2022数学教学计划汇编37.docx

2022数学教学计划数学教学安排汇编5篇人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，马上行动起来写一份安排吧。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我收集整理的数学教学安排5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教学安排 篇1一、学生状况分析：五年级年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展. 基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。本班共有学生34人，部分的学生学习看法端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能主动思索，能够主动，创建性地进行学习。有相当一部分的学生基础学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。三、教学目标及教学重难点这一册教材的教学目标是，使学生：1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的'意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学重点：1、小数乘、除法的计算法则，2、小数混合运算的运算依次，3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。4、平行四边形、梯形和三角形的特征，5、在面积计算公式推导的过程中建立新、旧图形之间的联系，6、渗透转化、对应思想，7、在解决实际问题的过程中，8、驾驭实际测量的方法。9、用字母表示数的意义。数学教学安排 篇2一、 状况分析1、 学生状况：从上学期的教学视察与测试结果看，这班学生的学习看法较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教化观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问驾驭得不够好，读题、理解题意的实力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历不足，答题书写随意，格式不规范。综合评估本班教学成果明显低于去年班级。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果，尽量缩小与去年学生差距。2、教材状况：本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。二、 目标要求本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，主动引导学生“视察”、“思索”、“探究”、“探讨”、“归纳”数学问题，要激励学生去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，驾驭应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究实力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率限制到10%以下，综合成果镇前五。三、教学措施1. 仔细钻研教材，主动捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习爱好和特性品质。2. 把握学生思想动态，刚好与学生沟通，搞好师生关系。3. 充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成实力，提高成果。4. 改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。5. 精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。6. 开拓其次课堂，在不加重学生负担的前提下，主动引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培育爱好，提高实力。7. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育学生的特性特长。特殊要多激励后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）主动思索，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。8. 改进阶段考试形式，改进评价方法，注意学习过程的评价，対基础学问技能“推迟推断”，让学生有再次考试的机会，胜利的喜悦，重视学生发觉问题、解决问题的实力的评价。四。 教学进度三月份：（15周，约30课时）相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考。四月份：（610周，约25课时）二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。期中考试初定在5月1日前后五月份：（1115周，约25课时）不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。结束新课月考，初定在6月2日前后六月份：（1619周，约20课时）实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。结束新课测试，初定在1月8日前后七月份：（2021周，约10课时）自主复习与答疑，考前指导。数学教学安排 篇3现阶段作为数学老师的自己为了培育学生自主探究的实力，帮助学生理解数学学问，了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发学生的学习爱好，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、班级状况分析我班学生大部分上过幼儿班，他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。二、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：打算课，10以内的数的相识和加减法，数学乐园；相识图形，活动园地；11至20各数的相识，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的校内，数学实践活动；总复习。三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。四、本学期教学的主要目的要求1、学问和技能方面（1）使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，娴熟地驾驭10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。（2）使学生相识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。使学生初步相识三种符号，会运用这些符号表示数的大小。（3）使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。（4）使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。（5）结合主题图和插图及有关资料，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。2、数学思索方面能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。3、解决问题方面经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与看法方面（1）在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。（2）经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。2、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。通过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。3、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。六、教学中应留意的几个问题实现多维目标，促进学生全面发展。教学过程要体现活动性。留意培育学生的问题意识。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。老师应创建性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。