班主任家长会讲话.docx

班主任家长会讲话敬重的家长挚友们：大家晚上好!首先，我代表三年级五班全部任课老师，感谢大家在百忙之中抽出时间来参与这次会议，感谢你们对我们工作的支持和帮助。其实对于这一次家长会，我始终很纠结，一是因为家长们工作很忙，二是因为老师们普遍反映开家长会效果欠佳，思来想去，我觉得不管怎样，我也有责任就本学期的工作向大家做一下汇报。一、期中考试状况分析：期中考试已经圆满结束，我们班一大批得才兼备、好学不倦的学生脱颖而出，他们是：丁云通、郭庆连、李?a href="/zuowen/yu/" target="_blank">雨稀煨澜唷老簟胂镆莘病汤鋈健胝己恪跆煊辍跎荟巍罹怖佟闲氰病煜？钚烙睢跻环顺兄尽镅湃铩堋沸税病烙裾庑簟吆琢琛堂麈骸罴姻巍独瘛呤珀俊麈谩醮盒瘛钕r等。也有一大批孩子正以饱满的热忱，投入到学习中去，他们的进步让人惊讶，他们是：陈晓婷、魏钰、从兴烨、郎俊杰、孟垂癣苏晓阳、李宗翰、程立璇、张相雪、王晓童、范昊、高祥旭、赵金铠等。有些孩子家庭作业特殊仔细，这得感谢咱们家长的努力付出，他们是：丁云通、郭庆连、李子晗、徐欣洁、吕晓阳、付利民、冯晓涵、孙逸凡、程丽冉、王天雨、杨静蕾、孟星璨、李欣宇、刘一帆、邓承志、孙雅蕊、吕玉政、吴肖鹏、高鹤凌、高淑昕、付利民、鲍树婷、王春旭、苏晓阳、高祥旭等。有些同学课堂上思维特殊活跃，发言主动踊跃，他们是：郭庆连、丁云通、李子晗、徐欣洁、程丽冉、王绍鑫、杨静蕾、孟星璨、朱希凯、李欣宇、邓承志、韩俊杰、杨家鑫、李晓飏、魏钰、鲍树婷、苏晓阳、李宗翰、陈浩然、王春旭、范昊、王晓童、高祥旭、孙瑞智、吴肖鹏、陈香宇等。有些同学作文写得特殊好，起先用学到的词语表达自己的见闻，他们是：丁云通、郭庆连、李子晗、徐欣洁、冯晓涵、孙逸凡、程丽冉、冯占恒、王绍鑫、杨静蕾、孟星璨、李欣宇、刘一帆、韩俊杰、吕玉政、高鹤凌、高淑昕、付利民、李晓飏、郎俊杰、程立璇、鲍树婷、王春旭、王文婷、孙瑞智等。有些同学字写得特殊美丽，看来下了不少功夫，值的赞扬，他们是：丁云通、郭庆连、李子晗、冯晓涵、徐欣洁、吕晓阳、王天雨、孙逸凡、程丽冉、杨静蕾、孟星璨、李欣宇、刘一帆、孙雅蕊、邓承志、吕玉政、高淑昕、付利民、鲍树婷、王春旭、高鹤凌、吴肖鹏等。当然也有一部分孩子书写潦草，家庭作业不仔细，须要各位家长挚友在作业书写质量上帮助我督促提高，虽然他们有了明显的进步，但是靠着这些孩子聪慧的脑瓜，他们有很大的潜力。在此我想起了一个故事：全力以赴和尽力而为猎人带领一只猎狗到森林里打猎，看到一只野兔，猎人拔箭将野兔射伤之后让猎狗去捉拿野兔归案。猎狗很卖力气，穷追不舍，但是野兔越跑越快，猎狗看追不上了，就回到了猎人身边。猎人见猎狗没有完成任务，生气地说道：“你怎么连受伤的野兔也追不上?”猎狗说：“主子，尽管我没有追到野兔，但我已经是尽力而为了。”话说野兔气喘吁吁地跑回老窝，其他野兔惊奇地问他：“你受了伤，怎么还跑得那么快，连猎狗都没有追上你呢?”兔子说道：“猎狗是尽力而为，而我是全力以赴。他捉不到我回去顶多是挨顿骂，而我假如不全力以赴，则会遭到灭顶之灾。”这就告诫我们：凡事要全力以赴，而不仅仅是尽力而为。二、三年级学生的特点：我们都知道三年级是孩子们爬坡的一个年级。在新学期开学的时候我深有感受，我能深切的感受到他们的吃力与无奈。孩子们刚刚起先用钢笔写字，我像教一年级的小孩子写字一样，告知他们如何握笔，即便这样，孩子们写起来仍旧力不从心。孩子们不会用大作业本写作业，我整整用了两天的时间教他们在大作业本上写字从作业纸的中间分开，上留天下留地，左边留出一个字的空白，第一行空两格等。这一学段以及这一学段的孩子具有如下的特点：1、学问方面。三年级同学们要驾驭的学问就像泛滥的洪水一样蜂拥而至。各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发觉：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，还增加了句式改变、阅读理解、习作等，这些都在等待着学生们来猎龋从三年级起先学生们新开设了：英语、科学、微机等科目，除了语文、数学考试以外，英语、品德与社会、科学、传统文化、环境与平安教化都要考试，而这一时期孩子们的发育却处在缓慢阶段。