2022数学教学计划精选24.docx

2022数学教学计划数学教学安排锦集9篇时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的安排才是有效的呢？以下是我帮大家整理的数学教学安排9篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对110序数的相识。3、培育小挚友的推断、分析实力。活动打算：1、教具：110面小红旗、数字卡片各一套，110的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。2、学具：110的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、老师出示小红旗随意几面，小挚友很快说出其数量。2、老师出示随意数字卡片，小挚友能击出相应次数的掌声。3、老师出示随意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小挚友说出各行棋子的数量，并请一名小挚友在各行的下面写出相应的数字。2、（1）师问：“小挚友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小挚友视察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小挚友操作小石子。老师分别报出7、8、9、10这几个数，小挚友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小挚友说出7、8、9、10是单数还是双数。4、出示110的圆点卡片，按依次排列。引导小挚友视察、分析、探讨说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。1、小挚友操作110的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。2、老师指出（或说出）任一数，小挚友口头回答是单数还是双数。3、老师报单、双数，小挚友举出任一单（双）数的数字卡。4、玩“抱单躲双”的嬉戏。老师出示数字卡片，小挚友推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、指导小挚友做教材第一页练习。1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。2、视察图形的数量，是单数的画上“”，是双数的画上“radic；”。五、观赏数字歌。“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。活动延长：玩“翻纸牌”嬉戏。将110的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小挚友玩，起先各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。数学教学安排 篇2一、基本状况高一计算机1323班共有学生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生刚进入中学，学习环境新，新奇心强.但是普遍学习习惯不好,数学基础较差,学习爱好不浓.所以工作的重心在于提高学生对数学科的爱好,以及在补足初中学问漏洞的前提下,进一步的夯实学生基础.二、指导思想全面提高学生的科学文化素养，围着课堂教学这个中心，更新教化观念，进一步提高教学水平，培育学生分析问题解决问题的实力，同时扎扎实实抓好基础学问，留意学生习惯的培育，为三年后高考打下坚实的基础。三、工作任务和措施任务：基础模块第一章至第四章第一章集合(9月份其次章不等式(10月份第三章函数(11月份第四章指数函数与对数函数(12月份-1月份措施：1.夯实三基学问、技能和实力三者关系是相互依存、相互促进的整体，实力是在学问的教学和技能的培训中形成的，通过数学思想的形成和数学方法的驾驭，实力才得到培育和发展，同时，实力的提高又会对学问的理解和驾驭起促进作用。因此，在教学中应留意：A.教学面对全体学生。B.重视概念的归纳、规律的总结、技能的训练。C.重视学问的产生、发展过程。D.加强学问过关检测，做好查漏补缺工作。2.优化课堂教学结构A.细心设计课堂教学：B.课堂练习典型化;C.教学语言精练化D.板书规范化。3.加强学习方法指导：A.指导学生看书，培育学生主动学习的习惯。B.指导学生整理学问，总结解题规律，归纳典型例题解法及一题多解与多题一解。4.加强学风建设与学习习惯的培育。适当支配作业，仔细检查督促，加强优生和后进生的辅导，对学生的作业尽量做到面批。四、各章节授课详细时间支配：(基础模块第一章集合(约12课时(1理解集合、元素及其关系，驾驭集合的表示法。(2驾驭集合之间的关系(子集、真子集、相等。(3理解集合的运算(交、并、补。(4了解充要条件。(基础模块其次章不等式(约12课时(1理解不等式的基本性质。(2驾驭区间的概念。高一上数学教学安排高一上数学教学安排。(3驾驭一元二次不等式的解法。基础模块)第三章函数(约20课时(1理解函数的概念和函数的三种表示法。(2理解函数的单调性与奇偶性。(3能运用函数的学问解决有关实际问题。(基础模块第四章指数函数与对数函数(约20课时(1理解有理指数幂，驾驭实数指数幂及其运算法则，驾驭利用计算器进行幂的计算方法。(2了解幂函数的概念及其简洁性质。(3理解指数函数的概念、图像及性质。(4理解对数的概念(含常用对数、自然对数及积、商、幂的对数，驾驭利用计算器求对数值的方法。(5理解对数函数的概念、图像及性质。(6能运用指数函数与对数函数的学问解决有关实际问题。数学教学安排 篇3一、班级状况分析本班学生33名，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当更多关注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中胜利体验所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元万以内数的相识；其次单元午米、分米、毫米的相识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的相识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。三、教学要求1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。数学教学安排 篇4一、班级概况分析一(1)班学生65人，其中男生33，女生32人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生在学前对数学中的加减、简洁的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，15的相识和加减法，相识图形，610的相识和加减法，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的'内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 这一册教材的教学目标是，使学生能够：1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4.相识符号“=”、“>”、“<”，会运用这些符号表示数的大小。5.直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7.初步相识钟表，会相识整时和半时。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.仔细作业、书写整齐的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。2.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。3.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。4.计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。5.直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。6.支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、课时支配(一)：打算课(1课时)(二)位置(2课时)(三)15的相识和加减法(10课时)1.15的相识(3课时)2.加减法的初步相识(5课时)3.0的相识和有关0的加减法(2课时)(四)相识物体和图形(3课时)(五)610的相识和加减法(20课时)1.6、7的相识和加减法(5课时)2.8、9的相识和加减法(5课时)3.10的相识和有关10的加减法(4课时)4.