2022数学教师培训总结.docx

2022数学教师培训总结数学老师培训总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此，让我们写一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我收集整理的数学老师培训总结，欢迎阅读与保藏。数学老师培训总结1在20xx年的12月8日，我很荣幸地参与了中西部地区小学数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的，在这里，我很乐意让各位同行来共同共享此次培训。一、老师如何进行学问更新"学问也有保质期"。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的实力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，同等参加儿童的探讨。老师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要"解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间"，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。三、变更原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培育学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，同心协力培育学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不待时的问题，通过骨干老师培育探究，在我们思想相识中形成了今后学校长远的培育骨干老师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培育纳入学校工作安排。（2）以学校教学为主，开展骨干老师培育途径与探讨系列活动。（3）领导主动参加，合理投资，制定落实好探讨工作安排，抓出成效。四、老师应擅长反思荷兰闻名的数学教化家弗来登塔尔说：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力，是一种主动的思维活动和探究行为，是同化，是探究，是发觉，是再创建。”因此，老师尤其是数学老师应擅长反思，它是成长为一名优秀数学老师的必要条件。1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充溢才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们举荐了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。2、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉老师给我们做了小学数学新课程背景下的有效教学问题的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了走进课堂做探讨的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂学生，懂教学。华中师大周东明教授的同课异构，让我明白它是老师专业发展的必定选择。五、主动加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们老师分组合作，上课、评课的培训方式。这种学习方式，自我认为特别好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要担当公开课给我们学习和探讨，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的探讨和修改建议，这个过程是须要较强的心理承受实力的。上完课立刻评析，给我们趁热打铁的机会，相互沟通的机会。这种学习方式是最干脆的，也最简单被我们一线老师接受和消化的东西。让我感觉也是最有效率的。短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教化事业作出自己的贡献。数学老师培训总结2今年暑假我有幸参与了xx小学数学老师培训，在短暂的两天培训时间里，我们听了小学数学专家的多场讲座及几位优秀青年老师的示范课。这次培训给了我许多的启发，让我对自己又有了一个新的相识，让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。现将我的学习体会小结如下：一、对xx版的小学数学教材有了更具体和深刻的理解通过专家的讲座，让我对教材的特点有了全面的相识。xx版的小学数学教材重视学生的生活阅历，亲密数学与生活的联系，注意引导学生从已有的生活阅历中，理解数学学问。这样让我们的数学学习不再那么枯燥，而是充溢了生活的气息。