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中考作文复习课中考作文复习课实验中学 单巧红命题作文命题作文半命题作文半命题作文材料作文材料作文话题作文话题作文出现形式：出现形式：请以请以“在这里在这里”为题目为题目，写一篇文，写一篇文章。章。请以请以“总有属于我的季节总有属于我的季节”为题为题写写一篇文章。一篇文章。题目：题目：黑板上的记忆黑板上的记忆注意：注意：以所给作文题目为自以所给作文题目为自己的作文题目，绝不能改变题己的作文题目，绝不能改变题目！目！命题作文审题：命题作文审题：命题作文的审题，要做到“眼观六路、一字不漏眼观六路、一字不漏”。对于题目，应从头至尾反复领会、研读、不得忽略一处。要审读的内容：1、文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。如：一道风景线滴水之恩又是一年风起时。2、题中有没有点示主题的字词。如：门其实是开着的。3、文题中有没有点示重点的语言标志。如：黑板上的记忆，关键词是“记忆”，限制词是“黑板上的”。根据题目要求，我们应该写成回忆性的记叙文，所写内容应与黑板有关。4、文题中的标点或其他符号及其含义。如：请以“做一个行者”为题写一篇文章。“行者”是对内容的限制，这个限制旨在引导学生关注自己的个性生活体验，以“行者”为引子，引发思考感悟。叙议结合应该是这篇文章的创作形式，善于创作议论文的考生会占优势。5、有没有副标题，其作用是什么？6、各种写作要求、限制。7、能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。命题作文审题：命题作文的审题，要做到“眼观六路、一字不漏”。对于题目，应从头至尾反复领会、研读、不得忽略一处。要审读的内容：1、文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。如：、文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。如：一道风景线一道风景线滴水之恩滴水之恩又是一年风起时又是一年风起时。2、题中有没有点示主题的字词。如：、题中有没有点示主题的字词。如：门其实是开着的门其实是开着的。3、文题中有没有点示重点的语言标志。如：、文题中有没有点示重点的语言标志。如：黑板上的记忆黑板上的记忆，关键词是关键词是“记忆记忆”，限制词是，限制词是“黑板上的黑板上的”。根据题目要求，我。根据题目要求，我们应该写成回忆性的记叙文，所写内容应与黑板有关。们应该写成回忆性的记叙文，所写内容应与黑板有关。4、文题中的标点或其他符号及其含义。如：请以、文题中的标点或其他符号及其含义。如：请以“做一个做一个行行者者”为题写一篇文章。为题写一篇文章。“行者行者”是对内容的限制，这个限制旨是对内容的限制，这个限制旨在引导学生关注自己的个性生活体验，以在引导学生关注自己的个性生活体验，以“行者行者”为引子，引发为引子，引发思考感悟。叙议结合应该是这篇文章的创作形式，善于创作议论思考感悟。叙议结合应该是这篇文章的创作形式，善于创作议论文的考生会占优势。文的考生会占优势。5、有没有副标题，其作用是什么？、有没有副标题，其作用是什么？6、各种写作要求、限制。、各种写作要求、限制。7、能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。、能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。出现形式：出现形式：1 1、题目：怀念、题目：怀念 的日子的日子 。（命首尾，补中间。（命首尾，补中间 ）（范围式补题）（范围式补题） 2 2、请以、请以“说句心里话，我也说句心里话，我也 ”为题，写一篇为题，写一篇600600字字左右的文章。（命前半题，补后半题）左右的文章。（命前半题，补后半题） （综合因素型补题）（综合因素型补题）3 3、请以、请以“我改变了我改变了 的色彩的色彩” ” 为题写一篇文章。为题写一篇文章。（温馨提示：横线上可以填（温馨提示：横线上可以填“困难困难”、“挫折挫折”、“性格性格”、“友情友情” ” ） （凸显材料式补题）（凸显材料式补题） 4 4、文题：请以、文题：请以“ “ 原来就是原来就是 ” ” 为题目，为题目，写一篇文章。写一篇文章。 （命中间，补首尾）（命中间，补首尾）（立意角度型补题）（立意角度型补题） 半命题作文的审题半命题作文的审题 半命题作文应该特别注意的就是对补题的自主发挥、半命题作文应该特别注意的就是对补题的自主发挥、自由驰骋绝不等于自由驰骋绝不等于“随意而为随意而为”。由于思维闭塞、缺乏创由于思维闭塞、缺乏创新，很多考生按照同样的思路去补题，造成新，很多考生按照同样的思路去补题，造成“千人一面千人一面”的雷同现象。