(2021年整理)学前儿童音乐教育.pdf

（完整）学前儿童音乐教育（完整）学前儿童音乐教育（完整）学前儿童音乐教育编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心， 本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的， 发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（完整）学前儿童音乐教育）的内容能够给您的工作和学习带来便利。 同时也真诚的希望收到您的建议和反馈， 这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（完整）学前儿童音乐教育的全部内容。（完整）学前儿童音乐教育学前儿童音乐教育第一阶段基础测验第一阶段基础测验一、单选一、单选1、为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应（ ) (分数：2 分）A。 在幼儿反应之前作出反应B. 在幼儿反应之后作出反应C。 。和幼儿同时作出反应D. 带着幼儿做动作标准答案是：B。2、 认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是( ） （分数：2 分)A。 巫术起源说B. 游戏起源说C。 模仿起源说D。 情感表达说标准答案是：C。3、认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育（完整）学前儿童音乐教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是( ）（分数： 2 分）A. 达尔克罗兹B。 柯达依C. 铃木D. 奥尔夫标准答案是:C。4、 提出 “五育并举的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是（ ） （分数：2 分)A。 康有为B. 蔡元培C. 张雪门D. 陈鹤琴标准答案是：B。5、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。 唱歌、 跳舞、 奏乐、 演戏、 玩耍的综合一体是 （ ）（分数： 2 分）A。 形式上的综合B。 目的上的综合C. 过程上的综合D。 内容上的综合标准答案是:A。6、音乐教育的终极目标是 （分数：3 分）（完整）学前儿童音乐教育A. 音乐感的发展B. 学习能力的发展C。 全面发展D. 音乐知识技能的发展标准答案是：C。7、 为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性， 表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（ ） （分数：3 分）A。 现场哼唱或演奏的方法B. 示范和讲解的方法C。 分句欣赏的方法D. 反复练习法标准答案是：A。8、歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（ ) (分数：3 分）A。 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快C. 发展幼儿感受音乐的能力D. 掌握粗浅的歌唱知识技能标准答案是：B。9、整个音乐教育和谐的第一基础是( ） （分数：3 分）A。 目标和谐B。 过程和谐（完整）学前儿童音乐教育C. 方法和谐D。 评价和谐标准答案是：B。10、在韵律活动中使用道具,应遵循的原则是( ) （分数：3 分）A。 道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B。 增强儿童的美感,引发想象、联想C。 尽量为儿童提供现成的道具D。 教师应花较多精力设计道具标准答案是:B。第二阶段基础测验第二阶段基础测验一、单选一、单选1、教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( ) （分数：2 分)A. 音乐欣赏能力B。 音乐表现能力C。 音乐文化涵养D. 音乐创造能力标准答案是:A.2、侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是( ） （分数：（完整）学前儿童音乐教育2 分)A. 能力目标的系列化B。 材料目标的系列化C. 内容目标的系列化D。 过程目标的系列化标准答案是：A.3、 一般来讲， 适合 45 岁幼儿演唱的歌曲的音域为( ）（分数： 2 分）A。 e1g1B。 d1-b1C。 d1-a1D. d1-c1标准答案是：C。4、对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（ ) (分数：2 分）A。 情境表演导入B. 故事讲述导入C. 歌词朗诵导入D. 填充参与导入标准答案是：D。5、 除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外,还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是( ） （分数：2 分)（完整）学前儿童音乐教育A。 23 岁B. 34 岁C. 45 岁D. 56 岁标准答案是：B.6、 经过大量实践和实验研究后提出 “儿童自然发展法” 的是( ）（分数:3分）A. 尔克尔兹B. 柯达伊C. 铃木D. 奥尔夫标准答案是：B。7、 歌唱活动中， 幼儿能够自然掌握， 口面腔共鸣和向前唱,主要是由于 （ )（分数：3 分）A. 教师和同伴的正确榜样B. 