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2022数学教学心得体会好用的数学教学心得体会模板集锦十篇当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么要如何写呢？以下是我细心整理的数学教学心得体会10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学心得体会 篇1对于中低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培育学生的学习数学的爱好，让学生享受到学习的乐趣。“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创建思维较强的学科。对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是特别重要的。我这几年来始终是担当低年级的数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些胜利的阅历：首先，我觉得要培育中低年级学生学习数学的爱好特别重要。在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、主动性，培育学生的创新思维。新课标中指出：“数学教学应从学生实际动身，创设有助与学生自主学习的问题情境”。我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参加教学活动，使他们学习的内部动机从新奇逐步升华为爱好、志趣、志向以及自我价值的实现。要激励学生自主探究与合作沟通，利于学生创新思维的发展。学生的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆；因此，在课堂教学中应当让学生充分地经验探究事物的数量关系，改变规律的过程。要敬重学生个体差异，实施分层教学，开展主动评价。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、老师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创建实力、创建性人格的显著差异。因此，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。一、故事导学，诱发爱好由于中低年级的学生具有喜新、新奇，学习目的性、自觉性和留意力稳定性差，详细形象思维占优势等特点，因此为了吸引学生的留意力，须要结合课题引入肯定的故事情节，诱发学习爱好。如，在教“相识时间”这一课时，我在课的引入部分就加入了一个谜语：“我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？”由于是谜语，所以满意了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要回答，课堂上的气氛很活跃。二、联系生活，增加爱好数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和理解数学”。因此，必需把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。“使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。我在教学的20以内的进位加法时候设计了这样一个数学嬉戏：小猫钓鱼，让学生在轻松开心的气氛中巩固整理加法表，发觉运算规律。打算的教具有：鱼（写满20以内的进位加法的算式）鱼篓（算式得数）小猫头饰、池塘（情境）表格（整理算式）先让孩子们从池塘里把自己算出来的算式（鱼）送到鱼篓里，再让他们分组验证各个鱼篓的鱼是否符合要求。最终把全部的算式依据规律排入表格自己整理出20以内进位加法表，说一说自己发觉的规律，整节课，孩子们是学习的主角，他们兴致勃勃得参加嬉戏，参加学习，在嬉戏中主动地进行计算,不自觉地进行整理，特别有爱好地沟通计算规律，轻松开心地完成了原来枯燥的计算整理复习。数学教学心得体会 篇2转瞬间又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有值得思索的地方。本学期我支教到兵营中心学校担当九年级一个班的数学教学，在教学仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平。充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，在新的教学环境中，不断探讨课堂教学，顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。一、学生状况九年级上期是初中三年的关键时刻，学生取得好成果才是最重要的事情。但是本届九年级学生整体学习数学的实力相对较弱，且班级两极分化还很严峻。到目前经过一个学期的努力，学生基础学问有了肯定的提高，学习看法也端正了很多。今后还应当在这方面多多探讨。二、教学工作方面1、备好课。本学期我每一节课前都仔细了解学生状况，对教材的重点与难点把握好的基础上，刚好的补充他们的缺陷，知道应补充哪些学问，怎样才能教会他们。2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的学习主动性，课堂语言简炼，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，精讲多练。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、打算多媒体资源、如何支配每节课的活动。