直面挫折学会描写.ppt

同学们，我们常常祝愿他人一帆风顺、同学们，我们常常祝愿他人一帆风顺、万事如意，但在现实中，每个人的生活道万事如意，但在现实中，每个人的生活道路都不可能是平坦的，总是布满坎坷与荆路都不可能是平坦的，总是布满坎坷与荆棘。这些，就是我们平时所说的挫折。当棘。这些，就是我们平时所说的挫折。当生活中出现挫折的时候，我们应该保持一生活中出现挫折的时候，我们应该保持一颗良好的心态，直面挫折。颗良好的心态，直面挫折。 我们在初中阶段曾经写过很多关于我们在初中阶段曾经写过很多关于“挫折挫折”这一这一主题的作文，回想一下我们当时是怎么写的？主题的作文，回想一下我们当时是怎么写的？v写议论文最好写，找几则名人直面挫折从而写议论文最好写，找几则名人直面挫折从而励志成功的材料做论据。励志成功的材料做论据。v写记叙文一般会写别人或自己遇到的挫折或写记叙文一般会写别人或自己遇到的挫折或困难，难过时的焦急，解决困难的经过，以困难，难过时的焦急，解决困难的经过，以及解决困难之后的感触。及解决困难之后的感触。 那么如何把这一主题的作文写出新意那么如何把这一主题的作文写出新意呢？呢？ 这节课，我们就学习用描写表达这节课，我们就学习用描写表达“直直面挫折面挫折”的主题。的主题。 直面挫折直面挫折 学习描写学习描写五种表达方式：五种表达方式：v“太阳升起来了太阳升起来了”v“太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体体”v“太阳光热无穷，只是付出，没有获得太阳光热无穷，只是付出，没有获得”v“太阳啊！你请把我全部的生命照成道鲜红的血太阳啊！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！流！”v“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光”叙述叙述说明说明议论议论抒情抒情描写描写什么是描写？什么是描写？v 描即描绘，写指摹写。描写，就是用生描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。入微的描摹绘写，给人以真切的感受。描写的种类：描写的种类：v按照不同的分类方式有很多种类型：按照不同的分类方式有很多种类型： 我们所熟悉的人物描写、环境描写、正我们所熟悉的人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等等都属于描写。面描写、侧面描写等等都属于描写。v从描写对象分，一般分为从描写对象分，一般分为人物描写人物描写、环境描环境描写写和和场面描写场面描写。v人物描写，主要有人物描写，主要有外貌描写外貌描写、动作描写动作描写、语语言描写言描写和和心理描写心理描写等。等。v环境描写，包括环境描写，包括自然环境自然环境和和社会环境社会环境描写。描写。v场面描写就是对一个特定的时间与地点内许场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。多人物活动的总体情况的描写。 读下面三段文字，猜一猜分别描写的是谁？读下面三段文字，猜一猜分别描写的是谁？v一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 红楼梦红楼梦v身长九尺，髯长九尺，面如重枣，唇如涂脂，丹凤身长九尺，髯长九尺，面如重枣，唇如涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 v身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。然有神仙之概。 三国演义三国演义v明确：明确：外貌描写外貌描写体现人物形象体现人物形象典型典型特征，对特征，对塑造人物的性格有烘托作用。塑造人物的性格有烘托作用。v人与人之间相同的地方太多，只有写出每个人的与众不同，提升其辨识度，人物才能鲜活。 v 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地青色棉袍，蹒跚地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不太难。可是他不太难。可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不上那边月台，就不容易了。他用两手容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已已抱抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散子散放放在地上，自己慢慢在地上，自己慢慢爬爬下，再下，再抱抱起橘子走。