同时，在对新教材的教法方面，我的相识也得到了较大的提高，以前在教学中，注意结果，是老师如何把学问灌到学生的大脑中，学生在学习学问的过程中，对学问是如何产生的，就不太清晰了。而新教材在要求教学方法上，注意呈现学问的产生和应用过程，注意让学生去体验感悟学问产生的过程。让老师把更多的精力用到了关注学生，如关注学生的情感体验，留意创设宽松和谐的学习氛围，要发展学生学习的爱好和自信念，为学生发终身发展打下了更好的基础。结合这些学习中体会，使我在以后的教学中，为学生想得更多了。二、老师自身素养的提高在这两天的培训中，听几位优秀青年老师的示范课，我感受到老师的素养越来越高，老师的素养关系到一节课好坏。从这几位优秀老师在课堂的表现来看，我认为老师的素养体现在以下几个方面：（1）学问的储备是否深厚，一个优秀的老师，不仅要有深厚的专业学问，还要有丰富的其他学科学问储备。（2）语言是否有艺术，体现在语言表达的能不能做到精练、精确，是否具备很好的亲和力。（3）是否具有很高的课堂机灵。我们听了一些特级老师的课，就是因为具备了这种实力，擅长捕获课堂临时生成的资源，而使一节课精彩不断。所以通过这次培训，为我在教化教学工作发展中指明白方向，是我努力的发展自己的目标。三、在读书中反思本次课程学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充溢才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们举荐了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。这次培训将激励我在以后老师职业生涯中，不断地学习、不断地进行反思和总结，做一个学习型的老师。数学老师培训总结3很快一学期即将结束，现把本学期的数学总结如下：本期数学一起先是学习10以内的正确书写，接着学习了单双数、相邻数，让孩子知道相邻的两个数多1少1的关系，由于多种缘由，孩子一起先接触这些感觉特别茫然，老师教的也很累。于是，通过不断的反思实践，现在孩子们对单双数、相邻数已经特别熟识了，多数孩子能写出100以内的单双数和相邻数。相识10以内的基数和序数，通过嬉戏，能从不同的方位进行数数。学习了10以内的分成以及10以内的加减运算。通过数的组成的学习，使孩子们初步理解数的整体与部分、部分与部分之间的关系，进一步加深了对数概念的相识。学习数的组成是学习加减的基础，幼儿驾驭好数的组成，有利于他们摆脱扳手指头逐一进行加减运算，提高了孩子们按数群进行加减运算的实力。在教孩子们数的组成时，每次都是分发实物，老师创设一个情景，孩子们通过玩一玩、摆一摆，在操作的过程中逐步体会到一个数可以分成两个数，把两个数合起来又是原来的数（份合同时进行），幼儿积累了数的分合的感性阅历，初步理解了整体与部分的关系。在此基础上进行加减运算就会显得简洁多了。一起先还要老师示范讲解，到5以后的数孩子们已经完全自己找到了规律，因此，本期原安排是学习6以内的加减，结果是大大提前了。而且在计算的时候，很少有孩子扳手指头。每次，课前我都让孩子们读几分钟的数的分成，（一般都是以嬉戏的形式出现，避开枯燥）这样日积月累，孩子们对数的组成特别熟识，计算起来当然就轻松多了。数学老师培训总结4“国培”学习能不断更新自己的教学理念。“国培”学习，我更加全面深刻地理解了新课标理念，把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为学生所熟识的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。例如：在教学“100以内的加减法的估算”时，首先引入以下现实情境：学校要实行运动会，须要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球拍每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要多少钱?100元钱够用吗?这样一提现问题后学生个个跃跃欲试，激发了他们的学习爱好。数学来源于生活实际，所以联系生活实际学数学，可以提高学生对数学来源于生活的相识，唤起学生亲近数学的热忱，体会数学与生活同在乐趣。一、思想受到洗礼听了陆丽萍老师的报告之后，我的心情久久不能安静，同样是人民老师，她却在这平凡的工作岗位上做出了很多不平凡的业绩，成为人们学习的榜样，找寻到了人生的真正的乐趣。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是：每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!二、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充溢才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们举荐了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。