4、为了提高教学质量，我还利用业余时间做好潜能生辅导工作。初中阶段的潜能生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好这一部分学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，做到了从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和这一部分生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重；还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足，拉近与学生的距离。三、期末复习工作面对全体学生1、尽量让学生多练，加强解题过程训练。这样也可以培育学生仔细，培育学生独立思索实力，促进记忆。2、注意学生解题中的错误分析在复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，我针对错误进行系统分析，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，仔细总结，可以成为学生学问实力的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。首先，为预防错误的发生，我了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉：（1）审题实力差；（2）分析实力差；（3）缺少创新思维。并针对以上状况进行了单独辅导，效果较好。其次，在复习过程中，提问是种重要复习手段，对于学生错误的回答，分析其缘由进行有针对性的讲解，这样达到利用反面学问巩固正面学问。最终，课后的讲评我抓住典型加以评述，效果很好。四、自我提高本学期在工作中不断积累阅历，并刚好形成了部分材料。在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中，重视探讨新状况下如何教学的问题。并利用业余时间读了几本教化教学著作并做了学习笔记和读书的心得笔记，学习与借鉴对自己有用的教化学生的方法。总之，初三上学期是中考前重要的教学阶段，也是学生从整体上相识初中数学的一个阶段，是学生成果快速伪降低、稳定、提高的一个阶段。在这个阶段，我坚持一个都不放弃，这也是我校十年来所坚持的。数学教学心得体会 篇320xx年4月2日我有幸听了城关小学王老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注学问和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质，品尝数学的真谛，体验数学学习的欢乐，并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学，为学生进一步理解数学、酷爱数学创建时空，让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学老师，我觉得值得学习的地方还是许多的。首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身，创设生动好玩的情境，引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物，思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。其次，我们应清晰“问题是数学的心脏”，问题是学生学习的载体，没有问题也就无从探讨。在问题的解决教学中，老师从学生生活和社会生活中选择学生感爱好的问题，创设情境，启迪学生的思维，可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣，激发他们对解决问题的爱好和欲望其三、在教学中我们应留意几点：1。注意学生收集信息从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的上升，渐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有效的途径是指导学生学会看图，从图中收集必要的信息。2。引导学生提出问题提出问题的实力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中供应的相关信息。只有相识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，老师缺乏这样的意识，有时是老师有这样的意识并给学生供应了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得非常必要。激励学生提出问题，事实上是在唤醒学生探究的冲动，培育学生敢于质疑。3。培育学生合作沟通合作沟通是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，老师要让学生产生合作沟通的须要。老师应依据学生解决问题的实际状况，当部分学生解决问题的思路不很清楚时或者当学生提出了不同的解题方法，特殊是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作沟通。而学生合作沟通时，老师要关注学习有困难的学生，一方面激励他们主动与同伴沟通，表达自己的想法；另一方面，要让其他学生主动关切他们，为他们探究解决问题的方法供应帮助。从而加深对问题本身的相识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。数学教学心得体会 篇4小学数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地汲取了新的教学理念。