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问题少年如何教育导语：维护青少年合法权益，预防和削减青少年违法犯罪是一项意义深远的社会系统工程，须要全社会的关注和共同努力。感恩教化是一个系统工程，须要各方努力。希望本文的探讨能弥补当前感恩教化的不足，解决青少年感恩意识淡薄的问题，对于青少年感恩教化供应有益的借鉴与参考。加强青少年法制教化，为青少年的健康成长营造良好的环境，是家庭、学校、社会的共同责任。青少年的法制教化的问题与对策问题的根源：(一)对青少年法制教化相识不到位。有的学校认为有问题的学生只是个别，或者事情不是发生在本校内，因而认为法制教化只要说一说就行了。有的家长也有一些不正确的观点，认为自己的孩子不行能违法犯罪，对他们常常讲什么违法、犯罪有些小题大做，也有的家长认为只要孩子学*好了，就一切都好，更有的认为违法犯罪与自己的孩子无关，有问题再解决也不迟等等，这些相识给青少年法制教化造成了误区。(二)青少年法制教化实效不明显。现在，青少年法制教化中普遍存在着重形式轻内容，重口头轻举动等现象，存在着上面重视下面忽视的状况，有的学校根据上级要求，开设了法制课，但被挪为他用的现象时常发生，更有学校还没有开设法制课。(三)施教者学法不够。经过六个五年普法教化，公民的法制意识有了明显增加，但由于受到基础、文化等方面的限制，再加之新的法律不断颁布，普法的任务仍旧艰难，普法的广度和深度都有待进一步深化。未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法实施多年，但家长、老师在内的施教者对这两部法律了解多少，可以说，绝大多数人知之甚少，怎能教人懂法、遵守法律、护法。(四)青少年法制教化经费缺乏，也很大程度影响了青少年法制教化工作的开展。如何教化?(一)提高相识，齐抓共管，高度重视青少年法制教化工作加强青少年法制教化，预防青少年违法犯罪，是一项长期而艰难的系统工程，必需全社会和各级党政组织高度重视，形成合力，齐抓共管。各级相关部门要制定青少年法制教化的总体规划和阶段性工作安排，要成立预防青少年违法犯罪工作领导小组，并责成专人负责对青少年普法工作的领导。社会、学校、家庭要努力形成三位一体的教化网络。社会要宣扬主动健康的内容，要弘扬法纪，提倡正气，努力向青少年灌输各种社会规范和价值观念。学校应当切实关切每一个在校生的健康成长，一方面抓好导向教化，帮助学生辨别是非，正确选择人生之路;另一方面抓好差等生教化，促进差等生转化，引导差等生健康成长，真正做到教书育人。作为家长，要为子女创建一个健康的生活环境，用科学的教子观管教子女，要擅长发觉孩子违法犯罪的早期征兆，重视子女的心理健康和良好的日常行为规范的养成，还要加强自身修养，为子女作好表率，以增加子女的法律意识和社会责任。各级关工委组织，应充分发挥自身优势，主动主动地做好对青少年的法制教化和预防违法犯罪工作。(二)广泛动员，主动参加，大力加强青少年法制教化的队伍建设和阵地建设队伍建设和阵地建设是做好青少年法制教化的基础环节。在队伍建设方面，一是要充分发挥公安、检察院、法院、司法等政法部门作用，聘请具有肯定法制教化阅历、思想品德优秀的政法中层干部和业务骨干为学校法制副校长和法制辅导员，对法制学*校长的法制辅导员要明确责职，制定考核制度，每学期必需为学生上两次以上的法制课，组织在学生中开展法制学问竞赛和与法律有关的社会实践活动，有责任协作学校、家庭发觉和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学生的合法权益;二是组织广阔五老在农村、社区中开展青少年法制教化，聘请他们为学校的校外辅导员;三是要在学校老师队伍中注意培育素养较高的专、兼职法制教化老师，开好法制课堂。