留守儿童帮扶记录.docx

留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录 留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校内成立留守儿童基金会，校内也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，借居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。刚好沟通、了解。2、父母外出，借居在亲戚家的留守儿童，校内每周同其亲戚联系一次，关切其吃住生活问题。三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成果欠佳，校内在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成果好的同学务必帮扶一个成果差的留守儿童搞好学习成果。各科老师也要利用必需的时间为这部分留守儿童开小灶，使他们的学习成果逐步提高。四、心理上对留守儿童关切1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理须要进行了解，并正确引导，赐予关爱。2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增加家长和留守儿童的自信念。3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，常常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将赐予表彰。五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵竞赛，劳动实践活动，61联欢活动，手抄报竞赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校内生活有乐趣，情愿与伙伴共成长。2、将留守儿童依据其爱好爱好分成若干个爱好小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的老师培训指导，使留守儿童在校内能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。留守儿童帮扶记录（二）：辅导老师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错缘由，师讲解相应的学问点。把本单元的学问点现帮忙学生巩固一下帮教资料：1、先让学生自己独立改题，发觉学生改题时出错的缘由，刚好指正并讲解相应的学问点。2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读潜力的训练帮教效果：基本完成预期要求留守儿童帮扶记录（三）：辅导老师：缓缓辅导时间：1月25日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：考试成果不好，帮忙学生改正错题的同时把学问点再帮忙学生巩固一下。帮教措施:把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由，师讲解相应的学问点帮教资料:先让学生自已独立改题，发觉学生改题时出错的缘由，刚好指正并讲解相应的学问点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。留守儿童帮扶记录（四）：辅导老师：缓缓辅导时间：12月23日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：考试成果不好，帮忙学生改正错题的同时把学问点再帮忙学生巩固一下。帮教措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由，师讲解相应的学问点帮教资料：先让学生自已独立改题，发觉学生改题时出错的缘由，刚好指正并讲解相应的学问点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。留守儿童帮扶记录（五）：辅导老师：缓缓辅导时间：12月17日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：常常称作业遗忘带，学习看法不端正，做题错误多帮教措施：1、举事实，讲道理，端正学习看法。2、针对个人简单出错的地方进行单独辅导。帮教资料：1、先让学生说一说自己真实想法。摸清晰学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要刚好改正。3、学生说一说今后自已就应怎样做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信念去实现，增加学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果：多数学生表示能改善，个别学生有待于接着教化。留守儿童帮扶记录（六）：辅导老师：缓缓辅导时间：11月18日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础学问驾驭不好，错误百出。帮教措施：指导书写规范，巩固基础学问，帮忙学生加深理解。帮学生找出缘由，进行练习。帮教资料：1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮忙学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发觉问题刚好指正。帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童帮扶记录（七）：辅导老师，缓缓，辅导时间，12月23日，辅导地点，教室辅导学生，xxx学生存在问题，考试成果不好，帮忙学生改正错题的同时把学问点再帮忙学生巩固一下。帮教措施，把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由，师讲解相应的学问点帮教资料，先让学生自已独立改题，发觉学生改题时出错的缘由，刚好指正并讲解相应的学问点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果，完成预期要求。留守儿童帮扶记录（八）：辅导老师，缓缓，辅导时间，12月17日，辅导地点，教室辅导学生，xxx学生存在问题，常常称作业遗忘带，学习看法不端正，做题错误多帮教措施，1、举事实，讲道理，端正学习看法。2、针对个人简单出错的地方进行单独辅导。帮教资料，1、先让学生说一说自己真实想法。摸清晰学生思想动态。2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要刚好改正。3、学生说一说今后自已就应怎样做。4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信念去实现，增加学生的学习欲望。5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于接着教化。留守儿童帮扶记录（九）：辅导老师，缓缓，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室辅导学生，xxx学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础学问驾驭不好，错误百出。帮教措施，指导书写规范，巩固基础学问，帮忙学生加深理解。帮学生找出缘由，进行练习。帮教资料，1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮忙学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发觉问题刚好指正。帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童帮扶记录（十）：（一）建立留守儿童活动之家校内建立留守儿童活动之家，做到四有：有宽敞平安的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立三室：图书室、亲情室、活动室。管理实行八个一：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理询问台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。（二）推行四个一，广泛开展社会关爱活动。开展一次征募志愿者行动，在母亲节、六一儿童节期间开展心手相连结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次沟通观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康学问，家庭教化学问培训活动；6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。1、摸准信息，建立台帐。校内组织班主任对留守儿童状况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清晰留守儿童的姓名、性别、年龄，清晰留守儿童的性格特点、爱好爱好，清晰留守儿童病史状况；清晰留守儿童父母的务工地点和联系方式；清晰留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。2、建立留守儿童监护人的教化指导机制。有安排有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康学问、家庭教化学问培训，宣扬普及家教学问。在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长，培育合格人才的家庭教化实践活动，利用节假农忙季节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，驾驭科学的家教学问，切实担当起教养孩子的职责和义务，优化哺育和监护行为。3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动校内力气，组织老师担当爱心家长，专心开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。邀请五老担当校外义务辅导员，专心开展对留守儿童思想道德品质培育和成长教化的大手牵小手活动；加强与老师、监护人的联系，持续与留守儿童对话、沟通，随时驾驭留守儿童的思想动态。专心为留守儿童带给心理疏导、作业辅导、生活帮忙等服务，弥补其家庭教化的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的爱护人，使每一名远离父母的留守儿童都能心有人爱、身有人护、难有人帮。4、组织动员社会力气对特困留儿童进行救助。5、实施步骤关爱活动分三个阶段（一）支配部署阶段（2022年3月20日31日）。重点做好活动实施方案的制定和全校留守儿童基本状况的调查摸底工作；（二）组织实施阶段（4月1日5月31日）。全面开展留守儿童关爱活动。（三）活动总结阶段（6月）。总结活动开展状况，进一步探究建立关爱活动常常化机制。