三、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。江苏省溧阳市外国语学校的陆丽萍老师给我们做了“小学数学有效教学设计的策略探讨”的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。汤建英老师给我们作了怎样做一名骨干老师的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简洁的，我们应当懂数学，懂学生，懂教学。周老师给我们做了“怎样撰写数学教学论文”讲座，使我们明白了怎样写数学论文，怎样写教化学术论文。从苏州的两所学校，我领会到了常态课蕴含的简约之美。课堂中没有吸引人的情景，都是开宗明义的导入，也没有多样化的练习形式。但整节课的内容让人觉得特别凝练、好用。老师明确的教学目标，简约的教学内容，有效地教学方式，用最低的教学成本取得了最大的教学效益。总之，在培训班学习的一年时间里，倾听了专家、学者的谆谆训诲，观摩了一线老师的实践，展望将来的工作、学习之路，深感将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的价值。数学老师培训总结5在这次网络培训中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在数学教学上是无趣且不成熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。二、教学行为的转变对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、教研方法的更新始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。经过这次我相识到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚丽，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的幻想。数学老师培训总结620xx年10月16日，由省教科所组织的小学数学名师优课展示活动在徐州实行，我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着名们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。一、课前沟通是特别重要的。良好的起先是胜利的一半，上课前的沟通可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学嬉戏、可以是有利于引入新课的故事。通过沟通不仅可以缓解学生的惊慌心情，还可以引发学生的学习爱好。在观摩这些老师的课中他们都特别注意这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前沟通是两个小数学嬉戏：一个是拍手嬉戏，订正学生坐姿；另一个是碰碰车嬉戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个嬉戏时学生的学习热忱高涨，有种箭就要离弦的感觉，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好，须要向这些老师们学习。二、备课和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到名师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学，老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，渗透法制教化，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。三、课中不要吝啬，要擅长表扬。表扬是一种力气，低头抬头间赐予了别人动力的源泉。在课堂中我常常表扬学生，但是采纳的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感受，他们都能刚好以不同的方式、不同的语言赐予学生表扬与激励，看到表扬学生后的表情及学习的热忱，使我意识到表扬与激励的重要性。在以后的教学中应当像这些老师学习，多采纳不同方式来表扬学生，激励学生的学习爱好。四、要以学定教，少讲多学。学生能说的，老师不必说；学生不会说的，老师才说。观摩了这些优秀老师的课虽然每节课的亮点不同，但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个老师充分发挥了自己的引导作用，给学生足够的时间去思索、去探究、去沟通，给他们自由表达的机会。整节课学生都在劳碌的学习中，没有时间去走神。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课！要求：1、结合外出学习内容写所思、所获。