连加、连减、加减混合(4课时)整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)(七)1120各数的相识(4课时)1.数1120各数、读数和写数(2课时)2.10加几的加法和相应的减法 (2课时)(八)相识钟表(2课时)(九)20以内的进位加法(11课时)十、总复习(4课时)数学教学安排 篇5一本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教化教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。2“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3增加“数学实践活动”。（1）漂亮的校内这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让学生经验动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，发展学生综合应用数学学问的实力，为将来进行简洁的课题探讨和数学建模打下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作实力。（2）节约用水这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会奢侈多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年奢侈的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要奢侈多少水费，等等。通过以上活动，使学生经验综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践实力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。此外，在以上四册教材的修订过程中，有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。二本册教材的教学要求：1、理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。3、相识线段比例尺；并驾驭用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。4、使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。数学教学安排 篇6了全面实行素养教化，更好的完成本册的教学内容，培育学生的创新意识，提高教学质量，依据本册的详细内容及班级学生的实际状况，特制定如下教学安排：一、学生基本状况分析：本学期我担当三年级的数学教学工作。三年级一个班现有学生57人，男生32人，女生22人。二班现有学生53人，男生30人，女生23人，他们均来自周边的自然村。学生已经有两年的数学学习经验，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于青岛版教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意发展学生智力，培育学生实力，养成良好的学习习惯。依据学生的学习状况，客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很简单学会新学问，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习学问比较扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识。差生接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成果不佳。在教学中应刚好了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。二、教材分析三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：克、千克、吨的相识;除法的口算、估算;简洁的、稍困难两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步相识与简洁的分数加减法。空间与图形：初步相识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步相识平移、旋转现象;相识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系;合理支配双休日。统计与概率：可能性的大小。三、教学目标学问与技能目标：1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。3、在详细情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。4、结合实例相识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算。发展学生的视察、想象和操作实力，形成初步的空间观念。5、探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图。形成初步的创新意识和实践实力。8、通过详细的情境，感受事务发生的可能性是有大小的。对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的思路与方法。10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。四、过程与方法目标：1、经验探究两、三位数乘除一位数的计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。2、在对长方形、正方形特征及周长公式的探究过程中，提高学生视察操作实力，发展初步的空间观念。3、在详细的情境中，探究分数的意义。4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。数学教学安排 篇7一. 指导思想今年是我省运用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三 数学教学要以数学课程标准为依据，全面贯彻教化方针，主动实施素养教化。 提高学生的学习实力仍是我们的奋斗目标。 近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新 的原则. 高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现 了变学问立意为实力立意这一举措. 更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素 养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视.二. 留意事项1. 高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习. “基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中 要仔细落实 “基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中 的实力培育. 特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用.2. 中学的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度. 原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何 中的综合问题等. 在教学中，要避开重复及简洁的操练.新增的内容:算法、概率等 内容在复习时也应引起我们的足够重视 。总之高三的数学复习课要以培育逻辑思维 实力为核心，加强运算实力为主体进行复习.3. 重视通性、通法的落实. 要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、 习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法 和评价方案.4. 仔细学习山东省20xx 年高考考试说明，探讨近三年的高考试题,提高复习课 的效率. 考试说明是命题的依据，复习的依据. 高考试题是考试说明的详细体 现. 只有探讨近年来的考试试题，才能加深对考试说明的理解，找到我们与命 题专家在相识考试说明上的差距. 并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地 指导我们的复习.5. 渗透数学思想方法, 培育数学学科实力. 