通过语言交流找准了发声位置C. 通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D. 发声练习标准答案是:A.8、 在学前阶段进行的音乐教育， 其本质是对人进行 （ ）（分数:3 分）A. 美的教（完整）学前儿童音乐教育B。 良好的个性教育C。 艺术的教育D。 基本素质的教育标准答案是：D。9、教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是（ ) （分数：3 分）A。 让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B。 对不同的儿童提不同的要求C. 给每位儿童成功表现自己的机会D。 让儿童相互竞争，相互比较标准答案是：D.10、 尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( ） (分数：3 分)A。 徒手动作练习B。 看指挥演奏阶段C。 语音练习阶段D. 认识图谱阶段标准答案是：A。第三阶段基础测验第三阶段基础测验（完整）学前儿童音乐教育一、单选1、音乐教材必须体现幼儿教育（）的特点.（） （分数：2 分)A. 艺术性、节奏性B. 感知性、随意性C. 活动性、艺术性D。 活动性、实践性标准答案是：D。2、音乐教育的终极目标是() （分数：2 分）A。 音乐感的发展B. 学习能力的发展C. 全面发展D。 音乐知识技能的发展标准答案是：C.3、梦幻曲的曲作者是（） （分数：2 分）A. 舒曼B. 圣桑C. 丁善德D。 汤普森标准答案是：A。4、奥尔夫体系的课程内容主要包括嗓音造型、(）造型、声音造型三个方（完整）学前儿童音乐教育面。(） （分数：2 分)A。 肢体B。 动作C. 情景D. 音域标准答案是：B。5、歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是(） （分数：2 分)A。 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B。 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C。 发展幼儿感受音乐的能力D. 掌握粗浅的歌唱知识技能标准答案是：B。6、整个音乐教育和谐的第一基础是（) （分数：3 分）A。 目标和谐B。 过程和谐C。 方法和谐D。 评价和谐标准答案是：A。7、 艺术是学前儿童的一种游戏,他们对美的感受往往直接地以动作、 表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（)的特点（） （分数：3 分）A. 动作性（完整）学前儿童音乐教育B。 思维性C。 表现性D. 抽象性标准答案是：C。8、音乐艺术的一个突出特征就是具有音乐形象的(） （分数：3 分）A。 确定性B. 不确定性C。 时代性D. 不可塑性标准答案是:B。9、在欣赏河北儿歌小白菜时，所提供的视觉材料应是（）（分数:3分）A. 色彩辉煌，构图具有动感B。 色彩淡雅，构图呈静态C。 色彩冷峻,构图凝重凄凉D。 色彩鲜艳,构图简洁标准答案是:C。10、为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中,教师可采用() （分数：3 分）A. 现场哼唱或演奏的方法B。 示范和讲解的方法（完整）学前儿童音乐教育C. 分句欣赏的方法D. 反复练习法标准答案是：A.第四阶段基础测验第四阶段基础测验一、单选一、单选1、经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是() (分数:2分）A。 达尔克尔兹B. 柯达伊C。 铃木D. 奥尔标准答案是：B。2、在学前阶段进行的音乐教育,其本质是对人进行(） （分数：2 分）A. 美的教育B. 良好的个性教育C。 艺术的教育D. 基本素质的教育标准答案是：D.3、 教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中， 不正确的是(）（完整）学前儿童音乐教育（分数：2 分）A。 让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B. 对不同的儿童提不同的要求C。 给每位儿童成功表现自己的机会D。 让儿童相互竞争，相互比较标准答案是：D。4、在艺术欣赏活动中,教师应尽力选择最好的艺术作品,使幼儿尽早开始发展对艺术的() （分数:2 分）A。 理解B。 表现C。 敏感D。 创造标准答案是：C。5、美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（)三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。 (分数：2 分)A。 感知、情感、想象B. 认知、情感、动作技能C。 感觉、知觉、想象D. 感知、认知、动作技能标准答案是:B.（完整）学前儿童音乐教育6、认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是(）(分数：3 分）A. 巫术起源说B. 游戏起源说C. 模仿起源说D. 情感表达说标准答案是：C。7、认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（)（分数：3 分）A. 达尔克罗兹B. 柯达依C。 铃木D。 奥尔夫标准答案是：C。8、提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()（分数：3 分）A. 