2、编辑要求：标题三号黑体，正文小四宋体，段落行间距为固定值223、完成后发回学校邮箱，标题：xxxxxx外出学习心得（xxxx为自己姓名）4、截止日期为下周二（11月25日前），汇总通报。5、此样板用后将要求删除。数学老师培训总结712月9日，太仓市小学数学青年老师培训班进行了最终一次集体培训活动，由城乡一小的陈英老师职教苏教版五年级下册的相识方程，并请来了常熟市教研室主任、江苏省特级老师徐建文，由他执教苏教版五年级上册的用字母表示数，还作了小学数学“代数思想的培育”的专题讲座。半天的活动支配的满满的，但我却一点也不感到累，反而觉得很享受。什么是方程？含有未知数的等式是方程。那么X=1是方程吗？虽然专家们也争辩不休，但小学生不必为此苦恼。陈老师通过组织了让学生分一分、比一比、辩一辩等数学活动，通过丰富的活动，学生能抓住“等式”、“未知数”两个关键词，相识并理解了“含有未知数的等式是方程”这句关于方程定义的含义。还知道了等式与方程的关系：是方程，肯定是等式；是等式，不肯定是方程；等式包含方程，方程属于等式的一种。教材中为什么要以天平为情境做例题，而不选其它情境呢？那是因为天平最能体现方程的特征相等关系。而陈老师明显充分理解了教材的意图，“谁能用式子表示这种相等关系？”、“今日我们重点探讨这种相等关系。”“思索：各幅图中存在怎样的相等关系？”“你能说说这一题中的相等关系（数量关系）吗？”从始至终，陈老师牢牢抓住相等关系这一特征开展数学活动。在这样的活动中，学生不但相识了方程，更是在陈老师有意识的渗透下，在无意中相识了列方程的一些方法。我们平常备课的时候必需像陈老师那样，充分探讨教材，要知道教材的编写意图，抓住本质，才能做到“用教材教”，否则只能是“教教材”。徐建文老师执教的是用字母表示数，徐特以“抢微信红包”这个既贴近学生生活，又比较热门的活动绽开新课的学习，通过玩“拼手气群红包”和“一般群红包”带动学生思维，使学生相识了当不确定的时候可以用字母来代替，可以用“字母式”表示两个相关量中的另一个变量，以此引导学生相识“字母式”不但是“量”，而是一种“关系”，是两个未知量之间的关系。从而让学生充分体会了“用字母表示数”的特点，或者说是优势。因为发一次红包的总金额是200元，徐特有利用了这一点，又使学生相识到字母可以表示任何数，但这个数往往是有肯定范围的，在这个范围内才可以是任何数。通过联系已经相识的一些图形面积公式的改写，又很自然的过度到“相识字母表示数” 的规则这一环节。这样的过度真是如行云流水，一切都显得那么自然。这一课用了近60分钟才把全部内容完成，但不论是上课的学生一点也没有觉得课上得很长，表现出不耐烦，而是乐在其中，有一种意犹未尽的感觉。虽然这一课因为时间关系还不成熟，但用徐老师的话说是有思想的。充分体现了“实，训练扎实、双基落实、发展厚实；活，联系生活、组织敏捷、思维活跃；新，设计求新、训练出新、引导创新。”数学老师培训总结8肖川教授说：“培训是一种福利”。的确，学习是惊慌而劳碌的，但又是充溢而欢乐的，我的确在享受“学习”这种福利。倾听专家的谈话，与特级老师近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，到学校的参观学习，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，在数学教学的心理学学问、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。一、明确了自己的目标李镇西老师说：“要做一个华蜜的老师，而不仅是做一个优秀的老师”。每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而他自己觉得自己很欢乐、很华蜜。既然我们选择了老师这个职业，假如觉得自己不华蜜或不欢乐，要么变更自己的职业，要么变更自己的心态。作为工作了二十年的我，多少有些工作的乏累、职业的倦怠，倾听了李老师的讲座，觉得自己应当调整自己的工作心态，把做一个华蜜、欢乐的老师作为自己的奋斗目标，而不要很功利追求优秀老师，这样自己工作起来也不会欢乐，也不会达到一个高的境界。二、懂得了比较探讨的方法南京师范高校的俞平教授给我们作了教化科研方法的专题讲座，对我启发最大的是比较探讨方法。目前，我们正在搞“同课异构”的教学探讨，究竟从哪些方面进行比较呢？现在我明白了可以从以下几个方面进行比较：一是教学流程（框架式呈现）；二是老师的教学行为（列表式呈现）；三是教学中不同阶段的时间安排（复式条形统计图呈现）；四是老师提问的方式（复式条形统计图呈现），如管理式问题、机械性问题、记忆性问题、说明性问题、推理性问题、批判性问题等各有多少。我们可以利用这种方法来进行比较探讨。三、了解了国内外数学改革的动态张晓霞书记介绍美国数学改革的动态，了解到国外的优秀学生优于中国的优秀学生，而国际竞争取决于高端人才的竞争。因此目前中国提倡“大众化教化”，而对“精英教化”进行抑制，这也是不妥的。对“奥数竞赛”的褒贬不一，我想：教化有其内在的规律。学生学习数学的水平是有差异的，我们为什么要搞“齐步走”、“一刀切”呢？