在阵地建设方面，要建设一批青少年法制实践教化阵地;在社区、学校建立青少年法律学校和法制宣扬栏;要充分发挥青少年宫等青少年活动场所的功能，以互联网、报刊和影视等多种媒体为依托，广泛开展青少年宠爱、便于参加的法制实践活动，帮助青少年在实践中驾驭法律学问，在体验中增加法制观念。(三)突出重点，务求实效，主动开展青少年法制教化活动一是形式多样。加大普法宣扬活动，提高普法宣扬教化的覆盖面和渗透力。要针对不同年龄青少年的生理、心理特点和相识实力，通过宣扬板报、报告会、演讲会、主题班会、法制课、学问竞赛、征文等生动活泼的形式，宣扬有关法律，引导青少年学*法律学问，提高他们的法律意识，教化青少年自觉学法、懂法、遵守法律、护法。二是亲身体验。要引导青少年在知法，懂法的基础上进行遵守法律实践，要组织开展模拟法庭、法制夏令营、观看法制电影等丰富多彩的教化活动，要组织参观看管所，与在押少年犯进行座谈，旁听法院公开审判等实地警示教化活动，通过这些活动，让广阔青少年在实践中得到启迪，在警示中得到教化。(四)净化环境，惩教结合，努力推动青少年法制教化工作深化开展社会是青少年从事各种活动的主要空间，青少年违法犯罪也主要发生在社会上。因此，净化社会环境是削减和解除青少年违法犯罪的重要途径。一是要切实加强对文化市场的管理和监督，剔除精神垃圾，坚决铲除毒害青少年身心健康的社会丑恶现象;二是聘请五老网吧义务监督员，发挥老同志独特优势开展网吧监督工作;三是要切实监管易激发青少年违法犯罪的公共场所，形成严管态势，有效地抑制青少年违法犯罪心理，使其不敢为、不能为。坚持打防并举、以防为主的方针，预防和削减青少年违法犯罪。一是对违法犯罪青少年的惩罚，必需严格把握政策，慎重处理，对罪行严峻、社会反响剧烈的，必需坚决依法惩处，以示教化他人。二是加强预防，完善帮教机制，有针对性地开展耐性细致的教化感化挽救工作，努力削减重新犯罪。三是做好刑满释放人员的安置、帮教工作，使之迷途知返，走自新之路。四是组织关工委五老参加社区刑满释放人员社区矫正工作。问题少年怎么教化你我携手挽救迷途少年前不久，从朝阳教化辅导中心走出去的一个孩子回到潮汕，向辅导中心负责人汇报了他回家半年多来的成果学习在班里排名其次。这个孩子曾在3年时间内离家出走46次。他父母都是中学老师，在这三年里，父母白天给学生上课，晚上找孩子，心力交瘁。许多家长有一个困惑，现在的孩子怎么了?不能说，不能打，轻不得，重不得，动不动就离家出走。孩子一离家全家就慌，胆怯的就是孩子在外面学坏。打骂与放弃是迷途起点迷途第一步：离家出走专家：这个阶段的孩子一般是11岁至15岁的学生，叛逆心理最重。两年多来，在与一千多个孩子的沟通中，社科院青少年探讨中心副主任，不断思索孩子出走的缘由，总结出孩子离家出走三步曲:逃亡 出走序曲问：假如关系很好的几个挚友约你晚上和他们一起玩嬉戏，可你知道父母确定不同意，该怎么办呢?答：我了解父母的性格，我爸(妈)脾气很急躁。他们不喜爱我去网吧打嬉戏，那好，我就在家里玩，而且是大张旗鼓地玩，我爸(妈)一见我玩，立刻就会火冒三丈，我当然不让步，针锋相对，结果就是我离家了，出走了。寻我 传递消息才能被找到问：为什么你的父母老是在那几个地方(网吧)找到你呢?答：刚起先我会封锁消息，尤其是警告我的几个好哥们，要是告知我的父母，我会怎么样，我父母就是想找也找不到!但外面终归不好啊，吃不好，睡不好，钱也没多少，自然还是家里好啊。于是想尽方法，挖空心思，传递消息，父母不想找到我也难。凯旋 不挨打就回去问：回家后会不会挨打?答：当父母在网吧等地方找到我后，我就是不回家，装出惶恐样，说我不回去，胆怯爸(妈)打我。