2、心理方面：这一阶段的孩子对许多事情都很新奇，似懂非懂，起先有独立性，自尊心渐渐增加。不知家长们有没有发觉，这阶段的孩子对许多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到我们所要求的标准，其实我们不要要求他们最终的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好指责的尺度，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。3、思想意识：这一阶段的孩子思想从单纯走向困难，也就是说想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的准备想干什么，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力尚弱，不能把社会上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，这也就家长常常给孩子一些指示和告诫，常常提示他该做什么，不该做什么，以给他明确的方向，须要主要的是大人的“口风”必需一样。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清了。这也就是为什么一二年级的时候孩子们成果都在90分以上，而进入三年级成果普遍偏低的主要缘由。三、培育好习惯，提高作业效率语文是一门基础学科，是全部学科的工具，所以学好语文至关重要。三年级语文的确是一个转折期、困难期，但还是有方法帮助孩子提高成果的。我们主要可以家庭作业为突破口：加强良好的学习习惯的培育，养成细心的习惯，提高作业的效率。学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学实力的培育。那么，在小学语文学习中，应当培育学生哪些良好的学习习惯呢?这都取决于一个词“仔细”。我看同学们的试卷，很多同学会在考试后写“我这次错误的主要缘由是太马虎了”。我说，马虎不是天生的，是怎么造成的，是你自己日积月累的，是不仔细了才会马虎。平常做作业马马虎虎，照着书本抄抄词语就要错好几个，你到考试时怎么可能做到不马虎呢?你想细心也细心不起来。马虎的缘由就是不仔细，一个平常认仔细真、聚精会神的人，他不太可能马虎。所以，马虎比做不出、不会做更不应当。三年级的学习还有一点就是要提高作业的效率，现在不仅作业难度提高了，作业量也增加了不少，而且几门学科常常要抢时间。在这样的状况下，再拖拖拉拉、边玩边做，学习会越来越吃力，学习爱好也会越来越低。所以我们提倡抓紧时间，先做完作业的人才能自己争取到玩耍的时间，才有机会去参与其它的特长培育。家长们也可以采纳激励表扬的手段，不断提高孩子作业的质量和速度，对一些速度较慢的孩子，肯定要耐着性子督促好他，(发火只能让他惊慌，做得更慢)千万不能让他下滑， 一旦放松一天，日积月累，越积越多越难补。在这里还要提一下家庭作业，除了书面作业以外，一些口头作业和活动性的作业也是特别重要的。如预习课文，查找一些资料。有的时候布置一些家长签字，主要是考虑到一些同学自觉性不是很强，有了家长的督促，能够完成得较好。这并不是让家长来检查孩子作业的对错，而是反馈孩子作业是否完成，希望家长在这方面予以重视。四、放飞幻想、激发学习动力聪慧的家长会在孩子很小的时候给孩子讲名人、伟人胜利的事例，让他们知道要想胜利就必需比别人多付出百倍的努力，懂得学问才能变更命运。从小要树立远大的志向，使之有奋斗目标。才智的家长会利用节假日领孩子去旅游，开阔孩子视野的同时也能激发起孩子远大的志向。美国女国务卿赖斯的奋斗史颇有传奇色调，短短20多年，她就从一个备受卑视的黑人女孩成为闻名外交官员，奇迹般地完成了从丑小鸭到白天鹅的脱变。有人问她胜利的秘诀，她简明扼要地说，因为我付出了超出常人8倍的辛苦!赖斯小的时候，美国的种族卑视还很严峻。特殊是在她生活的城市伯明翰，黑人地位特别低下，到处受白人欺压。赖斯10岁时全家到首都巡游。就因为黑色皮肤，他们全家被挡在了白宫门外，不能像其他人那样走进去参观!小赖斯倍感羞辱，凝神远望白宫良久，然后回身一字一顿地告知父亲：“有一天，我会成为那房子的主子!”