或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要的雷同现象。或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。甚至有的文章脱离写深写透很难，更不易写出真情实感。甚至有的文章脱离文题，我行我素，就会造成严重失分。文题，我行我素，就会造成严重失分。1、要掌握半命题作文的形式。、要掌握半命题作文的形式。2、要认真读题。要看题中有没有举例型提示、语言说明性、要认真读题。要看题中有没有举例型提示、语言说明性提示以及限制性的要求。提示以及限制性的要求。3、对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，、对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。做到简洁、明确、生动、通顺。4、可以用具体事物入题的方式。可以以小见大，使选材新、可以用具体事物入题的方式。可以以小见大，使选材新颖具体；也可以化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的颖具体；也可以化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感；还可以特定情境拟题，这种拟题方式新颖别致，能情感；还可以特定情境拟题，这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，引发人们丰富的联想。如：引发人们丰富的联想。如：给自己一些给自己一些 警示警示 给自给自己一些己一些 勒痕勒痕 。考查形式：考查形式：1 1、一则材料一个作文题。、一则材料一个作文题。2 2、两则材料一个作文题。、两则材料一个作文题。3 3、一则材料两个作文（要求分别用不同、一则材料两个作文（要求分别用不同文体）。文体）。4 4、根据材料写记叙文或议论文、说明文。、根据材料写记叙文或议论文、说明文。5 5、根据材料改写、缩写、续写、扩写。、根据材料改写、缩写、续写、扩写。1 1、研读材料，理解含义明确范围，要求是、研读材料，理解含义明确范围，要求是“细细”和和“全全”。材料和题目一定要从头到尾都要读到，每。材料和题目一定要从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。2 2、要析读材料，认真咀嚼、品味、联想、提炼，明、要析读材料，认真咀嚼、品味、联想、提炼，明确材料类型（如故事片段型、寓言型、论据论点型确材料类型（如故事片段型、寓言型、论据论点型等）、作用（如供扩写、续写、引论、提炼论点还等）、作用（如供扩写、续写、引论、提炼论点还是考察应用修改能力）、含义等，认真判定，正确是考察应用修改能力）、含义等，认真判定，正确使用材料。使用材料。3 3、审题时要确定写作的提纲，防止出现以下问题：、审题时要确定写作的提纲，防止出现以下问题：因手法单调只增加材料字数的情况；因手法单调只增加材料字数的情况；误读材料误读材料立意内容和材料风牛马不相及的现象；立意内容和材料风牛马不相及的现象；没有扣住没有扣住材料中的主要词句立意，过偏或过浅；材料中的主要词句立意，过偏或过浅；文体确定文体确定错误，失之毫厘，谬以千里。错误，失之毫厘，谬以千里。出现形式：1、提示语请以、提示语请以“感受幸福感受幸福”为话题为话题写写一篇文章。一篇文章。2、一则材料提示语请以、一则材料提示语请以“反省自我反省自我”为话题为话题，自拟题目，写一篇文章。，自拟题目，写一篇文章。3、一则材料请以、一则材料请以“偶尔停一下，真好偶尔停一下，真好”为话题为话题，写一篇文章。，写一篇文章。话题作文一定有一个话题作文一定有一个“话题话题”，而这个，而这个“话题话题”的作用就是引出你的的作用就是引出你的“话话”，引出你的文章，引出你的文章，方便我们在一定的范围内自由地选写自己最能方便我们在一定的范围内自由地选写自己最能写、最好写的内容。写、最好写的内容。审题时应该注意：审题时应该注意：1、审读文题，了解、审读文题，了解“话题话题”。2、就、就“话题话题”展开多角度联想。展开多角度联想。3、在众多的联想内容中选取一两个方面的内容，、在众多的联想内容中选取一两个方面的内容，初步进行构思。初步进行构思。4、在选取自己认为最有希望或最有把握写好的、在选取自己认为最有希望或最有把握写好的一个方面的内容，按命题作文的步骤进行写作。一个方面的内容，按命题作文的步骤进行写作。5、决不能把、决不能把“话题话题”当当“命题命题”。发散式发散式组合式组合式集合式集合式迁移式迁移式莎士比亚的名剧莎士比亚的名剧威尼斯商人威尼斯商人中的中的女主角鲍西娅给求婚者出测试题：这女主角鲍西娅给求婚者出测试题：这三只盒子上各写有一句话三只盒子上各写有一句话:金盒子上写金盒子上写“肖像在这只盒子里肖像在这只盒子里”，银盒子上写银盒子上写“肖像不在这盒子里肖像不在这盒子里”，铅盒子上写铅盒子上写“肖像不在金盒子里肖像不在金盒子里”。