六、保障措施（一）建立领导机构。校内成立留守儿童关爱工作小组，详细负责留守儿童关爱工作，每月召开一次会议。（二）构建关爱留守儿童工作网络。健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律职责；建立以教职员工为主体的校内帮忙网络，加强校内与临时监护人和法定监护人的亲密协作，建立和完善与监护人的沟通联系制度。（三）明确职责分工。加强校内建设和管理，建立和完善家长校内，加大对家长和临时监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的育人水平，保障留守儿童享受同等的义务教化权利。（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者透过书信、电话、面谈等多种形式与结对的留守儿童进行联络谈心，关注他们的生活、学习状况和心理生理状况。要刚好填写爱心联系卡，记录孩子取得的进步和存在问题及相关活动等。留守儿童帮扶记录（十一）：一、关切学困生，让他们上进。要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我留意视察学困生，对转化学困生抱有殷切的期望，对他们多一点温顺、亲切、慈爱，多一点关切；少一点指责，不仅仅关切他们的学习也关切他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。事实上学生自己认为好，那就从好的方面激励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。二、让学困生体会胜利，少一些挫败感。八年级的学生，思维上还存在过多的依靠性，他们许多时候不喜爱独立思索，不专心主动思索，这就须要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思索、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们能够设定一些比较简洁的问题情景，让他们体验胜利。我透过使他们明确学习目的，端正学习看法、激发学习爱好、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参加，使他们尽可能多的得到老师的确定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会胜利，增加学习的自信念，提高学习的爱好。让他们有胜利的体验、有同伴的认可，不让他们丢失学习的信念。三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的学问点也会有不同的体现，对学生的进步老师切记不能持否定的看法，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时必需要赐予激励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的激励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬。四、多分析自己的教学，少埋怨学生在教学中我经常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生简单和老师沟通并共同驾驭了的，哪些是大部分学生没有驾驭的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生驾驭学问的状况，刚好的查缺补漏。五、耐性作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特性留意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。总之，透过自己的努力，我班的须要帮忙的学生都有了很大的进步。虽然取得了必需的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任须要帮忙的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。留守儿童帮扶记录（十二）：团委关爱留守儿童活动记录这天，我们第三次来到村中心小学，与那里的孩子们共度六一儿童节。加上先期与杨校长的商议活动安排，这已经是我第六次来到这所小学。这三次的活动，每个同学都有一个自己关爱的对象了，而由于我要顾及整个活动的顺当进行，很缺憾，这一次还是没有自己的孩子，但我还是看着同学们和小挚友华蜜的笑脸，他们一齐写信、嬉戏、唱歌、跳舞，比起关爱一个孩子，我就应更华蜜吧。这次的捐献活动，我们募集到了资金和超多的物品，许多同学都谢绝了在爱心名单上留下姓名，都说是无名的。这让我着实感动了一番，感谢你们的捐助！早晨六点四十，我们集合三十一个团支部的团支书们。早晨七点，我们准时动身。9点半，捐赠及授牌仪式正式起先。同学们和留守儿童整齐的站在楼前，刘老师和教化局长共同为我们的这个活动揭牌。红色的团徽下，写着共享阳光，让爱翱翔关爱留守儿童活动基地。授牌完后是捐赠物品，渐渐的两大箱子物品，有同学们捐的衣服和小玩具、水杯等生活用品。有系里打算的足球，羽毛球拍，乒乓球拍，跳绳等体育用品。三十一个团支部和团委委员和主席团主席也在以上物品捐出后，排着有序的队伍把自己打算的礼物放到身旁的桌子上。简短的仪式结束后，我们进入多媒体教室，每位同学带一位留守儿童，做为该团支部长期帮扶的对象。团支书们教孩子写信封，写下我们校内的地址，今后写下自己的心里话，写给大哥哥大姐姐们。之前我们打算了一个应急避险演习，所以当应急避险信号发出后，孩子们有序的撤离出了教室，来到了楼前空地。