原来他们找我已经身心俱疲，只要我答应回家就阿弥陀佛了，于是我爸(妈)就会承诺：不会打你的，我保证!不过下一次离家出走的时间可就说不定了，谁知道他们会不会遵守承诺。这是一位专家与一名具有共性孩子的对话。专家认为，这个阶段的孩子一般是11岁至15岁的学生，叛逆心理最严峻。一旦父母驾驭了这个问题，不被孩子牵着走，现在的孩子也不会离家出走，迷途的少年可能就会少些，再少些。：谈青少年的感恩教化问题一、青少年感恩意识淡薄问题的缘由(一)社会因素第一，市场经济活动开展是以最小的投入获得最大的利益的原则，利益安排机制和优胜劣汰的基本规则，这使得人际关系物质化，同时也淡化了人情味。长此以往，在物质主义与利益主义横行的年头，传统文化的报恩、施恩观念在青少年中渐渐被淡化，取而代之的是好用主义与实利主义。其次，由于对封建社会的片面看法，再加上受到国外同等开放风气的影响，当代社会中对带有封建痕迹的思想往往避之不及，并且其中有益的感恩思想也一并被抛弃。这对于孩子们世界观、人生观、价值观可以说产生了很大的影响，在肯定程度上导致了如今感恩意识淡薄的局面。(二)学校教化的因素当前，学校素养教化并未得到彻底的推行与落实，大多还是停留在口号上面，学校、老师都普遍忽视了品德方面的教化，即便学校深知道德教化的基础，但也无法抵挡家长和社会对于成果的要求。重智能、轻品德，素养教化在学生个人责任感、智力、精神价值等方面的培育不够，在肯定程度上影响学生思想观念的发展，使学生缺少感恩的教化，使学生感恩思想局限在如成果等某个因素上，而忽视了其他应有的因素。(三)家庭教化因素一方面是家长对孩子期望存在片面性。家长过分看重成果，阻碍了孩子的全面发展，使孩子局限在学业中，迫使孩子产生只要学习好，就是对我好的片面想法，使感恩思想变得特别狭隘。另一方面，家长娇宠溺爱的教养观念也有负面影响。家长视孩子为掌上明珠，却忘了在孩子成长的道路上，不仅要养，同样须要育。重养轻教，无原则的溺爱，只会一昧助长孩子们的恶习和任性，对于孩子们感恩品质的形成必需有极大的阻碍与影响。(四)青少年自身因素现代青少年很明显地呈现出以自我为中心的剧烈意识，也这就是个体在行为和观念上都完全以自己为中心，关切个人的利益得失，为人处事都以自我为动身点，而忽视了站在他人的角度进行考虑。这不仅是观念不成熟的表现，其实也是自私的表现。固执己见，易对小事计较、易怒，对他人疏远、冷漠，人际关系不和谐，都使其渐渐丢失了感受爱与被爱的实力，更难以专心地体会别人的付出，感恩的心也就淡薄了。二、当代青少年感恩意识存在的主要问题(一)感恩过于在乎成果现今，提到报答父母或老师，青少年往往第一时间想到的是用成果来回报。同时，成果好意味着父母的物质嘉奖，老师的激励表扬，学生的满意感随即膨胀。由此可见，成果对于父母、老师、同学的影响有多大。但是，感恩应当不只停留在成果上，也不应当是感恩方式中最重要的一种，所以，在感恩教化中这种观念的转变特别必要。(二)精神层面上的感恩方式少青少年在精神层面上对父母与老师的感恩较少，尤其是对于老师，更是处于比较低的意识水平。但情感、精神层面的回报其实是特别重要的，所以，在感恩教化中应当更加强调情感及精神层面上的回报方式，加强这种方式的感恩意识。(三)青少年团体、社会层面的感恩意识不足对父母、老师及同学，青少年的感恩度较高，但是对于班级与社会，青少年的回报感恩却比较少。这表明目前青少年的感恩意识更多的还是停留在个人层面上，而对团体与社会层面扩展不足，所以，感恩教化在对象上的扩展应有待深化。三、增加青少年感恩意识的建议(一)社会对策首先，应联合各方力气，共同构建感恩教化体系。