这三句话中只有一句是真话，谁能猜这三句话中只有一句是真话，谁能猜中鲍西娅的肖像在哪一只盒子里，谁中鲍西娅的肖像在哪一只盒子里，谁就能娶她为妻。就能娶她为妻。解析：第一步，理清题意，找出题干中蕴含的三个判断：1、金盒子：肖像在金盒子里。2、银盒子：肖像不在银盒子里。3、铅盒子：肖像不在金盒子里。第二步，根据题干得知，三个判断只有一个是真的，两个必须是假的。第三步，根据矛盾1和3必然一真一假，那么，2也应该是假的。所以，肖像在银盒子里。发发 散散 式式思考时围绕一则材料思考时围绕一则材料( (某一触发某一触发点点),),展开想象展开想象, ,全面拓展思维空全面拓展思维空间。间。BCDEA触发点触发点写作时要抱住这个题目写作时要抱住这个题目四面的想，不拘大小，四面的想，不拘大小，不问次序，想到一点就不问次序，想到一点就用三五字的小标题写在用三五字的小标题写在纸上，一直到把当时所纸上，一直到把当时所能想到的意思全记下来能想到的意思全记下来为止。为止。 朱光潜朱光潜 组合式思维又称排列组合思维。它是组合式思维又称排列组合思维。它是一种将事物内部各个构成的元素两个、一种将事物内部各个构成的元素两个、或两个以上的不同事物、原理、现象等或两个以上的不同事物、原理、现象等加以组合，使之产生深刻立意的思维方加以组合，使之产生深刻立意的思维方法。法。天净沙天净沙秋思秋思就是运用这一构思就是运用这一构思方法。方法。对象对象ABC假如我有三天失去光明假如我有三天失去光明？运用组合思维构思：运用组合思维构思： 快速集合式思维就是把写快速集合式思维就是把写作对象按照一定的标准集合作对象按照一定的标准集合在一起，从而直接而准确的在一起，从而直接而准确的显示他们的共性和本质的一显示他们的共性和本质的一种思维方法。种思维方法。 迁移式思维是把某一事物、迁移式思维是把某一事物、某一学科或某一系统已发现的某一学科或某一系统已发现的原理、方法、技艺、经验等有原理、方法、技艺、经验等有意识的转移到其他有关事物、意识的转移到其他有关事物、学科或系统方面学科或系统方面, ,为创造发明或为创造发明或快速解决问题提供启示和借鉴快速解决问题提供启示和借鉴的方法的方法. .联想 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物 的一种思维活动。想象 是人们在头脑中对已知形象进行加工，经过新的组合，创造出来新形象的思维过程。作用：明确文章中心明确文章中心丰富文章内容丰富文章内容增加文章生动性增加文章生动性增强文章含蓄美增强文章含蓄美新颖新颖 富有个性富有个性新农夫与新农夫与一辆汽车驶过，被轧伤的蛇在马路边呻吟着。一辆汽车驶过，被轧伤的蛇在马路边呻吟着。“救救我吧！救救我吧！”蛇恳求一个路人。蛇恳求一个路人。路人想起了古代寓言路人想起了古代寓言农夫与蛇农夫与蛇的故事，的故事，摇头走开了。摇头走开了。 “ “救救我吧！救救我吧！”蛇又向走过来的另一个人求助。蛇又向走过来的另一个人求助。微醉的农夫打量着地上受伤的蛇，一时拿不定主意。微醉的农夫打量着地上受伤的蛇，一时拿不定主意。“我的皮是制钱包的上等原料，我的胆是降火良我的皮是制钱包的上等原料，我的胆是降火良药，我的肾是滋补的保健品药，我的肾是滋补的保健品”农夫惺松的眼睛一下就亮了，他抱起了蛇放进农夫惺松的眼睛一下就亮了，他抱起了蛇放进自己的怀里。自己的怀里。像像农夫与蛇农夫与蛇故事的结局一样，新农夫仍然故事的结局一样，新农夫仍然死于毒蛇口下。死于毒蛇口下。比较新旧寓言内容上的异同？比较新旧寓言内容上的异同？城里长大的山羊城里长大的山羊自从那只山羊被狼吃了以后，其余的山羊们被自从那只山羊被狼吃了以后，其余的山羊们被关在城市的动物园里，吃的是饲养员们人工种植关在城市的动物园里，吃的是饲养员们人工种植的青草。一天，一只山羊逃出了动物园，来到了的青草。一天，一只山羊逃出了动物园，来到了大墓园，吃到了美味可口的青草，才知道世界上大墓园，吃到了美味可口的青草，才知道世界上还有这么美味的青草。小山羊正大口吃草的时候，还有这么美味的青草。小山羊正大口吃草的时候，狼来了。狼来了。狼闻到了山羊身上不同寻常的气味，不敢轻狼闻到了山羊身上不同寻常的气味，不敢轻易吃它，就在脊背上试着咬了一口，发现肉质比易吃它，就在脊背上试着咬了一口，发现肉质比较差，就问小山羊来自哪里，小山羊哆嗦着说来较差，就问小山羊来自哪里，小山羊哆嗦着说来自城里。狼哈哈一笑说：自城里。狼哈哈一笑说：“怪不得这么难吃怪不得这么难吃!”就把就把小山羊放了。小山羊受了惊吓，不敢再呆在草原小山羊放了。小山羊受了惊吓，不敢再呆在草原上，继续回城里吃那些难吃的青草去了。上，继续回城里吃那些难吃的青草去了。