接下来，我们起先我们的六一联欢会了。不行否认，联欢会的主持人丁冬的确很精彩，开场一句：六一儿童节欢乐！你们欢乐吗？全场的气氛一下子被调动了起来，接下来就是礼仪队舞蹈的节目欢乐珍宝。青春活力无限。整个联欢会的气氛都很热情，我们的节目还有歌曲外婆的澎湖湾，听你说和朗诵加歌曲让我们荡起双桨。小挚友的节目有：舞蹈欢乐的节日，七色光，青春舞曲，欢乐天使。现场，还有赵纯和刘琳教孩子们手语感恩的心。联欢确定有嬉戏，我们注备了两人三足和拔河两个嬉戏，大家玩的很快乐，奖品发放的时候孩子们更是活跃，手里的几十个团徽全部发完了。联欢中穿插了河北电视台的小学生党史学问问答，孩子们的学问的确不少，一些高校生还要想想的问题，孩子们立即能够答出来，当然，答对了会得到一份小文具礼物。一个多小时的联欢在欢声笑语中接近尾声，最终孩子们在我们打算的志向长卷上书写自己的志向，那里要特性感谢宣扬部在全力注备书画展的时候为我们制作那么美丽的长卷。联欢终有散场的那一刻，活动结束了，我们和孩子们在楼前合影留念，坐上校车，回到了校内。活动结束了后，许多人发来了庆贺的信息。其实最要感谢的是为这次活动付出的每一个人，没有你们的付出，就没有团委的胜利。真心的感谢三十一个团支部的倾力协作，感谢每一个人。感谢大家！我们和孩子们建立长期的联系，期望大家发自内心的关爱那些孩子，让我们的关爱成为孩子们生活的阳光，让我们同孩子们共享阳光，让爱翱翔！留守儿童帮扶记录（十三）：学困生帮扶安排一、对学困生增加感情投资，用爱心培育学困生，而耐性教化学困生。二、双向选取，一帮一，支配特别座位，以优带差。三、刚好抓住学困生的闪光点，激励他们进步。四、实行倾斜政策，对学困生给以偏爱和厚爱。五、把握每个学困生的特点，一把钥匙开一把锁。六、切中时机，传情报、送喜报。七、定期做好家访，刚好跟进了解学困生进行的学习和思想状况，努力构成校内、家庭教化的合力，促进学困生的转化。八、在学困生转化工作中，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。九、擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，因材施教。十、建立学困生转化档案，目标到人，职责到人。十一、重视学困生的心理健康教化，从根本上转变学困生的思想。十二、要擅长反思，不断总结完善学困生转化的阅历。留守儿童帮扶记录（十四）：1、指导备课：教新老师如何备教材、备学生，如何写教学案例。2、听课：要求指导老师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。3、评课：每一次听课后刚好组织评课。让被帮扶对象按部就班地改正教学缺点，走向教学规范。4、指导写课后反思：要求新老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以好用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思索，仔细总结，着重针对教学中荐在的问题和胜利的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中探讨其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地探讨出解决问题的方法。5、上汇报课：指导其写出最适合被帮扶对象本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课。透过课堂教学的展示，让其体验胜利，增加自信，促使其快速成长。留守儿童帮扶记录（十五）：1、摸底造册，建立留守儿童特性档案。校内德育组成员和班主任对留守儿童的状况深化了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课老师要了解学生在家中学习、生活的实际状况，发觉潜在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关切、帮忙他们，让他们感受到来自老师的暖和。3、在班级开展手拉手、结对子活动，让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴，一齐学习，一齐嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与暖和。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童分类分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定出切实可行的学习帮扶安排，明确帮扶时间、，资料和阶段性成果。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、实施老师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，老师要时常与留守儿童相互沟通、沟通，驾驭留守儿童的思想、生活状况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。留守儿童帮扶记录（十六）：辅导老师：魏斌辅导时间：11月18日辅导地点教室辅导学生：吕金星学生存在问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础学问驾驭不好，错误百出。帮教措施：指导书写规范，巩固基础学问，帮忙学生加深理解。帮学生找出缘由，进行练习。帮教资料1、让学生说说对做题的困惑。2、用实例帮忙学生加深理解。3、课后练习题，学生先独立做，师发觉问题刚好指正。帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写。