2022数学教学计划精品6.docx

2022数学教学计划精选数学教学安排范文集锦10篇时间在消逝，从不停留，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！该为接下来的学习制定一个安排了。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我为大家收集的数学教学安排10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教学安排 篇1教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您打算了七年级其次学期数学教学安排：学情分析初一学生对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采纳现实生活中的实例，深化浅出，通俗易懂，让学生能够理解。有些概念，学生会感动很生疏，因此在课堂上要激发学生的新奇心，提兴奋趣，提高效率，保证质量。努力培育学生的数学意识，采纳小组合作得教学方法，在生与生的沟通中提高学生分析问题解决问题的实力，并能敏捷运用学问解决身边的数学问题。教学目标1.发展学生的数感和统计观念，通过视察，操作，推理，想象，沟通等活动，学生亲自经验生活中的数据处理，体会扇形统计图的特点，并能依据详细问题选择适当的统计图描述数据。2.经验用字母表示数量关系的过程，理解整式运算的算理，了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简洁的整式加减乘除运算。在解决问题的过程中了解数学的价值，发展用数学的信念。3.经验视察、操作、想像、推理、沟通等过程，进一步发展空间观念，推理实力以及有条理的思索实力和表达实力。再详细问题中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用尺规作图。驾驭平行线的性质。4.经验揣测、试验、收集与分析试验结果等活动过程，初步体验有些事务的发生事确定的，有些事不确定的，能够区分确定事务和不确定事务。知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性作出描述，能列举出简洁试验全部可能发生的结果，并与同伴沟通。5.能用科学计数法表示较小的数据，进一步发展数感，能按要求取近似数，体会近似数的意义。通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程，能读懂统计图并从中获得信息，能形象、有效的运用统计图描述数据。6.相识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形得稳定性。了解图形的全等，能进行简洁的图案设计，驾驭两个三角形全等的条件，能应用三角形全等解决一些实际问题。能在给出两角夹边、两边夹角或三边的条件下尺规做三角形。7.经验探究详细情景中两个变量之间关系的过程，能发觉实际情景中的变量以其相互关系，并确定其中的自变量或因变量。能依据详细问题，选用表格来表示某些变量之间的关系，尝试对改变趋势进行初步的预料。体验从运动改变的角度相识数学对象的过程，发展对数学的相识。教学措施1.教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。2.仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。3、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的爱好，引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。数学教学安排 篇2教材分析本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活阅历动身，注意通过操作活动发展空间观念。（三）在统计与概率的学习中，注意通过统计活动，发展学生的统计观念；通过好玩的揣测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象。（四）在整理与复习中，注意培育学生回顾与反思的学习实力。教学要求1.“数一数与乘法”这个单元中，学生通过“数一数”等活动，经验从详细情境中抽象出乘法算式的过程，初步感受乘法与生活的亲密联系。2“乘法口诀（一）”和“乘法口诀（二）”这两个单元中，学生经验25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理实力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3“分一分与除法”和“除法”这两个单元中，学生通过大量的“分一分”活动，经验从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。4“时、分、秒”这个单元中，学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；初步体会时、分、秒的实际意义，驾驭时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。5“视察物体”这个单元中，学生将体验到从不同的位置视察物体，所看到的物体的形态可能是不一样的；能正确分辨从正面、右面、上面视察到的简洁物体的形态；通过视察活动，初步发展空间观念。6 “方向与位置”这个单元中，学生能依据给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而发展空间观念。7“统计与揣测”这个单元中，学生进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题；并与同伴沟通自己的想法。在简洁的揣测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。教学改革1在教学中，老师要创设问题情境，让学生在活动中学习数学，这样有助于激发学生的学习爱好，理解和相识数学。2引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，老师要引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的效率。3培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。4. 针对学生的学习看法，对学生进行良好习惯的养成教化。如培育学生仔细听讲，细致思索，书写工整，语言规范，按时完成作业，自己检查等，使学生在学习的过程中养成良好的习惯。数学教学安排 篇3一、指导思想严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、学生基本状况分析本班共有学生52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的教学状况来看这个班的大部分的学生学习看法散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿主动思索，主动、创建性的学习有待加强。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。三、教学目标1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。四、学问体系：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。五、方法措施1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。六、教学进度支配周次时间内容第一周20xx-8-309-5位置其次周9-69-12分数乘法第三周9-139-19分数乘法、解决问题第四周9-209-26倒数的相识第五周9-2710-3整理复习第六周10-410-10分数除法第七周10-1110-17解决问题第八周10-180-24比和比的应用、整理复习第九周10-2510-31圆的相识、圆的周长第十周11-111-7圆的面积、整理复习、确定起跑线第十一周11-811-14百分数的意义和写法、百分数、小数、分数的互化第十二周11-1511-21用百分数解决问题第十三周11-2211-28用百分数解决问题第十四周11-2912-5整理复习及单元测试、统计第十五周12-612-12数学广角第十六周12-1312-19总复习第十七周12-2012-26总复习第十八周12-2720xx-1-2复习备考第十九周1-31-9期末考试其次十周1-101-16寒假起先数学教学安排 篇4一、班级学生状况分析略。二、教材分析1、 数和运算的教学。2、 几何初步学问的教学。A平行线和垂线 B三角形、平行四边形和梯形C多边形面积的计算 D实际测量3、 量和计量的教学4、 教学思维专项训练的教学三、教学目标（1）学问和技能1、 驾驭倍数和因数、素数和合数等概念。2、 相识分数的意义。3、 初步相识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。4、 驾驭三角形和平行四边形和梯形的特征。5、 相识土地面积单位（2）教学思索1、 能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的说明。2、 在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步发展空间观念。3、 能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测。4、 在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。（3）解决问题1、 能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。2、 能够探究出解决问题的有效方法并试图找寻其他方法。3、 在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。