说说这则寓言把矛头指向了谁？说说这则寓言把矛头指向了谁？ 1 1、反弹琵琶反弹琵琶: :将寓言中已被赋予较稳定的意将寓言中已被赋予较稳定的意义的事物，通过想象赋予相反或相对的意义。义的事物，通过想象赋予相反或相对的意义。如如癞蛤蟆给天鹅的情书癞蛤蟆给天鹅的情书 2.添枝加叶:根据原有的主题、情节增加一根据原有的主题、情节增加一些细节，如：动作、语言、环境、心理、场些细节，如：动作、语言、环境、心理、场面描写等，使情节更曲折，形象更丰满面描写等，使情节更曲折，形象更丰满 . .如如新农夫与蛇新农夫与蛇。 3. 3.另辟蹊径另辟蹊径: :从从“原有的意义原有的意义相反相对的相反相对的意义意义”这一稳定的意义圈中跳出来，通过求异这一稳定的意义圈中跳出来，通过求异思维赋予寓言新的意义。如思维赋予寓言新的意义。如城里长大的山羊城里长大的山羊 怎样让语句生动起来呢？怎样让语句生动起来呢？ 这一直是学生作文中苦苦思索的这一直是学生作文中苦苦思索的问题。当我们读到名著中精彩的篇问题。当我们读到名著中精彩的篇章，时文中美妙的语段，诗词中动章，时文中美妙的语段，诗词中动人佳句时，常常为之叹服，细细品人佳句时，常常为之叹服，细细品味，深深思索这其中的奥妙。把自味，深深思索这其中的奥妙。把自己的习作与名篇佳作对照，总结修己的习作与名篇佳作对照，总结修改文章的方法，会见成效。改文章的方法，会见成效。精美的文章中多用修辞；精美的文章中多用修辞； 高明的作家，无不是善用修辞高明的作家，无不是善用修辞的能手。的能手。 1、用比喻、拟人，可以使干瘪的用比喻、拟人，可以使干瘪的句子生动形象起来。例如：句子生动形象起来。例如：（1 1）母亲的话深深地刺痛了他的心，）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。他低着头一句话也不说。 （2 2）母亲的话象鞭子一样抽打着他）母亲的话象鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。的心，他低着头一句话也不说。（3 3）街上柳树叶子挂着层灰土，）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4 4）街上柳树像病了似的，叶）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低条一动也懒得动，无精打采地低垂着。垂着。 (5(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，使我们本来就不富裕万元的债务，使我们本来就不富裕的家庭，陷入了困境。的家庭，陷入了困境。（6 6）妈妈被病魔夺走了，离开了）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病的爸爸，亲人离散，我，离开了多病的爸爸，亲人离散，几万元的债务，一下把一个温馨的几万元的债务，一下把一个温馨的家掷入黑沉沉的冰窟。家掷入黑沉沉的冰窟。 2 2、排比的修辞方法，可以使句子气势、排比的修辞方法，可以使句子气势贯通，增强句子的表达效果。例如：贯通，增强句子的表达效果。例如：（7 7）中国发生了内战，到处是有组织）中国发生了内战，到处是有组织的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。的激动，有领导的对战，有秩序的混乱。（8 8）何等动人的一页又页的篇章，这）何等动人的一页又页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，高寒杜鹃，老林中的人参，冰山的雪莲，绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。绝顶上的灵芝，抽象思维的牡丹。 3 3、用对偶的修辞方法，可、用对偶的修辞方法，可以使句子精炼，富有表现力。以使句子精炼，富有表现力。 例如：例如：（9 9）设计者和匠师们生平阅）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。历丰富，胸中自有丘壑。（1010）设计者和匠师们生平多）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。阅历，胸中有丘壑。 4、善于使用、善于使用“引用引用”的修辞方法，可的修辞方法，可以使文章显得内容丰富，旁征博引。以使文章显得内容丰富，旁征博引。“夸张夸张” 的修辞方法，浪漫主义作家的修辞方法，浪漫主义作家特别钟爱。李白诗曰：特别钟爱。李白诗曰：“白发三千丈，白发三千丈，缘愁似个长缘愁似个长”，非，非 夸张的手法是难以夸张的手法是难以达到浪漫主义的艺术境界的。达到浪漫主义的艺术境界的。