留守儿童帮扶记录（十七）：留守儿童家访1、姓名：曹冲2、联系方式：0000003、性别：男4、年龄：10（3年级）5、是否留守：否（父亲间或出车，父母平常都在离家不远的地方打工）6、家访对象：妈妈赵瑞7、关系：母子8、家访资料：透过家访我们了解到，他就在期望小学上学，曹冲和父母住在一齐，家里就他一个孩子，是一个独生子，曹冲非常得父母宠爱，家里有许多价值不菲的玩具，曹冲的妈妈对曹冲在校内的表现了解不多，她认为曹冲在家非常得孝顺听话，并且对曹冲的学业没有过多的要求，家教不错，曹冲本人对长辈大人非常有礼貌，由于他身体比较棒常常欺压同龄人并且他脾气比较急躁，曹冲妈妈对曹冲常常惹事比较了解。9、家访总结：透过家访我们相识到，由于校内和家庭在教化方面的冲突，使曹冲在校内和家里表现出了明显的两面性。在校内方面，由于期望小学的硬件条件不够，老师的素养普遍不高，再加上他与同龄人相比身体比较壮实，导致他和同学之间的沟通沟通存在困难，虽然其性格开朗，但是不太擅长向同龄人表达自己的思想感情，同龄挚友并不多，几乎没有，进而使其常常透过运用简洁粗暴的方式来表现自己。而在家庭方面，曹冲完全表现出了不同的一面，他与父母相处地非常和谐，不存在家庭暴力的现象，他间或会在家里做一些家务。他非常依靠与他关系好的长辈，表现的非常孝顺，有时候为了讨母亲欢心，他会刻意地做很多事情，与父亲的沟通不多。留守儿童帮扶记录（十八）：辅导老师：缓缓辅导时间：1月16日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题考试成果不好，帮忙学生改正错题的同时把学问点再帮忙学生巩固一下。帮教措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由，师讲解相应的学问点帮教资料：先让学生自已独立改题，发觉学生改题时出错的缘由，刚好指正并讲解相应的学问点。再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。留守儿童帮扶记录（十九）：留守儿童家访1.家访对象：谢航、谢雅晴（兄妹关系）2.年龄：7岁、6岁3.性别：男、女4.家长姓名：某某5.与家访对象的关系：祖孙6.是否留守：留守（爸妈都外出打工）7.联系电话：8.家访资料：我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她沟通时有点吃力，一方面是语言的问题，另一方面是她不能听的很清晰，所以我们只是简洁的了解到了一点状况。航航是一个比较淘气的孩子，在班里很活跃，总是玩，跑来跑去的，上课也不是很醇厚，是一个让老师不能省心的孩子。但是他也是一个很聪慧的孩子，属于那种一学就会的，并且他也很听老师的话。我信任假如有人能好好引导他的话，他必需会有出息的。雅晴是一个比较乖的孩子，在班里很宁静，不怎样爱说话，很醇厚，是一个让老师很省心的孩子。但我期望她能够变的活泼一点。我们聊到的资料主要有以下几点：1、家长对学习的要求；2、学生生活方面的状况；3、假如学生犯错误了，家长会以什么方式处理；4、家长是否关注学生的学习等。9.家访总结：透过家访，我发觉老人家对航航和雅晴的学习不是很关注，她不了解他们在校内的状况，只是在生活方面给他们照看。并且我还留意到了一个比较惊奇的现象，虽然航航和雅晴是兄妹，但不管是在校内，还是在家他们都很少沟通，能够说是基本上不说话，个玩个的。还有航航对奶奶的看法是那种爱理不理的。我想这与他们是留守儿童有很大的关系。爸爸妈妈不在身边，奶奶听力又不好，基本上没有人能了解他们内心的想法，没有人关注他们的性格、心情改变等。留守儿童帮扶记录（二十）：1.帮扶对象：谢少源2.年龄：8岁3.性别：男4.家长姓名：陈莲英5.与帮扶对象的关系：祖孙6.是否留守：留守（爸妈都外出打工）7.联系电话：0000000008.帮扶资料：我们是午后的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她证明白我们的来意后，她很兴奋的接待了我们。少源是一个比较内向的孩子，平常在教室里不爱说话，但是学习很努力，成果也很好（考了3次第一名）。听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只是自己一个人憋着哭，这或许与他是留守儿童有关吧。少源的奶奶是一个非常通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都非常高，而且很关注他们的学习成果。她一向期望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。我们聊到的资料主要有以下几点：1、家长对学生的期望；2、家长对学习的要求；3、学生生活方面的状况；4、学生最须要哪方面的指导；5、家长期望透过哪种方式和老师沟通（家长会或家访等）；6、假如学生犯错误了，家长会以什么方式处理；7、家长除了关切学生的学习外，还比较关切学生的哪方面等。10.家访总结：透过家访，我发觉老人家对孙子的期望真的很高。她非常关注他的学习状况，但对他的其他方面如性格、交友等关注的很少。少源的内向、不爱说话、受委屈不说，我觉得与他的家教有很大的关系。或许是家人只关注他学习的缘由，或许是爸妈不在身边的缘由但听他奶奶说，少源不是很听他妈妈的话，但很听她的话，缘由或许就是和妈妈接触太少吧。我觉得家长不就应只关注学生的学习，他们就应多了解一下学生的交友、性格等其他方面的状况，让学生能全面发展。 给留守儿童的一封信关爱留守儿童倡议书儿童猜谜语小学六一儿童节活动方案农村留守儿童调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页