赖斯的父母很赞许她的志向，就常常向她灌输这样的思想：“改善黑人状况的最好方法就是取得非凡的成就，假如你拿出双倍的劲头往前冲，或许能赶上白人的一半;假如你情愿付出4倍的辛苦，就可以跟白人并驾齐驱;假如你能够付出8倍的辛苦，就肯定能赶到白人前头!”为了能“赶在白人的前头”，她数十年如一日，以超过白人8倍的辛苦发奋学习，积累学问，增长才能。一般美国白人只会讲英语，她则除母语外还精通俄语、法语和西班牙语;白人大多只是在一般高校学习，她则考进名校丹佛高校并获得博士学位;一般美国白人26岁可能探讨生还没读完，她已经是斯坦福高校最年轻的女教授，随后又出任了这所高校历史上最年轻的教务长;一般美国白人大多不会弹钢琴，可她不仅精于此道，而且还曾获得美国青少年钢琴大赛第一名;此外，她还专心学习了网球、花样滑冰、芭蕾舞、礼仪等，凡是白人能做到的她要做到;白人做不到的，她也要做到。最重要的是，一般美国白人可能只知道遥远的俄罗斯是一个寒冷的国家，她却是美国国内数一数二的俄罗斯武器限制问题的权威。天道酬勤，“8倍的辛苦”带来了“8倍的成就”，她最终脱颖而出，一飞冲天。五、树立自信、扬帆远航高尔基说过：“你说孩子是龙，他就能腾空，你说孩子是猪，他就在地上打呼噜!” 美国胜利教化学家拿破仑·希尔曾经说过：“每个孩子都有很多优点，而父母恰恰相反，他们总是盯着孩子的缺点，认为，管好孩子的缺点，才能让孩子更好地成长。其实，这样做就像蹩脚的工匠，是不行能造出完备的瓷器。”其实，每个父母都应擅长发觉孩子的优点，让孩子在自信中成长。面对“坏”孩子，更须要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微乎其微，都须要出自真心地去赞扬、激励和引导。记住，用放大镜放大孩子的优点，对孩子一丁点的进步都要赐予100%的确定。六，关于读整本的书阅读不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽度。阅读让人在有限的长度内，宽广辽远，汹涌澎湃，奔腾汹涌，浩荡激越。阅读不能变更人生的物相，但它可以变更人生的气象。外在的形貌基于遗传而难于变更，但人的精神可以因阅读而蓬勃葱郁气象万千。阅读不能变更人生的起点，但可以变更人生的终点。阅读是生命的光合作用。因为阅读生命才春意昂然。科学探讨表明，孩子的阅读量只有达到书本阅读总量的四、五倍，才能形成实力;一个人拥有的词汇量和他的智商成正比，大量的阅读是提高孩子实力，发展孩子智力的重要途径。苏霍姆林斯基在给老师的建议里指出：儿童学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克服的障碍越多，他就更应当阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思索得越多，他在四周世界中看到的不懂得东西越多，他对学问的感受性就越敏感。读整本的书是叶圣陶语文教化思想的重要组成部分。历史走到今日，阅读已经成为世界范围探讨的主题，阅读也已经从婴幼儿阶段起先了。小学阶段进行整本书阅读不但成为了可能，而且成为必需要做的事情。读整本的书对语文教学，对学生的阅读实力原委起什么作用呢?1.扩大阅读空间。“教材全是单篇短章”，只读课本上的文字，“老是局促在小规模的氛围之中，魄力也就不大了”。读整本书的时候就会无从下手，难以把握。没有足够的阅读空间，也就没有自己学习尝试的机会。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不行能自己学会阅读。叶老是这样说的，“单凭一部国文教本，是说不上反复历练的。所以必需在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”读整本的书“可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道”，“遇见其他的书，也就不望而却步了”。2.应用阅读方法。叶老重视方法应用。“应用研读国文教本得来的学问，去应付其他的书，这才是反复的历练。”“记叙、说明、抒情、争论几种文体”“在整本书中一样具备，而且往往就具备在一本书之中，所以要研讨各体的理论，整本的书完全适用”“学生在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底”“ 读整本的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读”。