总之，修辞方法很多，各有各的妙用，总之，修辞方法很多，各有各的妙用， 不一而举。不一而举。可以使句子由呆板变得生动活可以使句子由呆板变得生动活泼，摇曳多姿。泼，摇曳多姿。 例如例如：（：（1111）杭州的春天是美）杭州的春天是美丽的，瑞士的夏天也是美妙的，丽的，瑞士的夏天也是美妙的，济南的秋天是凉爽的。济南的秋天是凉爽的。（1212）上帝把美丽的春天留给）上帝把美丽的春天留给杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，杭州，将艺术的夏天赐给瑞士，而把凉爽的秋天送给济南。而把凉爽的秋天送给济南。 （1313）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，）夏夜人们不约而同地来到小溪旁，在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人在轻柔的夜风中纳凉，在炎热中小溪给人们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家们消暑，在干旱时小溪赐予人们甘霖，家乡人民感谢你，小溪。乡人民感谢你，小溪。（1414）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔）古老而年轻的小溪啊！用怎样的魔力把全村的人召集到膝下？不是动听的言力把全村的人召集到膝下？不是动听的言语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开语，也不是诱惑的微笑，只是默默地敞开温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干温柔的胸脯，在炎热中给人们消暑，在干旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护旱时赐予人们以甘霖，以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的家乡人民。着劳苦而淳朴的家乡人民。 一个生动的词语可以使一个句子增色。一个生动的词语可以使一个句子增色。 王安石的王安石的“春风又绿江春风又绿江 南岸南岸”，就是，就是因为一个因为一个“绿绿”字用得好而卓绝千古。据字用得好而卓绝千古。据说这个说这个“绿绿”字也是几易其稿，开始时先字也是几易其稿，开始时先用用“到到”字，后用字，后用“吹吹”字、字、“至至”字、字、“满满”字等，最后才确定为字等，最后才确定为“绿绿” ” 字。贾字。贾岛的岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个，一个“敲敲”字，也是经过诗人反复推敲，几经字，也是经过诗人反复推敲，几经思考才定下来的思考才定下来的。 （文摘（文摘1）不清楚跟她坐在）不清楚跟她坐在一起是好是坏，反正我只一起是好是坏，反正我只知道跟她坐在一起，随时知道跟她坐在一起，随时会耳膜爆炸，为什么？因会耳膜爆炸，为什么？因为她是班上有名的大喇叭，为她是班上有名的大喇叭，只要她轻轻地发出一声，只要她轻轻地发出一声，就要把人吓死。不明白为就要把人吓死。不明白为啥她那嗓子会那么厉害，啥她那嗓子会那么厉害，真是真是“一鸣惊人一鸣惊人”。 （文摘（文摘2）“我以后就是你我以后就是你的同桌啦！的同桌啦！”她边说边习惯性她边说边习惯性地搔着后脑，脸上挂着笑，我地搔着后脑，脸上挂着笑，我大吃一惊，大吃一惊，“和你同桌？和你同桌？”她她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是最大胆最调皮的女孩呢，她是最大胆最调皮的女孩呢，我有点畏惧。我有点畏惧。 日子很快过去。印象中，日子很快过去。印象中，每天晚修铃响起时，她就会问每天晚修铃响起时，她就会问我：我：“准备好了吗？准备好了吗？”我点点我点点头，双手捂住耳朵。不一会儿，头，双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：耳边骤然响起：“组长收数学组长收数学作业啊作业啊”其声如雷霆乍惊，其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交即使最懒的同学也会乖乖地交作业。作业。2.我的同桌我的同桌值得注意：值得注意： 1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决法，能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁不让当仁不让”，“该出手时就出手该出手时就出手”。 2.