考试说明明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科实力的考查. 我们在 复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分 类探讨的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数 学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实.6. 二轮复习课中留意新的目标定位. 培育学生搜集和处理信息的实力; 激发学生的创新精神; 培育学生在学习过程中的的合作精神; 激活显示各科学问的储存,尝试相关学问的敏捷应用及综合应用.三.学问和实力要求1.学问要求 对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和驾驭、敏捷 和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和了解:要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的相识或初步的 理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。 (2)理解和驾驭:要求对所学学问内容有较为深刻的理论相识，能够精确地刻 画或说明、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解 决有关问题。 (3)敏捷和综合运用:要求系统地驾驭学问的内在联系，能敏捷运用所学学问 分析和解决较为困难的或综合性的数学现象与数学问题。2.实力要求 实力主要指运算求解实力、数据处理实力、空间想象实力、抽象概括实力、推 理论证实力以及实践实力和创新意识。 (1)运算求解实力:会依据法则、公式进行正确运算、变形;能依据问题的条件， 找寻与设计合理、简捷运算途径。 (2)数据处理实力:会收集、整理、分析数据，能抽取对探讨问题有用的信息， 并作出正确的推断;能依据要求对数据进行估计和近似计算。 (3)空间想象实力:会画简洁的几何图形;能精确地分析图形中有关量的相互关 系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 (4)抽象概括实力:能从详细、生动的实例中，发觉探讨对象的本质;能从给定 的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。 (5)推理论证实力:会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学 命题真实性。 (6)应用意识和实践实力:能够对问题所供应的信息资料进行归纳、整理和分类， 将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并 (7)创新意识和实力:能够独立思索，敏捷和综合地运用所学数学的学问、思想 和方法，提出问题、分析问题和解决问题。数学教学安排 篇8一、教学分析本册教材共九个单元：1、简易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数4、相识正、负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、统计 9、可能性素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合阅历课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的须要动身，优化学问结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注意数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时老师肯定要引领他们了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。二、教学目标(一)通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边到处有数学，生活离不开数学的道理。(二)进一步相识身边的事物，说明视察到的现象，探究其中的秘初步驾驭数学探究的基本方法、步骤，为学生经验数学探讨供应一把入门的钥匙。(三)增加合作学习实力的提高，使学生体验到数学的探讨须要科学的思想与方法作指导，只有擅长发觉问题，克服困难才能攀登科学高峰。(四)结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及困难的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计学问。三、教学重点难点(一)使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。(二)在详细的操作活动中经验自主探究、合作探究理解驾驭多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。(三)理解分数的意义、性质，培育迁移类推实力，学会计算分数的四则运算。初步了解简洁的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。(四)接着探究统计的困难学问，并能合理科学地处理信息分析问题增加应用数学学问的意识。指导学生驾驭探讨的方法，培育严谨的科学看法。四、教学措施(一)实施以学生为主体，老师为主导的绿色多元课堂教学。(二)加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的主动性。(三)加强素养教化，重视情感教化在教学中的作用。耐性帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。(四)擅长引领学生尝试自主运用已驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象直观或具有简洁联系的详细问题。因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。(五)留意加强学生问题意识的培育，努力激发他们主动发觉问、提出问题、解决问题的实力，培育学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。(六)擅长借鉴学生生活阅历与已有学问水平，指导学生主动参加各种探究活动，层层上升，逐步推动，提高学生学习数学的爱好。数学教学安排 篇9一、基本状况分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生终归年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。二、教材分析本册教材包括以下内容：相识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。"找规律"和"统计"是两部分新的教学内容。"找规律"引导学生探究一些些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标1.相识计数单位"一"和"十"，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学要求及重难点1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间五、教学措施1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的机会。2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的爱好，养成"敢想、敢说、敢做"的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。4、上课激励学生主动发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维实力。5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。六、转变后进生方法及措施1、坚持多表扬少指责，刚好发觉他们的闪光点，帮助其树立信念;2、帮助学生明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心;3、利用课余时间赐予耐性辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便帮助他们学习，共同提高成果。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 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