数学教学安排 篇4平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元一次方程所表示的图形 。教学目标(1)驾驭由一点和斜率导出直线方程的方法，驾驭直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能依据条件娴熟地求出直线的方程.(2)理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上把握直线的方程.(3)驾驭直线方程各种形式之间的互化.(4)通过直线方程一般式的教学培育学生全面、系统、周密地分析、探讨问题的实力.(5)通过直线方程特别式与一般式转化的教学，培育学生敏捷的思维品质和辩证唯物主义观点.(6)进一步理解直线方程的概念，理解直线斜率的意义和解析几何的思想方法.教学建议1教材分析(1)学问结构由直线方程的概念和直线斜率的概念导出直线方程的点斜式;由直线方程的点斜式分别导出直线方程的斜截式和两点式;再由两点式导出截距式;最终都可以转化归结为直线的一般式;同时一般式也可以转化成特别式.(2)重点、难点分析本节的重点是直线方程的点斜式、两点式、一般式，以及依据详细条件求出直线的方程.解析几何有两项根本性的任务：一个是求曲线的方程;另一个就是用方程探讨曲线.本节内容就是求直线的方程，因此是特别重要的内容，它对以后学习用方程探讨直线起着干脆的作用，同时也对曲线方程的学习起着重要的作用.直线的点斜式方程是平面解析几何中所求出的第一个方程，是后面几种特别形式的源头.学生对点斜式学习的效果将干脆影响后继学问的学习.本节的难点是直线方程特别形式的限制条件，直线方程的整体结构，直线与二元一次方程的关系证明.2.教法建议(1)教材中求直线方程实行先特别后一般的思路，特别形式的方程几何特征明显，但局限性强;一般形式的方程无任何限制，但几何特征不明显.教学中各部分学问之间过渡要自然流畅，不生硬.(2)直线方程的一般式反映了直线方程各种形式之间的统一性，教学中应充分揭示直线方程本质属性，建立二元一次方程与直线的对应关系，为接着学习曲线方程打下基础.直线一般式方程都是字母系数，在揭示这一概念深刻内涵时，还须要进行正反两方面的分析论证.教学中应重点分析思路，还应抓住这一有利时使学生学会严谨科学的分类探讨方法，从而培育学生全面、系统、辩证、周密地分析、探讨问题的实力，特殊是培育学生逻辑思维实力，同时培育学生辩证唯物主义观点(3)在强调几种形式互化时要向学生充分揭示各种形式的特点，它们的几何特征，参数的意义等，使学生明白为什么要转化，并加深对各种形式的理解.(4)教学中要使学生明白两个独立条件确定一条直线，如两个点、一个点和一个方向或其他两个独立条件.两点确定一条直线，这是学生很早就接触的几何公理，然而在解析几何，平面对量等理论中，直线或向量的方向是极其重要的要素，解析几何中刻画直线方向的量化形式就是斜率.因此，直线方程的两点式和点斜式在直线方程的几种形式中占有很重要的地位，而已知两点可以求得斜率，所以点斜式又可推出两点式(斜截式和截距式仅是它们的特例)，因此点斜式最重要.教学中应突出点斜式、两点式和一般式三个教学高潮.求直线方程须要两个独立的条件，要依不同的几何条件选用不同形式的方程.依据两个条件运用待定系数法和方程思想求直线方程.(5)留意正确理解截距的概念，截距不是距离，截距是直线(也是曲线)与坐标轴交点的相应坐标，它是有向线段的数量，因而是一个实数;距离是线段的长度，是一个正实数(或非负实数).(6)本节中有不少与函数、不等式、三角函数有关的问题，是函数、不等式、三角与直线的重要学问交汇点之一，教学中要适当选择一些有关的问题指导学生练习，培育学生的综合实力.(7)直线方程的理论在其他学科和生产生活实际中有大量的应用.教学中留意联系实际和其它学科，老师要留意引导，增加学生用数学的意识和实力.(8)本节不少内容可支配学生自学和探讨，还要适当增加练习，使学生能更好地驾驭，而不是仅停留在观念上.数学教学安排 篇5一、首先要相识中学数学与初中数学特点的改变1、数学语言在抽象程度上突变2、思维方法向理性层次跃迁3、学问内容的整体数量剧增4、学问的独立性大二、变更观念。初中阶段，特殊是初中三年级，通过大量的练习，可使学生的成果有明显的提高，这是因为初中数学学问相对比较浅显，更易于驾驭，通过反复练习，提高了娴熟程度，即可提高成果，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入中学后，老师问，如|a|=2时，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。就是以说明白这个问题。又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平常的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明白变更观念的重要性。三、做好复习和总结工作。1、做好刚好的复习。课完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，比照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。2、做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同刚好复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小节。3、做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。(1)本单元(章)的学问网络;(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);4：关于做练习题量的问题有不少同学把提高数学成果的希望寄予在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查学生学的学问，方法是否驾驭得很好。假如学生驾驭得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了学生的缺欠，因此，要在精确地把握住基本学问和方法的基础上做肯定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就须要在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，学生就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思索的好习惯，这将大大有利于学生今后的学习。五、老师有意识培育学生的各方面实力数学实力包括：逻辑推理实力、抽象思维实力、计算实力、空间想象实力和分析解决问题实力共五大实力。这些实力是在不同的数学学习环境中得到培育的。在平常学习中要留意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活动，如数学其次课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平常留意让学生视察，比如，空间想象实力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它实力的培育都必需学习、理解、训练、应用中得到发展。特殊是，老师为了培育学生这些实力，会细心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为学生数学实力的培育开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参加，最终达到学生各方面实力的全面发展。六、抓好基础。古人云：良好的开端是胜利的一半，一年之际在于春，一日之计在于晨。由于中学新课改，课本以及内容的编排依次与都原教材发生了改变，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，只是整体难度略有下降，高一要学四个模块的内容，分别是必修1，2，3，4，上学期学必修1，4，内容包括集合，函数，三角函数，向量，三角恒等变换。下学期必修2，3内容包括立体几何初步，解析几何初步，数列，解三角形，不等式。其他城区有的是按编排依次学的。中学生三年的成长与发展，不论是数学学问的获得，特性的陶冶，还是思维水平、数学实力的提高，都遵循这样一个规律:“三年发展看高一，高一关键在一(上)”,“万事开头难”，打好高一的基础至关重要。高一上学期特殊是“一(上)”的前半学期，是实现从初中学习到中学学习的"转轨期"，中学数学课即将起先与初中学问有联系，但比初中数学学问系统。高一数学中我们将学习函数等，函数是中学数学的重点，它在中学数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个中学数学学问中，其中有数学中重要的数学思想方法;如：函数与方程思想、数形结合思想等，它也是高考的重点。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页