体验了一个学期的数学教学，我颇有感受。在新课程的标准下，学生须要在自主探究中体验“再创建”，在实践操作中体验“做数学”，在合作沟通中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是专心去感悟的过程，在体验中思索、创建，有利于培育创新精神和实践实力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动汲取、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，老师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以主动的心态调动原有的认知和阅历，尝试解决新问题、理解新学问的有意义的过程。数学课程标准提出：“要让学生在参加特定的数学活动，在详细情境中初步相识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的干脆阅历的活动。让学生亲历阅历，不但有助于通过多种活动探究和获得数学学问，更重要的是学生在体验中能够逐步驾驭数学学习的一般规律和方法。老师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创建性地教，让学生经验学习过程，充分体验数学学习，感受胜利的喜悦，增加信念，从而达到学会学习的目的。一、教学方式、学习方式的转变新课程教材内容已经变更了学问的呈现形式，这是一大亮点，老师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，信任学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些示意、干预，正如“教学不须要精雕细刻，学生不须要细心打造”，要让学生像科学家一样去自己探讨、发觉，在自主探究中体验，在体验中主动建构学问。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，主动培育学生主动参加，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作沟通的实力，变更学生从前单一、被动的学习方式。二、从新课标看“学生”在学习和尝试运用新教材的过程中，我更加感受到了学生学习数学的潜能是很大的，不行低估的，把数学放在了生活中，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台，学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的相识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思索或询问家长，已经仔细地自学了一次，课堂效果能不好吗？如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少？学生干脆解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，信任大部分学生都能轻松解决问题，而且驾驭坚固。总之，体验学习须要引导学生主动参加学习的全过程，在体验中思索，熬炼思维，在思索中创建，培育、发展创新思维和实践实力。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以削减学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热忱高涨，充溢朝气和活力；让学生体验胜利，会激起剧烈的求知欲望。同时，老师应当深化到学生的心里去，和他们一起历经学问获得的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同共享获得学问的欢乐，与孩子们共同“体验学习”。数学教学心得体会 篇5作为只是几年教龄的老师来说，相识到教学常规的重要性是很有必要的，教学是一项困难的工作，要在有限的时间内完成一系列的教学任务，就必需遵守常规，这次教育处组织我们老师学习教学常规，借着这个机会，下面我就谈谈我对教学常规的心得与体会。先谈谈科目，数学是思维性与实力性都特殊突出的的一门课程，体现着学生才智的表现形成，这就要求我们的数学老师在数学教化中注意学生的思维与实力的培育，要努力做好各个方面的前提工作，形成自己对数学的理解与素养，只有这样，才能对学生有所赐予。首先要做的是备课，备课是上课的基础。备课先备备教材，上课只是45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费几个45分钟来备好一堂课，这样老师才能比较好的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂好课。当然备课也要备学生，新课标要求我们老师教学要以人为本，这不是空话，我们老师打算的.内容要适合学生的接受和认知，这样上课才有意义。其次是上课，上课是教学的主要环节。就这几年的阅历下来，发觉注意一些基本步奏是很重要的，如留意教学目标，留意板书，留意小结，留意讲练结合等，为了上好课，老师应当有明确的目标，老师让学生知道这堂课要求达到什么目标，板书和小结可以帮助学生形成学问框架，加深对新学问的记忆，讲练结合是数学中巩固新知的必要手段，假如讲了一节课连题都不会做，那确定是不行的。最终是作业，作业要注意针对性和分层性，上课讲了什么内容，课后就应当相应的进行巩固，对不同的学生应当有不同的要求，当然对数学来说，适当的布置一些探讨性或探究性以及操作性的作业也是很有必要的，这样既可以激发学生的学习爱好，又可以培育学生的多方面的实力。