康有为B. 蔡元培C。 张雪门（完整）学前儿童音乐教育D。 陈鹤琴标准答案是：B.9、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件.唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是 () (分数：3 分）A. 形式上的综合B。 目的上的综合C。 过程上的综合D. 内容上的综合标准答案是：A.10、 教师把握音乐作品的思想内容、 情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的(） （分数：3 分)A. 音乐欣赏能力B. 音乐表现能力C。 音乐文化涵养D. 音乐创造能力标准答案是：A。第五阶段基础测验第五阶段基础测验一、单选一、单选1、侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()（完整）学前儿童音乐教育(分数:2 分）A。 能力目标的系列化B. 材料目标的系列化C。 内容目标的系列化D。 过程目标的系列化标准答案是：A。2、对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是(） (分数：2 分）A. 情境表演导入B。 故事讲述导入C。 歌词朗诵导入D. 填充参与导入标准答案是：D。3、在韵律教学活动中，从复习某个熟悉的动作开始联系新动作学习的活动,或直接从观察新动作作示范开始的新动作学习活动的方法是（) （分数：2 分）A. 观察导入B。 回忆导入C。 基本动作复习或练习导入D. 队形复习或学习导入标准答案是：C。（完整）学前儿童音乐教育4、先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于（） （分数：2 分）A. 比较单纯的律动摹仿动作B. 比较简单的集体舞蹈C. 动作结构比较复杂的韵律动作D. 音乐结构比较复杂的韵律组合动作标准答案是:B。5、打击乐器演奏活动中,适用于主要声部创编导入的作品特点是（) （分数:2 分）A. 原配器创作比较复杂、精美完善B. 原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造表达机会C。 本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善D. 本身含有主次两个部分，其主要部分比较单纯标准答案是:C。6、幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（) (分数:3 分）A. 单马蹄形B. 双马蹄形C. 品字形D. 半圆形标准答案是:D。7、“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点（完整）学前儿童音乐教育和结构特点）是打击乐曲编配的（） （分数：3 分)A. 第一个步骤B. 第二个步骤C。 第三个步骤D. 第四个步骤标准答案是：B。8、 在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、 情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括() (分数：3 分）A。 了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力B。 体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C。 感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力D. 感受和追求集体音乐活动秩序的能力标准答案是：B.9、 在音乐欣赏教学中， 含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用 （） （分数:3 分）A。 从整体入手层层深入的设计思路B。 从局部入手层层累加的设计思路C. “一一匹配的设计思路D. “整、分、整”的设计思路标准答案是：B.10、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例（完整）学前儿童音乐教育的教学方法是() （分数：3 分)A. 示范B. 演示C。 参与D. 提示标准答案是：A。第六阶段基础测验第六阶段基础测验一、单选一、单选1、在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演,请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了的教学过程中，教师运用的方法是（) （分数：2 分）A。 提示B. 演示C。 退出D. 反馈标准答案是：D。2、“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的() （分数：2 分)A. 幼儿因素B。 教师因素（完整）学前儿童音乐教育C。 材料因素D。 程序因素标准答案是：B。3、教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做(）(分数：2 分）A. 角色的进入B。 角色的退出C。 角色的扮演D. 角色的变换标准答案是：A。4、儿童艺术发展的三大系统分别是制作系统、知觉系统、(）.（分数:2 分）A. 感觉系统B. 联觉系统C. 感受系统D. 联动系统标准答案是：C。5、音乐作品的形式特征是指音乐作品中由句法与非句法因素组成的（）或即兴的音乐设计。 （分数:2 分）A。 作品B。 