4、 能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。5、 具有回顾和分析解决问题过程的意识。（4）情感与看法1、 对四周环境中与数学有关的事物充溢新奇，能主动参加老师组织的数学活动。2、 在他人的激励和引导下，能够主动地克服数学活动中遇到的困难。有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验。3、 体验数学与日常生活亲密相关，相识到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表达和沟通。4、 通过视察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。5、 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。四、教学措施（1）切实加强基础学问和基本技能的教学。1、 数学基础学问的理解。2、 处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。（2） 重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。1、 本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。2、 老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。（3）重视培育学生的应用意识和实践实力。1、 数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。2、 在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。（4）把握教学要求，促进学生发展。1、 老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。2、 要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。（5）改进教学评估方法。1、 教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察。2、 学问和技能的评估，试题类型要多样化。3、 评价应体现Ji励的作用。数学教学安排 篇5一、学生学习状况分析本班学生有68人，学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、教学目标(一)学问与技能：1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)过程与方法1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。(三)情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。数学教学安排 篇6一、指导思想新学期起先了，须要心得安排。仔细学习、贯彻上级教化工作会议精神，结合学校实际，体现“以学生发展为本”教化理念，为学生供应优质的教化服务，让学生“学会选择、主动学习、卓更加展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。接着深化贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式;以提高老师课堂教学有效性为抓手，仔细落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数高效课堂。加强教研组建设，以接着争创先进教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创建力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的朝气与活力。二、基本状况我校共有九位数学老师，九个教学班。老师年龄结构比较合理，学历达标率100%。各年级以学科负责人牵头统一支配进度，练习，考试及评价。各老师之间相互学习取长补短，和谐相处，和谐发展。本学期接着发扬这种“三和”精神搞好本职工作。三、工作重点及详细措施：1.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教研组落实校本教研，狠抓理论学习，仔细学习课程标准，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”成为全组老师的共识，更新老师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。2.聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。老师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。老师不再作为学问的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是与老师一样通过各种途径获得信息。提倡老师仔细上好每一节课，提高课堂教学质量。3.加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法，提高老师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备学问和实力的检测方法。其二，备老师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备形成个案，集体研讨形成共案，特性修改形成特案，课后反思形成定案。4.老师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的运用，教学思想的渗透提出反思。组内老师每学期听、评至少20节课。组织老师外出听课，博采众长。5.狠抓20xx年度毕业班数学教学，刚好落实辅优补差。九年级在原有基础上确保数学质量在区中上水平，充分调动学生和老师的主动性，仔细复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七年级、八年级主动探讨探究新的教学方法，以新的教学理念为指导，依据学生的思想实际、学问实际，设计最志向的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关切和爱惜。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作，使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。6.为促使青年老师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学老师的培育。接着实施新、老老师结对子，为青年老师搭建施展才华的平台，使青年老师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热忱和隐藏的巨大潜能得到充分发挥，快速成长为区、学校的骨干。7.仔细抓好教科研，提高老师的理论素养。全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。在平常的教学中进行探讨，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。8.虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的机会，训练、发散学生数学创建性思维，以激发学生数学学习的爱好，提高学生数学学习的主动性，力争出佳绩。9.以课题探讨为切入点，推动课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。10.仔细落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。摒弃三个形式二个未能：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。未能精确把握新课标要求，未能面对全体学生。四、研组活动安排：二月份下旬：1、学习学校的工作安排，探讨制订教研组安排2、制订个人的教学工作安排，检查作业的开展状况3、理论学习，组织探讨有关问题三月份：1、集体备课活动。2、学习、探讨新课标教化理念;学习教改阅历，教改课堂试行;3、找差距，查缘由，落实整改措施;四月份：1、组织观摩课，教改课堂听课状况反馈、探讨、小结;2、课堂教改模式确定推广实施五月份：1、期中质量分析后分析回顾2、学期中期老师备课检查与沟通3、九年级适应性考试分析及后阶段复习建议;六月份：1、教学常规检查，各项指标验收量化计分统计2、20xx届毕业生会考、中考;七月份上旬：1、七、八年级制定复习安排，并着手思索假期作业、假期的探讨性学习等内容数学教学安排 篇7我以前一向是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的状况比较理解，但对于理科班来说，我不明白他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种状况，我制定了如下的中学数学教学安排：一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所务必的基本数学学问和技能的同时，在数学潜力方面能有所提高，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。二、教学措施1、以潜力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的专心性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析问题解决问题的潜力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学资料群众探讨，充分发挥备课组群众的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。