规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的老师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难，让我们一起自勉吧。数学教学心得体会 篇6我们真的是一群幸运儿，有幸走进xx市特级老师黄xx老师的“大问题”课堂与讲座，让每一位亲临的老师们感受到“大问题教学”的魅力！感慨良多的同时，也使我受益非浅。黄老师的一首教学版心太软，既道出了学生的心声，更加剖析了现在教学中的教状：老师讲解太多，学生既学会了依靠，也有不少的怨言。接着指出课堂变革应当以学为核心，以不教之教，让学生形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯，课堂上只有问题才会让学习发生。黄xx老师精彩的“异分母分数加减法”课堂教学帮助大家梳理了今后课堂改革的方向和思路，建立“对大问题教学的相识”：问题让学生提出问题导向，激励探究；课堂以学生为核心学生在前，老师在后；紧扣教学的本质想大问题，做小事情。心里有了学生，我们才能做到真正的倾听。异分母分数加减法的精彩课堂，让我感受到黄老师是一个具有倾听意识和习惯的老师。他带着挚友般的热忱与亲切倾听学生的发言，给孩子留足表达的时间；擅长听出学生的言外之意，发觉学生错误中隐藏的才智。在整堂课上，学生是真正的主子，学习的主体，黄老师是学习活动中的组织者、引导者，是学生学习中的一个伙伴。在学生有疑难，须要帮助时，他才伸出救济之手，稍作点拨或引导，但绝不越俎代庖；在学生急于回答问题而欠考虑时，黄老师的一句“等一等”、“我想采访一下”，有意识的留给学生思维的空间，同时又并没剥夺学生畅所欲言的权力。精彩的课堂教学后，黄xx老师进行了富有成效的讲座微格研修活动。黄老师请上了40位听课老师到台上短暂变成学生，在模拟的课堂中和黄老师进行10分钟左右的片段教学，黄老师以“倒数的相识”为例展示了“大问题”的应用和效果。微格研修分为两个片段，第一个片段展示了“大问题”的提出。课堂伊始，黄老师问：“对于“倒数”你有什么问题？”老师们像学生一样向黄老师提问，其中不乏怪异刁钻、模糊不清的问题，目的就是想看看黄老师是如何应对？这恰恰是老师们平常常常遇到的问题，而黄老师轻松对答、一一化解，把大家全部的问题归结梳理清晰成两个问题：“什么是倒数？”和“怎么求倒数？”这让我不禁感慨黄老师的临场应变实力和多年的教学阅历是多么值得我们其他老师特殊是年轻老师去学习；其次个片段黄老师邀请了一位老师来模拟刚才的片段，过程中黄老师从学生与老师双重角度悉心对这位老师的教学进行了指导和点评，赐予激励和帮助，为我们展示了微格教研的程序与操作方式，对参会老师特殊是从事教研工作的老师以肯定的启示。纵观黄xx老师的课堂与讲座，能从触及数学本质的大问题动身，给学生的独立思索与主动探究留下充分的探究空间，关注学生的差异发展，全面落实“四基”；对于我们老师，启示我们找寻自己的大问题，把握问题的本质，不仅仅是学问与技能，更指向学生的数学思想与数学活动阅历，“把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在详细的教化过程中体现出来”，实现志向的“生命化教化”。数学教学心得体会 篇7曾在学习中，深深地记得这样一句话“师者，传道授业解惑也”，也曾在书中看到“老师是人类灵魂的工程师”类似的标语。带着这样的目标和傲慢，我起先了我的老师实习，两个月的时间里，教化理论一点点转化为教学实践，慢慢地也尝试了面对面的教学。尽管生涩，但在渐渐地的成熟之中，让我的实习生活充溢了未知、惊喜、欢乐，当然也少不了挫折和困难的存在。一、实习单位概况出国留学其次中学是一所寄宿制学校。出国留学校育人环境幽雅，绿树成荫，四季常青。建有两栋教学楼，两栋宿舍楼一栋办公楼和能同时容纳600余人就餐的国家B级标准学生餐厅。学校建有校内远程教化接收系统，微波接收系统，光纤上网系统和班班通网络系统，学校还拥有现代化的校内教化网络，八个多媒体教室、两个计算机教室、标准的双套试验室、音体美教室等先进的教学设施。图书室藏书达六万余册。现在的二中已经成为众多学子带着圆梦情结抒写人生传奇的神圣殿堂。我校现有教职工114人，其中专任老师100名，高级老师14人，一级老师78人，国家级优秀老师2人，市级骨干老师38 名，市级师德标兵10名，形成了一支德才兼备，素养全面，业务精良的老师队伍。校长寄语； 二中秉承“厚德博学，和谐发展”的治学理念，严谨治学，精细管理，贯彻内强素养外塑形象，自主和谐，强化养成教化，实行开放式教学，力争让每位学生学会做人，学会学习，学会创新，学会生存，坚持以教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的育人原则，以全面提高教化教学质量，努力培育高素养的适应社会发展的现代化人才为目标。二、实习收获与体会通过理论与实际的结合，了解小学教化教学实际，懂得教化与相识规律，学习运用现代教化理论、教学方法和手段，把学问形态转变为教化形态，把教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为面对面的教学。进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是视察、分析和解决实践教学工作的实力，树立正确的教化观和为今后为人师表打下基础。我的实习内容包括见习、备课、授课及班级管理四项内容。其中见习时要做好听课记录；备课时要在指导老师的指导下写出具体的教案；在班级管理中应主动与指导班主任老师协作，学习班级管理的方式方法，并依据班级上所出现的一些状况进行主题班会的开展。担当班主任工作是对自己管理学生实力的一个体现。在班主任工作的实习过程中，我最大的收获就是与人沟通沟通的实力有了较大的提高，而且处理班级事务的实力也得到了熬炼。