作曲（完整）学前儿童音乐教育C。 音色D。 织体标准答案是:B。6、达尔克罗兹信奉：人类的（）是第一个用来表达音乐的乐器. (分数:3分）A。 肢体B. 身体C。 动作D。 双手标准答案是：B.7、 幼儿园的打击乐器包含有固定音高与 （） 的打击乐器 （分数： 3 分）A。 无固定音高B。 散响类C. 木质类D. 金属类标准答案是：A。8、 幼儿打击乐器的目的是为了把头脑中关于 （)的表象表达出来。 (分数：3 分）A。 音色B。 音质C. 音量（完整）学前儿童音乐教育D. 音响标准答案是:D。9、奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、 （)身体乐器、奥尔夫乐器 （分数：3 分）A。 制作乐器B。 自制乐器C. 体鸣乐器D。 弦鸣乐器标准答案是:B。10、学前儿童的音乐制作的关键经验是身体动作制作的关键经验（）演奏的关键经验. （分数：3 分）A。 歌曲的关键经验B。 韵律的关键经验C。 舞蹈的关键经验D. 歌唱的关键经验标准答案是：D。第七阶段基础测验第七阶段基础测验一、单选一、单选1、课程目标可以有三种取向：行为目标、（）、表现型目标 . （分数：2（完整）学前儿童音乐教育分）A。 展示性目标B。 成果性目标C. 生成性目标D. 生长性目标标准答案是:C。2、学前儿童音乐课程评价的主体是教师与（） (分数：2 分)A. 环境B。 教材C. 幼儿D。 教法标准答案是：C。3、幼儿园音乐教学的铺垫方式包括围绕目的进行铺垫、以(）为视角进行铺垫。 （分数:2 分）A。 综合B. 局部C。 整体D. 部分标准答案是：A。4、儿童音乐发展的三个阶段分别是前符号阶段、 （)、继续进步与可能退步阶段。 (分数：2 分）（完整）学前儿童音乐教育A. 声音运用阶段B。 乐谱运用阶段C. 符号运用阶段D. 乐器运用阶段标准答案是：C.5、（）是幼儿对音乐感兴趣的第一个重要因素。 （分数：2 分）A. 音质B. 音值C。 音色D。 音量标准答案是：D.6、（）教学法是以演唱为主的教学法. (分数：3 分）A。 达尔克罗兹B。 柯达伊C. 铃木D. 奥尔夫标准答案是：B。7、音乐结构的最基本单位是() （分数：3 分）A. 乐段B. 乐思C。 乐句（完整）学前儿童音乐教育D。 曲式标准答案是：D。8、幼儿园音乐作品的文化特性是指幼儿园如何合理、有比例地选择（）范围内的各种音乐。 （分数：3 分）A。 中国B。 亚洲C。 所属省份D. 世界标准答案是：D。9、奥尔夫音乐教学法中使用的乐器包括天然乐器、自制乐器、身体乐器、（) （分数:3 分)A。 制作乐器B。 奥尔夫乐器C. 体鸣乐器D. 弦鸣乐器标准答案是：B。10、在我国，最早具有现代意味的音乐课是 1901 年上海南洋公学附属小学开设的(） （分数:3 分）A. 唱歌课B. 唱游课C. 乐歌课（完整）学前儿童音乐教育D。 音乐课标准答案是：D.第八阶段基础测验第八阶段基础测验一、单选一、单选1、创作包括（）与生产固定的音乐作品两方面。 （分数：2 分）A。 即兴表演B. 即兴演唱C. 即兴舞蹈D。 即兴律动标准答案是:B。2、（）指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标。（分数:2 分）A。 表现型目标B. 行为目标C. 音乐目标D. 生成性目标标准答案是：D.3、（)是一种找舞伴并于舞伴对舞的集体舞. （分数：2 分）A. 单圈舞（完整）学前儿童音乐教育B。 直列舞C. 邀请舞D。 双圈舞标准答案是：C。4、日本音乐教育家（ )于 20 世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设（分数：2 分）A。 柯达依B。 铃木C。 奥尔夫D。 柯尔文标准答案是：B。5、艺术起源理论“模仿论”代表人物是（分数：2 分)A. 亚里士多德B. 希勒C。 斯宾塞D. 泰勒标准答案是:A。6、强调美术起源于劳动的艺术起源论是（分数：3 分)A. 模仿论（完整）学前儿童音乐教育B. 游戏论C。 表现论D。 劳动论标准答案是:D。7、（）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础 （分数:3 分）A。 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D。 建筑艺术标准答案是：A。8、约 35 岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（分数：3 分）A. 涂鸦期B。 象征期C. 图示期D. 写实期标准答案是：B。9、 认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是 （） （分数：3 分）A。 巫术起源说（完整）学前儿童音乐教育B. 游戏起源说C. 模仿起源说D。 情感表达说标准答案是：C。10、 认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（） （分数:3 分）A. 达尔克罗兹B. 柯达依C. 铃木D。 奥尔夫标准答案是：A。第九阶段基础测验第九阶段基础测验一、单选一、单选1、晓庄学校的校歌锄头舞歌是( ）先生谱写的 （分数：2 分）A. 康有为B。 蔡元培C。 丰子恺D. 陶行知标准答案是：D.（完整）学前儿童音乐教育2、进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（ ) （分数：2分)A。 专门性的音乐活动B. 儿自发的音乐活动C. 渗透性的音乐活动D。 