教师教学心得体会范文三篇.docx

教师教学心得体会范文三篇记得对学生保持期盼，信任他们的实力。学会关注他们的强项，站在学生的角度。不断尝试变更和反思，拥抱自己和学生的错误。注意过程，而不是结果。与学生建立情感连接很重要。教人而不是教书。下面是本站为大家整理的老师教学心得体会范文，供大家参考。老师教学心得体会范文转瞬间，我来到xx中学工作快一年了，在这一年中，我学习了许多，也成长了许多。下面我就以这一年的经验谈谈我作为一个新老师的工作心得体会。刚起先的时候，我对试验室的设备一点也不熟识，对一些试验的打算也不大了界，作为一个新老师，我真的感觉很彷徨，幸好，这时组里的其他老师给了我许多的指导和帮助，我添置了许多与新课程理念下的试验有关的新器材和药品，同时对原有消耗的其他设备进行了补充，修理试验室桌凳，组织学生打扫卫生，主动打算试验，合理支配试验时间，较好地完成了试验室工作，同时，我还对试验室财产做了统计，迎接并顺当通过了领导对试验室的评估检查。后来我主要担当生物教学，在教学工作中，我深化细致地备好每一节课，熟识教材，细心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式个现代教学模式结合。仔细上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我刚好从中获得阅历，在下次上时更好的讲授好。同时课堂注意学生学习主动性的发挥，培育学生发散思维和创新意识，使其综合实力得到发展。坚持听课，学习师傅和其他老师的教学阅历，结合新课程历年，寻求适合自己的教学方法。仔细刚好地批改作业，从中了解学生驾驭学问的状况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的基础。这一年中我还担当了xx班班主任的工作，主动参加班级管理，在xx老师的指导下，我学会管理班级的一些方法和教化学生的一些阅历，相识到对学生一味严格是不行的，主要是要找到严和爱的切入点。作为一名新老师，我有许多不足，因此我主动吸取养分，感谢校领导给我支配学习的机会，请了很多资深教化工作者给我们授课，我受益颇多。总之，我还很年轻，须要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物老师，为此，我将一如既往，努力早日达到目标。老师教学心得体会范文作为一名新老师，肯定要对自己要有好的定位，的确在工作当中应当要树立好形象，对自身的要求应当要高一点，按时的完成好工作的同时，也应当要保持足够的仔细，这一点是毋庸置疑的，也是接下来须要去调整好的，工作方面应当要主动主动，通过这段时间的工作我也是有一番心得。在这样的环境下面，我的确须要做出更好的成果出来，我也认为工作是自己的本职所在，仔细的去做好教学规划，还有和学生们相处好关系，这也是特别重要的一点，来到xx这里工作也已经有一段时间了，让我感受比较深刻还是这里的氛围，我是比较喜爱在这样的环境下面工作，我感觉自己就不会有那么压抑，和学生们相处的也是特别的不错，根据自己的规划，的确这些都是应当要去调整好的，从事教化行业我想我自己确定是不会懊悔的，我喜爱这份工作，更重要的是我能够从中找到自己的价值，让一个人在许多时候都能够自己实力是什么，能够做一些什么事情，虽然接触这份工作不是很久，可是从中也看到了今后三五年自己的状态，甚至是更久。在上课的过程当中，让我感觉到特别欣慰的就是学生们都是比较协作的，上课的氛围也是很好，我想这跟xx学校这里的学风是有很大关系，不仅仅是我教的这一个班，在其它许多班级都是有这样的一个氛围，学生们都是特别的有礼貌，整体素养是比较高的，所以作为一名老师在这样的环境下面确定是可以做出更好的成果出来，这一点也是毋庸置疑的，我始终都是在这样的方式下面积累工作阅历，环境是可以变更一个人的，从事这个行业我也始终觉得特别的有意义，这对我还是有特别大的帮助的，也希望能够在这样氛围下面把工作做的更好。在xx这里工作的这么一段时间当中，我始终都是感觉特别充溢的，也始终都信任自己是可以做出一番好的成果来，这也是工作给我带来的收获，对此我也是深刻的意识到了个人实力的提高，将来很长一段时间都会因此而得到熬炼，感谢这次的实习经验，我也对此始终抱有好的看法的，也肯定会对自己更加仔细的一点的，接下来肯定不辜负了学校的培育，提高自己教学实力的同时，也会用最好的方式监督自己，把各方面工作调整好一个好的状态，这段时间我感觉很充溢，感谢学校的培育。老师教学心得体会范文对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动主动活动的保证；能为师生在教学过程当中发挥创建性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。这就须要老师深化钻研教材，变更传统的备课模式，让预设真正服务于生成性的课堂教学。首先，要仔细钻研教材，为预设打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要变更备课模式，变教案为学案。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了学，再细心的设计也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进行一种有打算、有意识的预设。其次，重课堂动态生成，着眼学生发展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是不能探讨的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想方法创建条件去进行探讨。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。第三、设计科学合理的练习是提高数学课堂教学有效性的重要保证有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、一模一样的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，刚好予以订正。从而实现数学学问的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。最终，我觉得撇开老师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算实力也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算实力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算实力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算实力，是至关重要的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页