反对反对“唯文采唯文采”的倾向，为了文采而文采，不的倾向，为了文采而文采，不顾顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮外文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮外壳，结果是空洞无物，华而不实，这也是有悖我们壳，结果是空洞无物，华而不实，这也是有悖我们的初衷的。要根据你作文的题材、主旨而定，要用的初衷的。要根据你作文的题材、主旨而定，要用得恰倒好处，不留斧迹，自然而然。得恰倒好处，不留斧迹，自然而然。练习：对下列语段短句或对下列语段短句或“四字格四字格”短语进行修改：短语进行修改： 我们班会说话的有三种人：第一我们班会说话的有三种人：第一种人总是声手舞足蹈、声嘶力竭地和种人总是声手舞足蹈、声嘶力竭地和别人争论；第二种人总爱挤成一窝地别人争论；第二种人总爱挤成一窝地随口神侃，谈古论今；第三种人爱用随口神侃，谈古论今；第三种人爱用联珠妙语专门和别人搞笑。联珠妙语专门和别人搞笑。 练习练习我们班会说话的有三种人：我们班会说话的有三种人：唾沫横唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，争，这是第一种；这是第一种；几人一窝，天南几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，海北，谈古论今，随口神侃，这是这是第二种；第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，语联珠，专门搞笑，这是第三种。这是第三种。孔子曰：孔子曰：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是用于考试作文，该是“言之无文，难得言之无文，难得高分。高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个得难看，像个“瘪三瘪三”的文章，理所当的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。 1、包装精巧，与众不同、包装精巧，与众不同2、命题醒目，引人注意、命题醒目，引人注意3、开个好头，吸引眼球、开个好头，吸引眼球 4、选材独特，内容、选材独特，内容“抢抢眼眼”5、有精彩段，为文增辉、有精彩段，为文增辉6、会、会“ 四定四定” ，会扣题，会扣题7、门面分高，赏心悦目、门面分高，赏心悦目 8、语言流畅，真情表达、语言流畅，真情表达话题作文的拟题话题作文的拟题 导导 言言1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼眼睛睛”，读者对本文便会一见，读者对本文便会一见“钟情钟情” 。人的眼睛的大人的眼睛的大小、形状、位置，跟人的外貌美丑关系十分密切：小、形状、位置，跟人的外貌美丑关系十分密切：“绿绿豆眼豆眼”太小，太小，“水牛眼水牛眼”太大，太大，“斜眼斜眼”不正，不正，“三角三角眼眼”不文不文这些都是丑人恶人的眼睛；而这些都是丑人恶人的眼睛；而“浓眉大浓眉大眼眼”、“柳眉杏眼柳眉杏眼”、“丹凤眼丹凤眼”、“水灵灵的大眼水灵灵的大眼睛睛”这才是俊男靓女的眼睛。这才是俊男靓女的眼睛。2、“题好一半文题好一半文”。3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。见有为之一震的感觉。4、从立意上看，要、从立意上看，要“求真求细求真求细”“”“量体裁衣量体裁衣”，力求，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。让拟定的题目能概括文章的主要精神。 怎样拟好题目怎样拟好题目从某种意义上讲，考生能拟出一个高人一等的标题，从某种意义上讲，考生能拟出一个高人一等的标题，便抢占了考场作文的制高点。那么，怎样才能拟出一便抢占了考场作文的制高点。那么，怎样才能拟出一个漂亮的标题呢？一般说来，拟定标新立异题目的方个漂亮的标题呢？一般说来，拟定标新立异题目的方法有：法有：巧用修辞巧用修辞 1、巧用比喻、拟人等修辞方法来拟题。、巧用比喻、拟人等修辞方法来拟题。如如练字虎山行练字虎山行，练字的过程枯燥无味，作者用擒，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力。猛虎作比，形象生动，很有感染力。人生之网人生之网，人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这人生中各种错综复杂的关系不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思个题目带给人深思 。这种题目说明文应用的较多，。这种题目说明文应用的较多，如如我是网，我怕谁我是网，我怕谁，一看就知道是介绍网络知识，一看就知道是介绍网络知识的，还传达出网络的的力量无比强大的信息。