家长能变更家庭教化方式与重点，渐渐摆脱学生依靠、骄纵的心理;学校通过切实推行素养教化，引导他们反思、关注精神需求，剧烈感恩思想的树立，让学生建立从他人角度思索、体谅的意识，从而培育起对父母、老师、挚友、班级、社会的感谢之情;社会应削减不良的风气，削减功利主义，创设良好的社会风气，营造暖和关爱的人际关系氛围，使青少年能受到潜移默化的影响，从中学会关爱他人、关爱社会、关爱自然。由此调动各方力气，构建起上下一体的、互动的感恩教化体系，让社会人人关切感恩教化，主动参加感恩教化。其次，应开展各类社会化感恩教化活动。党中心、团中心、少工委和教化部门应牵头，做好青少年的感恩教化。首先，应大力引导素养教化的开展，不能让素养教化只停留在口号上，强调学校道德教化的开展。其次，应努力转变学校、家长的观念，使起相识到感恩教化的重要性，端正对孩子教化的看法。另外，应建立好德育基地，创设良好的社会环境，引入各方力气主动协作，多开展青少年感恩教化活动，如多为青少年出好书、好电视、好电影、好节目，以及一些具有教化意义的公益广告与活动，在青少年喜闻乐见的活动中向其灌输感恩思想，使青少年在感恩情感的熏陶下渐渐培育起感恩的意识与品质。(二)学校对策一是要建立感恩课程体系与感恩考核标准体系。学校应建立起一套考核学生感恩意识与行为的道德标准体系，而不再仅仅关注于学生学业成果的凹凸，而应更多地注意学生个人责任感等道德修养，并将道德素养量化，作为考核学生是否全面发展的标准，以保障感恩教化的规范化与有效实施。二是以丰富多彩的校内文化活动，激发学生的感恩情感。通过开展各种生动的、贴近生活的感恩教化活动，让学生能参加其中，接受感恩教化，加深对感恩的相识并得到熬炼。比如，开设感恩必修课;召开感恩主题班会;引导学生搜集资料、开展课堂辩论与角色体验活动，让学生回味亲情、重温感动;播放感恩有关的电影，寓教于乐;开展亲情调查，引导学生思索;提倡学生参加社会公益活动;开展感恩晚会、感恩征文大赛、感恩、歌曲、诗歌、演讲、朗诵竞赛等。(三)家庭对策一是开展全面的感恩教化内容。家长应扩大对孩子感恩教化的内涵。比如，引导孩子学会换位思索，体谅、理解与关切他人，生活节俭不奢侈，学习努力不懈怠，体察长辈亲人的恩情;引导孩子努力学习，尊师重教，体察学校、老师的栽培之恩;引导孩子珍惜身边同学、挚友，以真诚待人，不损害他人;教化孩子将对父母、学校、老师、同学、挚友的爱推广、延长至社会，推已及人让孩子跳出只追求个人利益的狭隘观念，看到社会的哺育之恩，通过尊纪遵守法律、志愿活动等方式回报社会等等。二是营造暖和而充溢感恩氛围的家庭环境。家长应在家庭氛围上注意暖和如春、而又不失感恩教化的环境，让孩子在其中受到潜移默化的影响。家长应以身作则，培育自身的高尚情操，树立良好的形象，给孩子产生主动的影响，成为孩子的榜样，引导孩子从小事做起，慢慢从受恩走向施恩，并渐渐从让父母少操劳、让父母放心、快乐而推广至其他感恩对象，从而形成稳定的感恩品质。(四)青少年的自身践行青少年首先应虚心接受感恩教化，树立正确的感恩观。一是，懂得知恩，懂得换位思索，知恩图报;二是要突破狭隘的感恩观，而不能仅仅将报恩限制于回报恩人，应从小小的受恩中感受到人性的暖和，从而将之推己及人，真心以善行回报社会。其次应付诸实践，多参与感恩活动的社会实践，感受报恩情怀。如多主动参与社会劳动、社会志愿活动，帮助有须要的人，造福社会。除此之外，更可以从身边的小事做起，如主动关切身边的人，帮助有困难的同学等等。通过实践将感恩教化成果从内心真正转化为实际行动，知恩、感恩、谢恩、报恩，努力使自己成为一个具有良好感恩品质的人。如何教化本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 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