强制性的音乐活动标准答案是：C.3、 学前阶段， ( ） 是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。（分数： 2 分）A。 速度B. 呼吸C。 .节奏D. 音准标准答案是：D。4、。沉稳、有力的歌曲,宜采用( ）。 （分数:2 分）A。 进行曲唱法B. 劳动歌曲唱法C. 抒情歌曲唱法D. 欢快歌曲唱法标准答案是：A.5、一般而言,（ )的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关 （分数：2 分）（完整）学前儿童音乐教育A. 3 岁以前B。 3 岁C。 。46 岁D. 。68 岁标准答案是:A。6、许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫 （分数：3 分）A。 独舞B。 群舞C. 领舞群舞D. 双人舞标准答案是：B。7、学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为 4 岁以前儿童选择的歌曲，以含（）个乐句为宜。 （分数：3 分）A。 24B。 46C. 68D。 810标准答案是:A。8、柯达依音乐教学体系的主要教学内容是()（分数：3 分）（完整）学前儿童音乐教育A。 合乐动作B。 歌唱教学C. 乐器演奏活动D. 小提琴教学标准答案是:B。9、在幼儿园的打击乐器演奏教学中，教师应知道如何按乐器的音色给乐器分类，在下列各组乐器中，音色都比较明亮、柔和的一组是（）。(分数：3 分）A. 碰铃、三角铁B. 木鱼、单响筒C. 串铃、铃鼓D. 锣、擦标准答案是：A.10、 幼儿园集体音乐教学活动评价的方法， 从评价内容的全面性角度出发，可以把评价分为()。 （分数：3 分)A。 自我评价和同行评价B. 书面评价和口头评价C。 全面评价和重点评价D. 独立片段评价和连续评价标准答案是：C。（完整）学前儿童音乐教育第十阶段基础测验第十阶段基础测验一、单选一、单选1、多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了 12 个音）后， 就马上做出该律动的动作， 这表明， 幼儿有较强的 （） （分数： 2 分）A。 音乐感知能力B. 音乐记忆能力C。 音乐联想能力D。 音乐思维能力标准答案是：A.2、在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面,所以教师要向幼儿提供进行（） (分数：2 分）A. 主动学习的机会B. 创造性学习的机会C. 表演活动的机会D. 自娱活动的机会标准答案是：B。3、对人的精神世界直接产生影响的是音乐的（） （分数：2 分）A. 政治功能B。 经济功能C. 教育功能（完整）学前儿童音乐教育D. 愉悦功能标准答案是：C。4、属于音乐基本特征之一的是(） （分数：2 分）A。 音乐是视觉的艺术B。 音乐是时间的艺术C. 音乐是空间的艺术D。 音乐是语言的艺术标准答案是：B。5、在打击乐演奏活动中，幼儿当小指挥，教师演奏乐器。教师的这种行动方式是(） （分数:2 分）A。 鼓励B。 角色的进入C。 退出D。 督导标准答案是：B。6、在合作性的集体歌唱活动中,除了声音和感情的和谐默契以外,还要注意（） （分数：3 分)A。 歌唱力度的和谐B. 音高的和谐C. 表演形式的和谐（完整）学前儿童音乐教育D. 音色的和谐标准答案是：D.7、尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前,一般都必须经过（） (分数：3 分)A。 徒手动作练习阶段B。 看指挥演奏阶段C. 语音练习阶段D. 认识图谱阶段标准答案是：A。8、在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）（分数:3 分)A。 表现音乐作品B。 喜欢音乐作品C. 感觉和理解音乐作品D. 掌握音乐作品标准答案是:C.9、在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（） (分数:3 分）A. 击画节拍法B。 优美的装饰性动作C. 击打节奏型法（完整）学前儿童音乐教育D. 简约的指挥手势标准答案是：C。10、在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的(）（分数:3 分)A。 敏感B。 表现C. 理解D. 创造标准答案是：A.第一章简答练习2、儿童艺术发展三阶段是：（ ）前符号阶段、（2-7 岁）符号运用阶段、（8 岁后）继续进步与可能的退步阶段。问题反馈【教师释疑】正确答案：【0-1 岁】（完整）学前儿童音乐教育4、节奏的两个方面是拍子与（ ）问题反馈【教师释疑】正确答案：【节奏型】6、制作系统问题反馈【教师释疑】正确答案：【制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。】8、音符单一的节奏型问题反馈【教师释疑】正确答案：【音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型。】（完整）学前儿童音乐教育10、简述“瑞典狂想曲音乐内容的主题问题反馈【教师释疑】正确答案：【：A 段表现农民扛着劳动工具上田头，接着浇水、松土，然后回家的情境; B 段表现禾苗茁壮成长，并与同伴嬉戏、玩耍的情境； A段又表现农民扛着劳动工具上田头、浇水、松土，然后回家的情境。】第二章简答练习12、非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与（ ）、空间、层次、重量问题反馈【教师释疑】正确答案：【整体】（完整）学前儿童音乐教育14、3-4 岁幼儿嗓音能达到的音区是（ )。