起橘子走。 背影背影突出表现父亲对我深沉的爱。突出表现父亲对我深沉的爱。v明确：动作描写通过对人物个性化的动作描明确：动作描写通过对人物个性化的动作描写，来揭示人物性格。写，来揭示人物性格。v“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子闹出什么乱子”。 装在套子里的人装在套子里的人表现出别里科夫害怕新事物，循规蹈矩的性格表现出别里科夫害怕新事物，循规蹈矩的性格特点。特点。v明确：语言描写刻画人物性格，直接表现人明确：语言描写刻画人物性格，直接表现人物的思想品质和性格特点。物的思想品质和性格特点。v 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习习想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！ 最后一课最后一课表现出主人公对故土，对母语的留恋，以及对自己表现出主人公对故土，对母语的留恋，以及对自己之前行为地懊悔与自责。之前行为地懊悔与自责。v明确：心理描写直接深入人物心灵，揭示人明确：心理描写直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。情。请看下面的描写想突出一个什么中心？请看下面的描写想突出一个什么中心？ 只见那光秃秃的刺槐、杨柳在寒风中只见那光秃秃的刺槐、杨柳在寒风中晃荡；地上经霜的落叶，早已枯萎，市区晃荡；地上经霜的落叶，早已枯萎，市区鲜艳的光泽；斜坡上开败的黄花，只留下鲜艳的光泽；斜坡上开败的黄花，只留下几根断茎。只有远处的一颗柿树，挂着满几根断茎。只有远处的一颗柿树，挂着满枝的果实，红得耀眼。我爱这金色的秋天。枝的果实，红得耀眼。我爱这金色的秋天。明确：景与情应该对应，既是爱这金色的秋天，明确：景与情应该对应，既是爱这金色的秋天，就要写出秋天的生机，写出秋天的就要写出秋天的生机，写出秋天的“金色金色”。v 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 荷塘月色荷塘月色渲染夏夜荷塘的寂静；烘托作者寂寞的心情；渲染夏夜荷塘的寂静；烘托作者寂寞的心情；为欣赏荷塘美景做铺垫。为欣赏荷塘美景做铺垫。 v 天上下着雪。我一个人孤零零地走在去天上下着雪。我一个人孤零零地走在去万方家的路上。雪花在路灯前飞舞，路灯在万方家的路上。雪花在路灯前飞舞，路灯在雪花中发出昏暗的光。雪花中发出昏暗的光。 -羚羊木雕羚羊木雕 明确：环境描写的作用：明确：环境描写的作用：（1）渲染气氛；（）渲染气氛；（2）烘托人物心情；）烘托人物心情；（3）推动故事情节的发展。）推动故事情节的发展。实战演练：实战演练：（1）我被）我被灰蒙蒙的天空灰蒙蒙的天空压迫着压迫着 （2）我是时候重新振作起来了，不应该对着这）我是时候重新振作起来了，不应该对着这一小小的失败而灰心丧气。鲁迅先生说过一小小的失败而灰心丧气。鲁迅先生说过“不耻不耻最后最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。败，但一定可以达到他所向的目标。 （3）我紧张得直）我紧张得直搓搓手臂，手臂，手心的汗湿湿得留在手心的汗湿湿得留在手臂上手臂上。本课小结：本课小结：v 清人唐彪在清人唐彪在读书作文谱读书作文谱中说道：中说道：“文文之有描写，犹画者之描写人容也。容貌毫发不之有描写，犹画者之描写人容也。容貌毫发不肖，不得谓之工肖，不得谓之工故文章最重描写，而最难故文章最重描写，而最难者亦无如描写也。者亦无如描写也。” 这句话道出了描写的重要性。今天我们对这句话道出了描写的重要性。今天我们对描写的学习，充其量只能算作是描写的学习，充其量只能算作是“轻描淡写轻描淡写”，要想让我们的作文写得有内容、有新意，还需要想让我们的作文写得有内容、有新意，还需要大家在日常生活中多积累，多练笔。希望这要大家在日常生活中多积累，多练笔。希望这节课能对大家有所帮助。节课能对大家有所帮助。课外练习：课外练习：v 雨果说过：没有风暴雨果说过：没有风暴.船帆只不过是一船帆只不过是一块破布。试以磨难为话题块破布。试以磨难为话题,描写一位在挫折描写一位在挫折中奋起的人物。可以是你的同学，你的亲中奋起的人物。可以是你的同学，你的亲友，或者你自己。友，或者你自己。 提示：题目要求描写一位在挫折中奋起的人提示：题目要求描写一位在挫折中奋起的人物，限定是写人叙事。写作中一定要在描物，限定是写人叙事。写作中一定要在描写人物方面展示自己的才能，最好能综合写人物方面展示自己的才能，最好能综合运用多种描写方法。运用多种描写方法。