评课用语优缺点及建议三篇.docx

评课用语优缺点及建议三篇所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延长。对其执教老师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教化科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推动老师专业水平提高的重要手段。以下是本站共享的评课用语优缺点及建议，希望能帮助到大家!评课用语优缺点及建议老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的课上的很精彩。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。教者赐予学生自主探究的时间和空间，激发了学生学习的主动性，让学生在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。充分体现了老师主导、学生主体地位，注意学生自主探究，三维目标得到充分体现，数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习实力和学习品质得到进一步优化。本节课有很多地方值得学习。老师能抓住学生的心理特点，创设了丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。老师在教学新知时谆谆教导，让学生学习起来毫不费劲，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。例题、习题的搭协作理，能联系学生的生活，敬重学生原有的基础学问。习题的设计合理有坡度。本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践。（动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。）（学生进行小组探讨比较？使得到了更优化，从而也激发了学生的学习爱好。）合作沟通的氛围中，学生在亲身体验和探究中解决问题，理解和驾驭基本的数学学问，技能和方法。组织学生探讨，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。要求学生将驾驭的方法用于解题实践培育学生思维的敏捷性、流畅性，开发学生智力、培育学生实力的同时提高学生解题的水平。教者整个课堂教学中，都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。最终环节让学生，设计好，调动了学生的主动性。纵观学生的课堂习惯特别好，运用小组合作，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。评课用语优缺点及建议1、教学基本功扎实，教学目标明确;2、通过训练入手，让学生总结规律，老师评析，符合教学规律;老师：1.语言亲切自然，有亲和力。2.能充分调动学生思维，学生参加欲望剧烈。3.突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。4.课堂容量大，学生接受学问多。5.课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。6.注意文本教学，突出了文本与中考的链接。老师：7.目标设置合理，并且整节课紧紧围围着当堂的目标来进行。8.文言学问归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。9.注意当堂学问的归纳总结和落实，讲解细致。10.关注和中考的链接，关注学生的学以致用。11.课堂容量很大，内容补充的许多。12.在课堂上亲密关注学生的学习状态，提高学习效率。老师：13.课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会;13.拓展内容许多，紧密联系中考，又激发学生爱好;14.学问点讲解细;15.注意学问的运用16.学问落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生坚固驾驭学问17.分析细微环节，有针对性练习老师：18.实在。听老师的课，如同自己就是他的学生，踏实而充溢。19.充溢。课堂容量大，学生驾驭东西多20.轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容驾驭的扎实评课用语优缺点及建议1（1）引课较好，考查学生的学问面；（2）留意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习爱好，活跃课堂气氛，培育合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清楚，符合三维目标要求，教学实施较好，能基本体现合作、探究、互动、评价的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息实力。2（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、探讨，促进师生互动，活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体协助教学，使学生融入当时的情境，为学习学问做了很好的铺垫，但留意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要留意大部分同学的听课状态，深化到学生当中，激发大部分同学参加课堂教学之中；（6）拓展教学较好。3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清楚；（3）能利用例引导学生主动参加课堂教学，能让学生大胆发表自己的看法，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：学问拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）留意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的深情表述）。4楹联教化是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，老师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的爱好以及学习语文学科的爱好，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的学问面，又提高学生学习语文的爱好，还熬炼实践实力，培育创新精神，合作实力。5（1）教学设计思路较清楚，课堂教学能依据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的主动性；（3）学问归纳较完整，课堂容量较大。建议：（1）语言节奏、语调要适当限制；（2）要培育让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学探讨，以激发学生思维。6（1）教学设计思路清楚，教学实施能以例引发学生思索探讨，引导学生主动参加课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（学问的教化性）（2）建议：应更解放学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参加课堂教学；应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；留意限制语言的节奏、语调、激情教学（包括肢体语言和运用）；板书！7（1）能通过创设活动，情景引导学生参加课堂教学；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语实力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的协助作用；（4）建议：老师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；情感教学方面有待加强；应充分释放（解放）（调动）学生，培育学生主动主动参加教学的实力；（5）本节课重在学问讲授及训练学生听、说、读、写方面实力，基本达到教学目的。8（1）能利用案例分析进行教学，特殊是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行探讨，使学生不由自主参加教学中，激发学生的爱好，可以说教学设计较好，倘如教学基本技能（包括语调整奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；（2）本人思索：?9（1）能合理利用多媒体协助教学（较直观突破工具）（2）教学设计思路较清楚，能按四位一体课堂教学法（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现三维目标要求，教学效果较好，（能注意听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思索、探讨，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏限制较好，能利用肢体语言拉近师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10（1）教学设计能按四位一体教学法基本要求，体现新课程三维目标；（2）教学实施（包括节奏限制、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特殊是能主动引导学生主动融入课堂教学，培育学生自主学习的实力；（3）这是一节较胜利的公开课。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页