《难忘的启蒙》教学课件.ppt

沙健孙 课文题目中“启蒙”是什么意思？ 使初学者得到最基本的、入门的知识；使初学者得到最基本的、入门的知识； 也指通过宣传教育使人接受新事物。也指通过宣传教育使人接受新事物。 你能读准字音吗？童童 稚稚 晦晦 暗暗 沦沦 陷陷 虐虐 杀杀 规规 矩矩 惩惩 戒戒 申申 斥斥 羞羞 愧愧 遐遐 想想 讲讲 坛坛 zh hu ln ngu ju chng shn ch xi ku xi tn 作者一共回忆了哪几件事？（作者一共回忆了哪几件事？（试用试用 小标题概括小标题概括）分别在哪些自然段？分别在哪些自然段？ （35自然段）自然段） 抗日讲演；抗日讲演；（67自然段）自然段） 两次批评；两次批评；（第（第 8 自然段）自然段） 对日语课的宽容。对日语课的宽容。 抗日讲演抗日讲演 在这一部分中，老师给了我们什么样的启蒙教育？在这一部分中，老师给了我们什么样的启蒙教育？ 激发我们的爱国热情，使我们受到很好激发我们的爱国热情，使我们受到很好的爱国教育。的爱国教育。 这一部分也体现了老师们的什么精神？这一部分也体现了老师们的什么精神？ 强烈的爱国主义精神。强烈的爱国主义精神。 你从哪些地方能够体会到这一点你从哪些地方能够体会到这一点？（圈画文中关键句）（圈画文中关键句） 引导：“那时我还小，不大懂得这件事可能带来的那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后果。”老师们知道后果吗？后果会是怎样的？老师们知道后果吗？后果会是怎样的？ 两次批评两次批评 “ “棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？得见，难道鼻子有这么长吗？”这句话是什么意思？这句话是什么意思？老师在告诫我什么？老师在告诫我什么？老师的话是说“我”的作文不符合实际，告诫我们写作要实事求是，要正直诚实。 为什么老师说为什么老师说“对我来说，丙就是不及格对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？这句话告诫我什么？因为写字是我的“强项”，本该得甲的；老师告诫我学习要专心，写字要用心，要精益求精。 批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者的作文和写字都是作者的作文和写字都是“强项强项”，还是受到了批评，表，还是受到了批评，表现了老师什么样的教学态度？现了老师什么样的教学态度？ 老师对“我”的过错丝毫都不放过，对教学工作一丝不苟、严谨治学。 对日语课的宽容对日语课的宽容 对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别的宽容，为什么？老师对我们上日语课特别的宽容，为什么？ 学习日语，是被日本帝国主义所逼无奈的，老师们学习日语，是被日本帝国主义所逼无奈的，老师们很不情愿。很不情愿。 “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。没有明说的某些道理。”没有明说的道理是指什么道理？没有明说的道理是指什么道理？ 我们要热爱自己的祖国，热爱自己祖国的语言，反对我们要热爱自己的祖国，热爱自己祖国的语言，反对日本帝国主义的侵略行为。日本帝国主义的侵略行为。 对日语课的宽容，表现了老师们的什么精神？对日语课的宽容，表现了老师们的什么精神？ 爱国主义精神。爱国主义精神。 感谢恩师 正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，因此作者一直向往教师这份神圣的职业。后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。北京大学的教授，博士生导师。 的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。我也真诚地希望老师们点点滴滴的样的收获。我也真诚地希望老师们点点滴滴的教育，在你们的心灵生根、发芽，成为你们难教育，在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。忘的启蒙。我想对我的启蒙老师说我想对我的启蒙老师说：愿您工作顺利，事事如意！愿您工作顺利，事事如意！