的，还传达出网络的的力量无比强大的信息。你听你听见冰川的脚步声吗？见冰川的脚步声吗？，冰川的移动变化变得生动有，冰川的移动变化变得生动有趣。趣。香烟的自白香烟的自白、我是电我是电都是运用了拟人手都是运用了拟人手法法 。又如，又如，我渴望老师的我渴望老师的“阳光阳光”以以“阳光阳光”喻喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助热情帮助”之类，则索然无味。之类，则索然无味。心灵激起生命的浪花心灵激起生命的浪花，巧妙地展示生命与心灵，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。的互动关系，简洁生动明快。又如又如我发现女孩也可以做我发现女孩也可以做“太阳太阳”家，我们家，我们成长的避风港成长的避风港，我心如雪我心如雪心是一棵会开花心是一棵会开花的树的树成功之花只对挑战者绽放成功之花只对挑战者绽放, ,这些设喻佳题这些设喻佳题也都富于文学色彩。也都富于文学色彩。 领略人生的万花筒领略人生的万花筒比喻记忆移植的特点和比喻记忆移植的特点和功用。功用。 以以“自我奖赏自我奖赏”为话题为话题送一束玫瑰给自己送一束玫瑰给自己。再如再如根根、心灵补钙心灵补钙、 诚信，可贵的无诚信，可贵的无形资产形资产、 诚信是生活中的阳光诚信是生活中的阳光、 生命之生命之至宝至宝、 诚信一一人生的信用卡诚信一一人生的信用卡、诚信是诚信是金金、诚信，人的精神品牌诚信，人的精神品牌。2、借代：、借代：借用法（可归入化用法借用法（可归入化用法 ） 如如诚信三幕剧诚信三幕剧、吴诚信就诊报告吴诚信就诊报告、吴良心病历吴良心病历、快乐守恒定律快乐守恒定律、成长大学招生简章成长大学招生简章。 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目黑白债黑白债，借，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如人生需要掌声人生需要掌声，这一标题借这一标题借“掌声掌声”代代“鼓励鼓励”，也很有创意。，也很有创意。 3、层递、层递：好读书，读好书，读书好好读书，读好书，读书好读书的兴趣、方法和读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。作用在递进中表达得简练生动。 4、比拟、比拟：比拟法比拟法 如如没有你没有你 ，我该怎么办？，我该怎么办？ 诚信漂流诚信漂流记记、 诚信不会孤独诚信不会孤独、 诚信，生命因你而美丽诚信，生命因你而美丽 、诚信先生下岗以后诚信先生下岗以后。小树又快活了小树又快活了、读水千遍真有趣读水千遍真有趣，前者运用拟人辞格，前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把让小树具有人的感情，后者把“水水”拟作能拟作能“读读”之物，用的之物，用的是拟物辞格。是拟物辞格。月若有情月长吟月若有情月长吟，讲述了以为母亲治病筹钱为线索，通过，讲述了以为母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。又如月景，写月即写人，深化主题。又如让爱导航让爱导航让睫毛载让睫毛载来爱，载来幸福来爱，载来幸福等等 。 5、对偶、对偶：以以“环保环保”为话题为话题一头白发，满山一头白发，满山青葱青葱 “如果记忆可以移植如果记忆可以移植”记忆王国唐僧行凶，记忆王国唐僧行凶，南海仙境菩萨解难南海仙境菩萨解难，表达对记忆移植的否定。，表达对记忆移植的否定。以以“读书与做人读书与做人”为话题为话题躺着读书，站着做躺着读书，站着做人人读智慧之书，做有用之才读智慧之书，做有用之才，这两例都将文，这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。的语言功夫。 6、对比、对比：躺着读书，站着做人躺着读书，站着做人，“躺着躺着”与与“站着站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。令人回味。 7、双关、双关：我最需要一剂良药我最需要一剂良药，文中，文中“良药良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 8、设问、设问：运用设问：如说明文的题目：运用设问：如说明文的题目地球是圆地球是圆的吗？的吗？、花儿为什么这样红？花儿为什么这样红？等，议论文的等，议论文的题目题目老实人总是吃亏吗？老实人总是吃亏吗？ 9、反问：、反问：我是谁我是谁?发出了发出了“消除移植给我消除移植给我的记忆的记忆”的强烈呼唤。的强烈呼唤。雪化了真的就是水吗？雪化了真的就是水吗？从不同角度看问题就有不同的答案。