有的学生数学思维水平较高，仅仅学习书本学问已经不够，为什么不让他们选择有挑战性的问题进行探讨呢？当然，不是全部的学生都得学习“奥数”，只是少数在数学思维方面有天赋的学生可以学习。张书记还介绍了新一轮课程改革标准的修订，我们了解到了一些改革的动态，修正了一些比较偏颇的观点。四、观赏了名师的教学风采有幸倾听闻名特级老师朱乐平的讲座跟课堂教学的风采，我佩服他那种严谨的工作作风、求真务实的科学探讨看法，以及他敢于兼容各种教学观点的宽广胸怀。而他课堂教学中那种闪耀着才智光线的特性化教学更显示出名师的风范。课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，虽然他的课也有缺憾处，但丝毫不能掩饰他民主课堂、才智课堂的光线。为此，我特地写下了“听朱乐平老师执教同分母分数加减法的课后赏析”。五、观摩了校本研修的内容跟形式当我们走进机投小学时，倾听校长的汇报时，对我启发最大的是老师研修内容的“三个有”。（一）有引领性的研修核心，教学质量核心组研制年级学问“目标、检测”体系，示范并实践学生训练的先进阅历，把专题探讨转化为实践形态。（二）有实效性的研修方式“三上”课，独立一上，为课堂捉虫，解决从预设到目标达成的详细措施；二上观念到行为的实践；三上发觉老师亮点。抓住三个环节，确定一个专题，完成一轮三上实践，进行一次专题检测；（三）有高水平的研修平台。读书平台，一读经典，二读教材，三读专业书刊；高效的网络平台，沟通沟通互动渠道；开放的专家平台，日常的教学工作中打功底，上挂熬炼顶岗熬炼实现自我超越，游学带着问题、思索沟通探讨。还有学校对老师网络沟通的评价实行“读书沙龙的积分榜”当我们走进草堂小学，除了被浓郁的诗意校内所感染外，我还对学校的校本研修模式有所了解。学校给我们呈现了以下的教研模式：教育主任介绍数学教研组的概况；上课老师呈现一堂课同分母分数加减法；教研组组长跟老师分别介绍探讨过程跟视察状况，介绍三种版本的比较探讨，介绍教研组对周长的理解、分析学生的生活阅历、分析预设学生的课堂反映；介绍教学设计的每一个环节及设计意图；介绍视察到的学生在课堂上的表现；介绍听课后的感受。草堂小学的集体探讨模式值得我们借鉴，平常我们的教研活动也是这样做的，但没有整理探讨的过程。数学老师培训总结9学好数学，并不是一两天的事情。我认为，最关键的是要培育起你对它的爱好。因为热管假如你厌烦它，不感爱好，甚至头疼、胆怯，那你很难在数学上努力了。像这样，对数学没爱好、不努力，就很难学好它了。当然，光有爱好还不够。还得努力去学好它。最至少得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使其次天上新课驾驭得更快、更多、更好。上课简洁记些笔记，把要点登记来，晚上回家多复习，总结一下，温故知新。对不理解的题目，要问老师，问懂为止。当有比老师更简洁的解题方法，可以提出，和老师、同学一起探讨。不要担忧自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是个熬炼的好机会。老师是启发我们的人，并不是“拐杖”，关键得靠自己努力、多动脑。可以平常多做一些课外较敏捷的题。有时一道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种胜利的喜悦。细致、仔细也不行缺少。解答每一题都要仔细细致，思想集中。一张数学试卷，大部分题都需计算。计算就要细致，有些题有陷阱，必需得细致。卷子做完了得细致检查。做题时得依据最终问题找出关键条件，仔细理解。一般来说，每句话、每个条件都有作用，应好好利用来解答题目。第一部分：什么样的人数学简单学好一、智力背景广袤的人教化家苏霍姆林斯基说过，“必需识记的材料越困难，必需保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的智力背景就应当越广袤。”换句话说，学生要能坚固地识记、理解并敏捷运用公式、规则、结论等，他就必需阅读和思索过很多并不须要识记的材料。调查过程中我们发觉，数学成果优秀的高校生往往拥有广袤的智力背景，喜爱阅读一些文学名著、传记历史，也喜爱阅读一些数学方面的书，比如速算秘诀中学生数理化以及图书馆、书店里的趣味智力书籍。此外举荐和数学相关的书目：好玩的数学系列训练思索实力的数学书故事中的数学。除建立广袤智力背景外，阅读对提高审题实力和学习爱好也大有帮助。二、喜爱“偷懒”的人你信任吗？喜爱“偷懒”的人数学往往学得好，他们的特性特征也往往是崇尚简洁。为什么？因为这一类人遇事都会这样想：“有没有更简便的方法啊？”常常这样思索，就会渐渐具备一眼抓住重点和关键环节，一眼就看到最便捷的解题方法的实力。三、生活阅历丰富的人学好数学须要过的一关是情景理解。数学是解决实际问题的学科，没有生活阅历，往往难以将数学学问转化为解题方法。调查过程中我们发觉，数学学习好的人有以下生活阅历：1、常常跟长辈一起体验、甚至帮助长辈处理一些家务事，比如卖东西、买东西、逢年过节算账目等等。2、有实践的爱好。