2022手指教案范本5.docx

2022手指教案手指教案三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的手指教案3篇，希望能够帮助到大家。手指教案 篇1一、案例描述康凤哲是我班的插班生，单纯可爱，调皮任性。刚来的几天我们就发觉他有一个坏习惯爱啃手指。在午睡、上课、嬉戏时都会发觉他将手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下，每个手指都光秃秃的，指甲已经啃到肉里面去了。看着他全神贯注的啃手指的样子，好象世界上再没有其他事比这更重要的了。二、缘由分析：发觉这一问题后，我立刻到康凤哲家和他妈妈进行沟通。他妈说小时侯儿子跟爷爷奶奶生活在一起，由于爸爸妈妈是做生意的，没什么时间陪儿子。等妈妈发觉这一问题，并觉得很严峻时，儿子已经到了上幼儿园的年龄了，于是在家里进行探讨如何帮儿子变更这一现象，妈妈的提议遭到家里人的反对，爷爷说：“我儿子现在还在啃手指，现在不也很好吗！生意做的也很胜利的。这有什么问题啊！”于是儿子的问提成了妈妈一个人的问提，再说家里还有爸爸这一榜样在，只靠妈妈一个人的教化和提示，儿子啃手指始终没什么变更。渐渐的妈妈也看之任之了。通过沟通，发觉康凤哲的啃手指由以下缘由造成的：1、婴儿期的行为的持续；2、没有合适的玩具，把自己的手指做为玩具来玩。3、“榜样”的教化作用。三、教化策略：1、用故事的形式让孩子了解啃手指的坏处。我将啃手指会产生的后果用故事没人喜爱的手指讲给他听，让他自己去故事里找寻为什么这些手指与别的小挚友的手指不一样。当他从故事找到答案后，很惊慌的问我：“老师，我的手指会不会也变大变粗啊？”我笑着跟他说：“只要你从现在起先下定决心改掉啃手指的习惯，我信任你的手指会跟小挚友一样美丽的。”他听了很兴奋地，自言自语的说：“我不能再啃手指了。”那天上午上课的时候，他又不知不觉的把手伸进了嘴里，我立刻用眼神刚好制止了他，他自己也意识到了，立刻放下了手，仔细的听起了课。2、用各种方法转移孩子啃手指的留意力啃手指的习惯不是一两天能改掉，所以须要很长时间的努力，而且他已成习惯，要改不太简单。在初期，我努力让他将啃手指的次数削减，从每天三四次到一两次。有时他啃手指是无意识的，这就要我们老师的监督，在他睡着后，要监督他，不让他将手指放入嘴中啃，他有时会限制不住，于是我立刻分散其留意力，供应串珠、拼图、剪贴等精细的手工活动，激励他限制啃手指，集中精神完成任务，逐步让他遗忘要啃手指。实在限制不住时，我就会和他一起讲笑话、故事，让他遗忘啃手指的念头。3、厌恶治疗。这个以前我们也有小挚友用过，通常状况下会用些令孩子厌恶的溶液涂在他的嘴唇或手指上，如食用醋、黄连素溶液、风油精等。这个主要让孩子在家里用，因为家里没人监督，假如家园不协作的话，想变更这一现象更是难上加难。4、家园一样，共同探讨教化方法我们在家访中知道，康凤哲爸爸妈妈比较忙。爱的需求得不到满意，孩子也会啃手指的，希望家长抽空多陪陪孩子。为孩子着想，空的时候和孩子谈话、唱儿歌、玩积木或看图书等，让幼儿在嬉戏活动中遗忘啃手指。在园我们努力尝试各种教化方法，并让他们主动地协作我们的教化方法，主动参加幼儿园的各种活动，逐步建立科学的育儿观。还有让爸爸在家特殊是在儿子面前尽量限制自己，不要出现这一现象，和儿子一起变更啃手指的.习惯，还可以跟儿子一起竞赛，增加变更习惯中的动力。四、教化成果：通过半年的家园协作，康凤哲啃手指的现象削减了，上课也能主动投入到活动中，平常做事也仔细主动了。虽然啃手指的现象还存在，不过，啃手指的次数明显削减了。我信任只要家园接着努力协作，针对状况适时调整教化策略，他会改掉啃手指的习惯。手指教案 篇2学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算1预习课文，理解字词。2阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向学生举荐几篇。教学过程一、谈话导入，揭示课题1谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个"我"至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自由，显示着勃勃朝气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们细致视察、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课手指。2板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习1自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。2指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？3速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别详细写（ ），最终总结写（ ）。4请学生依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作依次和方法。三、自读课文，理解内容1默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2学生自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3汇报沟通，体会道理老师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指困难、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。（4）无名指和小指：短处：实力薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上实力强，有用武之地。4适时指导学生朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1指生朗读课文最终一个自然段，思索：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？2你觉得作者喜爱哪根手指？本文的描写果真"却无爱憎在其中"吗？3你情愿做哪根手指呢？为什么？教学反思：手指教案 篇3活动目标：1.说儿歌配动作，手口协调。2.相识手指，喜爱有一双能干的手。3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动打算：自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。活动过程：1.相识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小挚友出名字，手指也出名字，请小挚友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。2.引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调。3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌： 手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。活动反思：活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能依据儿歌内容做相应的动作，假如通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有肯定的了解，并能敏捷转换各手指等。这会是一个好玩的手指嬉戏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页