这样看来，在课内获得的精读的方法，可以在整本书阅读的过程中有意、无意地得到运用，有利于学生获得特性化的阅读体验，积累更多的阅读阅历，以便形成更好的习惯。3.养成阅读习惯。只读课本上的单篇短章，对于培育习惯好像还缺少力度。唯有取爱好相类的书籍供应儿童，使他们有取之不尽的乐趣。学生的习惯养成除了有必要的时间、实践以外，仍旧要依靠学生的阅读爱好，尤其是小学阶段。整本书阅读能够激发阅读爱好，能够给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特别的作用。在叶老“发展儿童的心灵”的基础上，可以看出整本书阅读对于学生还具有更深刻的意义。1.发展语言。整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生依据自己的喜好进行汲取。整本书阅读让学生有机会遇到自己想要的语言形式，学生会不自觉得仿照自己喜爱的表达方式。有一个好玩的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有仿照的痕迹，而这种仿照不是有意识的，是潜移默化受到的感染。学生接触到大量的经典作品，就会发展学生的语言。这种发展是持续的，是在将来的学习道路上不会遗忘的，是能够为学生一生成长供应养分的。2.熬炼思维。整本书阅读供应了思维得以深化的可能性，单是学生感爱好的情节的揣测、人物命运的捉摸等，就足以熬炼学生的思维了。整本书阅读为学生供应了足够的思索空间，让学生的思维更加广袤和深化。不同作者类似作品之间的比较，同一作者不同作品的比较，不同作品中某类人物的比较，如比较童话作品中的“王子”“公主”，比较不同作品中的“才智老人”。对整本书的阅读探讨，学生能通过与他人观点的比照，做出新的思索和推断，使思维更加深化。3.强健精神。整本书负载着文化，在阅读的过程中，学生自然就会受到文化的熏染。学生品尝的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。学生发展了语言，发展了思维，就开阔了视野，能够与古代的先贤对话，就会获得精神的愉悦。而这种愉悦又能使他对民族文化和民族性格有更多的体悟，文化的因子就会进入学生的血脉之中。学生拥有独特的价值观念，就能形成独特的文化人格，就不会迷失在社会中。精神的强健带来的是对世界的洞察，是对人生的了悟。4.提升境界。前面提到，学生在接受语言，发展语言的过程中能够获得才智，获得人生的阅历，学生在学习语言的过程中也能够以古鉴今，能够推己及人。也就是说在整本书阅读的过程中，必定包含智育和德育的因素，并且是始终伴随语言学习过程，须臾不行分的。不管就语言所承载的内容而言，还是语言本身，都具有不行抗拒的美的因素。语言承载的美与语言本身的美被学生共享，被学生接受的时候，学生的审美水平就会不断提升。“智育使人才智，智育与美育在一起，使人大智大慧。德育使人醒悟，德育与美育在一起，使人大彻大悟。”一本书往往能把智育、德育、美育完备地结合在一起，学生在学习语言的过程中，就有可能大智大慧，大彻大悟，这岂不是人生的最高境界。七、与家长携手对于以后的班级管理以及教学工作，还有以下几点要求恳请家长挚友支持与理解：1、由于孩子还是贪玩的年龄，希望家长督促孩子仔细完成作业并改错，特殊是星期天的作业;2、对于孩子的到校时间，我们规定上午的到校时间是：7点半下午的到校时间是：1点半。值日生早20分钟来打扫卫生;3、对于课文的背诵，由于孩子多，老师逐个检查是不行能的，所以以后请家长在百忙中督促检查。4、天气渐冷，留意给孩子随时添加衣服，每天要让孩子吃早餐。5、因为孩子年龄小，尽量的不要让孩子独自跑回家。有句话说得好：误人子弟可恨，误自己的子弟可悲!我将尽我最大的努力让大家放心，我也期望大家在回首往事的时候不会因为错失了孩子的教化时机而懊悔，也不会因为孩子的将来而哀叹。再次感谢家长对我们工作的支持!最终各位家长工作顺当 ，家庭华蜜!感谢!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页