对于这个新班级的管理，每一件小事都要细致入微，时刻嘱咐着什么事该怎么做。在近一个月与学生的沟通接触中，使我相识到班主任对学生的思想工作实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到老师对学生成长供应帮助指导、学生对老师工作赐予协作支持的目的，从而收到好的教化效果。通过这次的实习，我学到了许多在学校学不到的东西。当把教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为面对面教学的时候，自己深深地体会到“做一名老师很简单，做好一名老师却特别的不简单。”要想真正上好一节课，必需经过多次的思索与反复修改教案，更有甚者还要经过多次试讲才能走上讲台，正如一句名言所说的 “台上一分钟，台下十年功”。经过多次听正式老师的课以后，自己也尝试着上了一节练习课，我觉得站在讲台上真正面对学生们进行授课与以往我们在教材讲授课上的试讲有着巨大的差异，由于以往我们试讲的对象是我们自己班上的同学或老师，所以我们的思维中并没有那种简化细致讲解的概念，一节课的内容通常只花二十多分钟就能讲完了，而如今在真正的课堂上，指导老师们围绕一个小学问点就能讲十多分钟甚至二十多分钟，记得第一次听完课我特震撼，突然觉得之前的试讲真是太糟糕了，完全不了解这些学生的思维方式，在真正站在讲台上面对学生们时才发觉自己的应变实力很差，课堂中学生们有很多的反馈，既要解答他们反馈的疑问，又得根据自己的思路清楚的讲解完今日的学问点，这的确是件困难的事情。最终体会到了“要给学生一碗水，老师首先要有一桶水”，这句话的含义，坚决了我以后努力的方向和想要到达的目标。数学教学心得体会 篇8我的教学科目是数学。最初，课堂并不是很好驾驭，学生的基础本身也比较差，缺乏对数学的爱好，又是年轻的实习老师，学生们的看法就会欠缺些仔细，课堂上难免有许多乱说话的学生。对于这些学生要一视同仁，不论学习好坏男生女生，肯定要管住他们，这样其他同学看到老师管理严格也就会自觉遵守纪律了。通过这几天的教学我发觉了这些学生在数学学习上的许多问题。一方面，学生们的数学基础较为薄弱，许多基础的内容都没有驾驭，比如解不等式、运算法则、乘法口诀等。所以这提示我在以后的教学中还需强化他们对基础学问的驾驭。另一方面，我发觉大多数孩子都较为马虎，计算时简单出现错误。还有很多学生缺乏信念，不信任自己会做这道题，做出正确答案后仍在质疑自己做的对不对。这就须要我们授课时站在学生的立场，思索怎样做才能让学生明白，让学生学会，并且通过细化过程，层层诱导学生一步步写出步骤，让学生觉得其实这道题的解题方法并不难，自己也可以做出，从而增加学生的自信念。同时，通过听优秀数学老师的课，我也从中学习到了许多。首先，我们应当站在学生的立场上，从学生的角度思索问题。有些题目对我们来说很简洁，但对学生来说就很有难度，所以要渐渐讲解每一个过程，诱导学生一点点的解出答案，讲课速度也肯定要放慢一点，帮助学生把基础打扎实。对于现在的内容，主要考察学生对公式和运算法则的驾驭以及计算的正确率，做起题来不须要拐弯，这就须要学生将公式及运算法则记熟并驾驭，当学生练习的多一些后就能够敏捷运用，又快又好的做题了。其次，数学相对其他学科来说较为枯燥，所以在讲解时我们可以敏捷的引入一些生动好玩、贴近生活的例子，引起学生的爱好，吸引学生的留意力，让学生情愿动脑思索这些问题。此外，数学是一门前后连接非常紧密的学问，在现在的授课中发觉了学生的不足时要刚好给学生答疑解惑，弥补不足。最终，我们还须要不断提升自己，找寻更好更适合学生的教学方法，和学生共同进步。数学教学心得体会 篇9依据学校本年度校本培训工作的部署，要求各老师根据相应的学科，在网上观看优质教化资源教学录像，观看后，要进行参与研讨评论。近期，我根据学校的相关要求，观看了吕老师上的百分数的应用这堂课，觉得特别精彩，特别胜利，我看了这堂课后受益颇多，感受特深：（1）吕老师依据教学目的和要求，先利用多媒体创设情境激起学生学习爱好，在情境中引入新知，再依据生活实际给学生提出问题让他们去思索，在教学过程中，不断地利用教学资源，让学生更好地投入到课堂中去，绽开学生的思维，帮助他们解决问题，从而达到预期的教学目的。(2)数学起源于生活，生活到处有数学。吕老师在传授新课时能引导学生结合生活实际，找出百分数并加以理解，还通过百分数解决了生活中的问题。在整堂课学习活动中，老师自始至终从不包办、插手、干预学生的学习，只起到了引领、启发、共同探究的作用.(3)吕老师在设计课堂训练时，特别灵活，从多层次的练习中巩固新知，让学问的运用得到了延长，既培育了学生运用数学解决问题的实力，又提高了学生实际应用的实力。老师通过奇妙教学设计，让学生在学习与训练中，达到了学问与道德，数学与方法，巩固与应用的有机结合。数学教学心得体会 篇10在小学数学教学中，培育学生生活实践实力是素养教化的核心内容，是小学数学教学的任务之一。也是打造灵动课堂构建高效教学模式的最佳途径之一。通过对培育学生实践实力的探讨，初步形成了系统的操作体系。总结出了适合本班学生的四种方法。1收集法：在课堂教学中，注意让学生开展调查，收集、整理相关材料，培育了学生社会交往实力和敏捷运用数学学问解决问题实力。2视察法：引导学生按肯定的依次和思路进行视察，发展了学生的视察实力和思索实力。3设疑法：在教学中创建问题情境，在活动中学会发觉问题，解决问题。4运用法：在教学中，注意文中学问与生活实际相联系，不仅巩固了数学学问，而且积累了生活阅历。在课堂教学中我依据本班同学实际状况和文本学问内容，结合生活实践进行敏捷多样的教化教学，学生综合素养得以提升，实践实力不断提高，提高了课堂教学效率。学生学习成果大幅度提升。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 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