从不同角度看问题就有不同的答案。中国的教育家，您难道还没发现吗？中国的教育家，您难道还没发现吗？，反问中饱，反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。恳切。鱼乎？熊掌乎？鱼乎？熊掌乎？，题目就是悬念，文章说，题目就是悬念，文章说明明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如，看完全文，不禁为作者构思赞叹。又如21世世纪你美吗？纪你美吗？等。等。 10、顶真、顶真：读书乐，读书乐， 乐读书乐读书活读书活读书 ，书读活，书读活（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。书之趣、读书之乐和读书之法。 11、反语、反语：我发现了家中的我发现了家中的“贼贼”，家中几次，家中几次“失窃失窃”，“作案者作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用一家人的三个成员，题中用“贼贼”，贬词褒用，凸现，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。一家人的高尚品德，幽默风趣。 12、仿拟、仿拟：我是服务的小行家我是服务的小行家、读书就是爱读书就是爱自己自己前者仿歌词前者仿歌词“我是卖报的小行家我是卖报的小行家”，后者访广，后者访广告语告语“爱你就是爱自己爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。，鲜活生动，点明主题。 13、引用、引用：A、引用诗词：、引用诗词： 古典诗词有着丰富的象征意义和内古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。如喜闻乐见，富有亲切感。如腹有诗书气自华腹有诗书气自华风风物长宜放眼量物长宜放眼量。前者形象地表现读书的作用，后者。前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除揭示消除“代沟代沟”的思想方法，引用名句作题目，能的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。感。 B、引用歌词：如一位同学在考试作文时自拟的题目是、引用歌词：如一位同学在考试作文时自拟的题目是因为爱你因为爱你，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；的歌词，全文可谓浑然天成；女孩四重奏女孩四重奏讲述的讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；晴天，阴天，晴天，阴天，雨天雨天讲述的是自己一天的几次误会。讲述的是自己一天的几次误会。答案在风中答案在风中飘扬飘扬 又如又如我的未来不是梦我的未来不是梦，从头再来从头再来，让我欢喜让我忧的让我欢喜让我忧的 、 都是都是 惹的祸惹的祸、我我是一只小小鸟是一只小小鸟世上只有妈妈好世上只有妈妈好好人一生平安好人一生平安同桌的你同桌的你以以“宽容宽容”为话题为话题一笑而过一笑而过那英那英以以“怀乡怀乡”为话题为话题常回家看看常回家看看陈红陈红以以“读书的乐趣读书的乐趣”为话题为话题爱无止境爱无止境、我我心心永恒永恒14、反复反复：“我我”为我服务为我服务（湖北武汉）前面的（湖北武汉）前面的“我我”为克隆人，两个为克隆人，两个“我我”重复，设置悬念，新颖重复，设置悬念，新颖醒目。醒目。 15、通感通感：绿色可听绿色可听（青海西宁）作者沟通视觉（青海西宁）作者沟通视觉和听觉，和听觉，“听听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。独特，别出心裁。 16、夸张夸张：世界很小是个家世界很小是个家，用了夸小的方法，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。一花一一花一世界世界，世界不是因此而精彩吗？又如，世界不是因此而精彩吗？又如一场秋雨一一场秋雨一场寒场寒。 17、双关双关：以以“心灵的抉择心灵的抉择”为话题为话题溜留之溜留之间间巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何巧用谐音，一语双关，对人处在困难中如何对待的两种可能选择作了精当的概括对待的两种可能选择作了精当的概括。18、反常法反常法：优秀作文题目：优秀作文题目：拭去眼前的浮尘拭去眼前的浮尘一个关于一个关于“偏见偏见”的偏见的偏见 农夫的日记农夫的日记只缘身在此山中只缘身在此山中能思考的苇草能思考的苇草如果死去的是我如果死去的是我爱莲说爱莲说情与理的抉择情与理的抉择 我相信你我相信你有色眼镜引发的联想有色眼镜引