3、脚踏实地做好落实工作。当日资料，当日消化，加强每一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。透过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意潜力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持群众探讨，努力提高考试的效率。5.注意对所选例题和练习题的把握：6.周密安排合理支配，现数学学科特点，注意学问潜力的提高，提升综合解题潜力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高潜力.7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选取典型的数*系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有安排、针对性强的训练，多给学生熬炼各种潜力的机会，从而到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离基础学问来讲学生的潜力，基础扎实的学生不必需潜力强.教学中不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合潜力.三、对自己的要求落实教学的各个环节1.细心上好每一节课备课时从实际动身，细心设计每一节课，备课组分工合作，利用群众才智制作课件，充分应用现代化教化手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。2.严格限制测验，细心制作每一份复习资料和练习教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要赐予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试题的制作分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他老师出大练习、训练卷)，并经组长严格把关方可运用.注意考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进行学情分析，发觉问题，找寻对策，刚好解决，确保学生的学习专心性不断提高。3.做好作业批改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象学生，那里须要关切、帮忙及激励。我们要对学生的学习状况做超多的细致工作，批改作业、辅导疑难、刚好激励等，特性是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快驾驭班上学生的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信念、调动自身的学习专心性，帮忙他们树立良好的学习看法，专心主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。数学教学安排 篇8一、 教学目标：学问与技能：1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能相识计数单位“百”、知道100以内数的组成和依次、会比较100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会用元、角、分进行简洁的计算。过程与方法：1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在统计活动中，初步学会简洁的数据整理的方法，相识简洁的统计表和条形统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。3、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。4、经验探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。5、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的阅历。情感与看法与价值观：1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的习惯。二、教学资源分析：1、教材的基本结构：教材共分10个单元，与现行九年义务教化六年制教材其次册相比较，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“相识时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。“位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“相识时间”是逐步培育学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进行数学思维训练，培育探究数学问题的爱好的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的起先。这样，本套试验教材就初步呈现出内容丰富，结构宽敞的特点。2、内容体系：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法（一）、相识时间、找规律和统计。教材以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。3、重点难点重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。难点：100以内的进位加法和退位减法、看读写几时几分、民币单位间的换算。4、教学资源：除了教材以外，老师要因地制宜的开发和利用各种数学教学资源。例如教学图片、音响、课件、剪纸和拼图等都可作为教学资源来合理运用。三、学生基本状况分析：在经过了一个学期的数学学习后，我班学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动。但学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导让他们学会数学思索，学会解决问题。四、教学方法设计：1.以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2.在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。3.体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。4.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。5.为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6.注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。学习中，充分利用学生阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。五、教学进度与课时安排：本册教学共63课时，分16周进行。第一单元位置4课时，其次单元 20以内的退位减法10课时，第三单元图形的拼组4课时。第四单元100以内数的相识8课时，人民币的相识4课时，100以内的加法和减法15课时，相识时间4课时，找规律4课时，统计3课时，复习课7课时。详情见附表。六、教学评价方案：1、评价标准：评价不仅要关注学生的学习成果，而且要发觉和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生相识自我，建立自信。发挥评价的教化功能，促进学生在原有水平上的发展。“2、评价方式和方法：（1）考试成果与平常表现相结合。对学生的评定，我们除了关注学生的考试成果外，还要着眼于学生平常学习中所表现出来的可持续发展的探究实力、实践与综合运用实力及学生在平常学习中所表现出的学习主动性、学习看法、学习习惯（书写状况、作业状况及是否仔细检查等状况）、学习方法及合作状态等状况。（2）期末考试与平常考试相结合。对学生一学期学习以来，对学问技能驾驭状况的考查，仅凭期末考试，是无法完整体现学生的学习状况的。我们要综合期末考试与平常测查成果进行综合评定。（3）定性评价和定量评价相结合。对学生的评价，我们除了可以依据学生的学习状况给出”等级“或”分数“。 可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、学问驾驭的状况和实力水平进行表述，侧重于学生发展性领域的表现。如：”能主动主动地参加数学的学习活动“，”敢于发表自己的看法“，”学习是否仔细，作业状况如何“，”有没有养成良好的学习习惯“，”是否擅长与他人合作沟通“等。数学教学安排 篇9一、指导思想以书之香教化工作安排为指导思想，结合书之香教化一对一辅导的实际，有安排，有目标，有步骤进行辅导教学，时依据考纲和课本，快速提分，设法引导学生，因材施教，调整好生的学习状态，努力提高学生的合格率、平均分，力争在初三升学考试中取得好成果。二、初三上学期的学习形式1、重视课本，系统学习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现在中考命题仍旧以基础学问题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是高于教材，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，应以课本为主，在上课时必需深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的学问结构。 2、夯实基础，学