问题反馈【教师释疑】正确答案：【d1b1】16、音乐作品的再现性问题反馈【教师释疑】正确答案:【音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点】18、故事性歌曲问题反馈【教师释疑】正确答案:【指那类歌词内容有故事情节的歌曲.】（完整）学前儿童音乐教育20、幼儿速度知觉的年龄特征是问题反馈【教师释疑】正确答案：【3-4 岁幼儿能用简单的身体动作合中速、稍快、中速偏慢的音乐; 45 岁的幼儿可以辨别渐快、渐慢，并能调节身体动作去合速度； 学前儿童艺术教育(音乐）形成性考核册试题及答案 5 56 岁幼儿能辨别与理解快慢的所有变换关系。】第三章简答练习22、幼儿的音乐创作形式是（ )问题反馈【教师释疑】正确答案:【即兴】（完整）学前儿童音乐教育24、音乐制作的关键经验有动作制作、（ ）、演奏。问题反馈【教师释疑】正确答案:【歌唱】26、音乐即兴问题反馈【教师释疑】正确答案：【是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。】28、自发咏唱问题反馈【教师释疑】正确答案:【幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的,哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。】（完整）学前儿童音乐教育30、学前儿童再现性音乐作品的类型有问题反馈【教师释疑】正确答案：【（1）句式规整、童趣盎然的再现性器乐曲； （2）句式规整的再现性成人器乐曲； (3）句式不规整的再现性器乐曲。】第四章简答练习32、幼儿音乐感知有效性的两个( )是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。问题反馈【教师释疑】正确答案：【制约条件】34、 学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、 ( )、具体活动目标。问题反馈【教师释疑】（完整）学前儿童音乐教育正确答案：【单元目标】36、感受系统问题反馈【教师释疑】正确答案：【感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。】38、学前儿童音乐课程的内容组织问题反馈【教师释疑】正确答案：【指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构,使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标.】（完整）学前儿童音乐教育40、在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件问题反馈【教师释疑】正确答案：【(1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。 （2）选择在合适的音高上歌唱。 （3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱】第五章简答练习42、学前儿童音乐技能类型有身体动作（ )、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能问题反馈【教师释疑】正确答案：【音乐技能】44、幼儿园（ ）中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫。问题反馈【教师释疑】（完整）学前儿童音乐教育正确答案：【音乐教学】46、音乐技能问题反馈【教师释疑】正确答案:【指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。】48、意象问题反馈【教师释疑】正确答案: 【是由想象力形成的一种形象显现， 经由感知、 表象到意情统一。 】50、简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点问题反馈（完整）学前儿童音乐教育【教师释疑】正确答案：【(1）一方面幼儿对声音高低的辨别需要用音与音之间大的跨度来提醒；（2) 另一方面幼儿的歌唱却是从二度、三度开始,幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、三度、四、五度】第六章简答练习52、学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、( ）、悄悄话与喊叫的音响材料；故事；歌曲;用于辨别的音响问题反馈【教师释疑】正确答案：【唱】54、进行曲的音乐特点是（ ）的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐问题反馈【教师释疑】正确答案:【进行曲】（完整）学前儿童音乐教育56、音乐作品的表现性问题反馈【教师释疑】正确答案：【音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质.】58、系列层次活动问题反馈【教师释疑】正确答案： 【是以一个音乐活动材料 为基础而 设计的层层递进、环环相扣,以促进儿童全面发展为目标的教学活动结构系列】60、论述学前儿童的三大音乐趣味问题反馈【教师释疑】正确答案:【（1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣； （2）运动是幼儿对音（完整）学前儿童音乐教育乐感兴趣的第二重要因素； （3）让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。】