通过讲解，我体会到，教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教化教学水平和实力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充溢自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。体会一：课堂教学要注意教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。体会二：要处理好两个关系，第一，教材、老师、学生之间的关系，老师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主子，老师要创建性地运用教材；其次，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要刚好跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要赐予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经验、去感受，建构自己的数学学问；其次，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示冲突；第三，老师要形成自己显明的特性化的教学风格；第四，教学中要有创新精神，要常教常新.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 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