休闲时间，许多人都会去打球、逛街，而我们调查的这部分高校生更情愿去做一些有实践意义的事情。有一位高校生就提到，自己上初中的时候，曾和一个好友一起用自行车和卷尺丈量过新校区的面积。其次部分：怎样学数学一、恰当的学习方法和学习习惯数学是多功能学科，逻辑性、系统性都很强。学习驾驭数学学问，应当有比较科学的学习方法。方法得当，可以“功夫不负有心人”事半功倍；方法不对，就会“费劲不讨好”，事倍功半。学习有效果，就会越学越有爱好；学习成果总是提不高，就会渐渐丢失学习信念。是否驾驭较为科学的学习方法，是学习成败的关键。依据整理的优秀高校生的数学学习阅历精髓，我们认为，较为科学的学习方法和习惯，主要体现为下述五个基本环节。1、做好课前预习，驾驭听课主动权。凡事预则立，不预则废。2、用心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前打算的好坏，干脆影响听课的效果。3、刚好复习，把学问转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有安排，既要刚好复习当天功课，又要刚好进行阶段复习。4、仔细完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的实力。教化权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是按部就班。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。5、刚好进行小结，把所学学问条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要刚好进行小结。每一环节的落实程度如何，都干脆关系到下一环节的进展和效果。肯定要先预习后听讲，先复习后作业，常常进行阶段小结。每天放学回家，应当先复习当天功课，次完成当天作业，后预习其次天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能保证其次天有高质量的听课效果。在平常的学习中，老师都要求学生备用一个错题本，便于学生课下复习运用，但平常老师仅仅强调学生课下复习阅读自己的错题本，却很少要求看别人的错题本。其实，常常借阅同学们的错题本很有必要。借阅时留意：第一借阅比自己水平高的同学的错题本，这样便于丰富、拓宽自己的学问领域。其次，看比自己水平较低的同学的错题本，便于常常给自己敲响警钟。借阅同时，要做好自己的读书笔记，便于自己平常参阅。在起先阶段至少一周要有两次重现阅读，过两周后可一周，这样按部就班。此方法可运用于其他各个学科。二、良好的学习动机和学习爱好学习动机是推动学生学习的干脆动力，能使学生主动主动地进行学习。影响学生的学习动机和学习爱好是多方面的，本次调查中提到的有：老师和家长激励性的话语，通过一些小技巧从小培育数学学习爱好，如数学顺口溜、趣味数学问题、数学讲故事。自己用数学学问解决实际问题后或取得成果后，获得的成就感和荣誉感，如计算出了书本的面积、轮胎的周长、获得竞赛奖项。华罗庚说：“有了爱好就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”三、坚毅的意志有了正确的学习动机，并不意味着学生就能顺当完成整个学习过程，在学习数学的过程中，他们还会遇到很多大大小小的困难。而使学生树立坚决的信念，英勇地面对困难，继而战胜困难，获得学问和技能，则须要坚毅的意志。不少学生学习成果不佳并不是智力或其它方面有问题，而是他们缺乏克服困难的坚毅意志，遇到困难就“打退堂鼓”，所以学习成果总上不去。培育学生坚韧的意志和坚毅的毅力应从提高学生学习的自觉性和坚韧性两方面着手。自觉性是指学生对学习数学的目的和意义有深刻的相识，从而能自觉地进行刻苦学习。当学生相识到当前学习与祖国将来和自己的将来的关系，明确自己所担负的责任时，才能解除外界干扰与诱惑，使学习成为自觉的行动。学习目的越明确，对学习意义相识越清晰，学习的自觉性也就越强。坚韧性是指在完成学习任务时，坚持不懈地克服困难的品质。学生在学习的过程中，总会遇到一些困难，而满怀信念地迎接困难，奋力拼搏战胜困难，就是意志的坚韧性的表现。这是一种非常珍贵的品质。有了这种品质，在学习遇到困难或挫折时，才不会垂头丧气；在取得好成果时，也不会傲慢自满，而是擅长总结阅历教训，探究学习的规律和方法，奋勇前进。这种意志的品质，对培育创建型人才是特别必要的。四、自信念与勤奋自信念与勤奋也是对数学学习有着重要影响的两种非智力因素。树立自信念，信任自己通过努力能够学好数学，这对于后进学生更为重要。因为假如学生对学习丢失了信念，那么它就失去了战胜困难的精神力气。数学学问、技能的获得，数学实力的提高，离不开学生的勤奋与努力。所以培育学生勤奋好学、刻苦钻研精神是特别重要的。数学家张广厚说：“在学习数学的道路上没有任何捷径可走，更不能投机取巧，只有勤奋地学习，持之以恒，才会得到优秀的成果。”可见勤奋能弥补学生某些智力的不足，促进学生数学实力的发展。五、主动向上的心态情感是人类对客观事物