第七章简答练习62、幼儿园音乐作品表现性的( ）是对形式性的依附、对再现性的依附。问题反馈【教师释疑】正确答案：【二种依附性】64、音乐的句法因素是 旋律、 （ ） 、 和声问题反馈【教师释疑】正确答案:【节奏】（完整）学前儿童音乐教育66、预知学习问题反馈【教师释疑】正确答案: 【一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系， 它是一种通过教师的引导,帮助儿童将原有的知识， 技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法】68、多通道参与问题反馈【教师释疑】正确答案： 【所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐,结合音乐的各种要素,采用歌唱、 演奏、 身体动作和表演等方式， 同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。】70、论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点问题反馈【教师释疑】（完整）学前儿童音乐教育正确答案：【（1）按照准确音调歌唱; 学前儿童艺术教育 （2）克服幼儿的不良音调； （3）歌唱能力的发展步骤。】第八章简答练习72、音乐的非句法因素是 音色 、 （ ) 、 速度 、 曲式结构 、力度 。问题反馈【教师释疑】正确答案：【知体】74、( ）可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、意识到空间、意识到层次、意识到重量，意识到重与轻.问题反馈【教师释疑】正确答案：【非移动动作】（完整）学前儿童音乐教育76、专门的音乐教育活动问题反馈【教师释疑】正确答案： 【由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标，有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。】78、儿童自然发展法问题反馈【教师释疑】正确答案:【即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。】80、。针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义问题反馈（完整）学前儿童音乐教育【教师释疑】正确答案：【（1）对幼儿音乐经验来说,一个经验第一个特征的含义是表现与再现性(情感）、制作性（实践)、形式性(理智）三者融合为整体,而这种整体是以音乐制作的方式出现；（2)第二个特征的含义是这种经验以音乐形式模型的方式在头脑中留下表象，表象的形成与表达都依赖三种音乐制作方式。】第九章简答练习82、（ ）幼儿嗓音能达到的音区是 d1d2 。问题反馈【教师释疑】正确答案：【5-6 岁】84、幼儿的音乐创作形式是( ）。问题反馈（完整）学前儿童音乐教育【教师释疑】正确答案：【即兴】86、音值问题反馈【教师释疑】正确答案：【是乐音的长短】88、音乐问题反馈【教师释疑】正确答案: 【是以有组织的、 在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。】90、论述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法（完整）学前儿童音乐教育问题反馈【教师释疑】正确答案:【1）提炼出节拍，用打击乐演奏出来. （2）提炼出音符简化后的节奏型， 即出掉附点、 切分等难的音符,只留下四分、 八分、 二分等简单音符，并组成节奏型。 (3） 基本上也是提炼节拍， 但在延续音上又保留了节奏。 （4）完全根据重拍提炼节奏型。】第十章简答练习92、学前儿童音乐课程内容组织的标准是 连续性标准 、 ( ） 、 综合性标准问题反馈【教师释疑】正确答案:【顺序性标准】94、学前儿童音乐技能类型有 身体动作（ ） 、 嗓音表达音乐技能 、打击（完整）学前儿童音乐教育乐器音乐技能 、 即兴音乐技能问题反馈【教师释疑】正确答案:【音乐技能】96、预知学习问题反馈【教师释疑】正确答案：【本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。】98、音乐感问题反馈【教师释疑】正确答案： 【就是对音乐有正确的理解,并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力.】（完整）学前儿童音乐教育100、如何理解音乐教育对儿童个性发展的作用？问题反馈【教师释疑】正确答案：【音乐教育活动对儿童个性发展的促使作用首先表现在能促使儿童积极的个性意识倾向性的发展。音乐作为一种与儿童关系最为密切的艺术形式，其丰富的音响，鲜明的节奏，动听的音调能让儿童直接地体验到快乐，培养起儿童对音乐的兴趣，此外，在幼儿园的音乐教育实践中，儿童创造性音乐学习的价值已被普通地受到重视,它作为与儿童自发音乐活动不可分割的一个组成部分， 正体现了儿童的自然需要.音乐教育对儿童个性发展的作用还表现在能促进儿童自我意识的发展，首先，儿童自我意识的发展主要集中反映在自我认识方面,在音乐教育活动过程中,儿童对音乐的感受和表现正需要儿童能有意识的认识到自己的活动状况，有意识的调空自己的身体动作和活动以音乐相协调一致，其次，随着儿童活动范围的扩大，他们逐渐开始意识到自身与他人的区别,会在比较的过程中产生简单的自我评价。再者,集体的音乐活动形式还能使儿童自信心，自尊心和自我评价，自我态度的形成产生重要的影响。】（完整）学前儿童音乐教育