2022年中学教科研工作计划.docx

2022年中学教科研工作计划中学教科研工作安排日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。信任很多人会觉得安排很难写？以下是我为大家整理的中学教科研工作安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中学教科研工作安排1一、指导思想本学期学校教科研工作将以新课改精神为指导，立足课堂开展教化教学探讨，以教科研带动老师教化教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题促进老师的专业化发展，在新课程实施中探究出适合我校师生特点和学校特色的教化教学方法。促进学校的教化教学工作不断深化，为学校的可持续发展供应不竭动力。二、工作目标和任务更新转变教化观念，进一步深化、推动课程改革试验。扎实抓好新课程试验的教学教研工作。切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十五分钟教学效益。加强学习，转变观念，增加“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体老师要更新观念，提高相识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分相识到教化科研是提高教化质量、推动教化教学改革的关键，是提高老师素养的重要途径；教务处仔细组织老师学习现代教化理论，开展专题探讨，切实转变教化观念，树立以人为本的思想。健全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。要进一步扎实抓好常规教研工作，健全、规范常规教研制度，定时开展教研活动，以学科课堂教学方法改革和教材探讨作为教研活动的重点，注意通过说课、听课评课、个案探讨、教学反思等形式的教研，探究课堂教学方法的改革，努力提高课堂的教学效益。通过抓常规教研，提高教研活动层次，夯实教科研基础。4、加强课题探讨工作，树立“问题即课题”的思想，做好学科课题的试验探讨工作。激励老师撰写优秀论文、教学案例，主动开展校本课程的开发探讨，开创人人参加教科研活动的新局面。5、抓好新课程老师培训工作，接着深化扎实开展信息技术培训教化工作，提高我校教化信息化技术水平。规范多媒体教室的管理，充分发挥教化网的作用，提高运用率。6、加强校本培训，充分发挥教化报刊和教化网络资源库的作用，刚好获得教化改革和教化科研的最新信息，组织老师学习，实行“走出去，请进来”的方法，为老师的学习创建有利条件和供应机会。7、仔细组织开展“课堂教学评优”活动，推动课堂教学改革，提高老师课堂教学水平，全面提高教学质量。8、协作政教处搞好学生心理健康教化，加强对学生的心理疏导，解决学生成长过程中的困惑。三、工作要点1、发挥好教研组长的桥梁纽带作用充分发挥教研组长的桥梁纽带作用，刚好把先进的教科研信息带给老师，让广阔老师能刚好了解到新的教科研信息。2、抓好老师专业培训教研组长应仔细组织组内成员开展教研、备课等活动，学校将主动创建各种条件和机会，组织老师参与各类教学教研活动，搭建各类老师成长胜利的平台。3、立足课堂，搞好教研工作各教研组要依据自身的实际状况，确定本学期的课题试验探讨工作。课题探讨必需做到：将课题“立足点”与学校当前的教化教学工作重点同步；将“着眼点”放在理论与实践的结合上；将“切入点”放在挖掘学生的主动性上。4、激励广阔老师撰写科研论文主动激励和帮助广阔老师把好的教化教学阅历撰写成论文或案例，激励他们主动向相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件举荐给有关刊物。中学教科研工作安排2一、指导思想20xx年度对标教化部义务教化学校管理标准和山东省义务教化学校管理标准的有关规定，以实行环翠区“开展深度教学”精神为指导，以提高学生核心素养为总目标，不断更新教化观念，深化教学改革，大力开展教化科研，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断变更老师的教学行为和学生的学习方式，改革创新，全面落实“立德树人”的根本任务。二、工作目标1.教研管理目标狠抓教学常规管理，严格执行教研安排，确保教研工作的每个环节规范化、科学化。2.科研管理目标依托校本教研，主动开展教研活动，加强对教科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按安排实施。三、主要工作及措施（一）指导思想对标教化部义务教化学校管理标准和山东省义务教化学校管理标准的有关规定，依据威海市教化局威海市义务教化学校管理标准的详细解读，以课堂教学改革为主线，实施以学生为本的教学；以加强小课题探讨为抓手，创新开展教化科研，激发教化活力。（二）实施以学生发展为本的教学1.对各项教务工作细化优化，建立完善与常规教学相适应的工作流程，加强流程管理，尤其是定期开展不同层面的质量反洗，促进教学质量发展。2.以和谐的师生关系为基础，以学情探讨为起点，以助学单的设计编写为抓手，以生本、生生、师生、自我多个维度的有效对话为依托，以自学、互学、展学、导学、固学为主要形式，完善“基于阅历的多维对话课堂”教学范式，促进学生在课堂中的成长。3.开展“教学评一样性”落实活动，以课标探讨为导向，结合助学单的运用，分解细化目标，进行青年单元、课时目标的精准叙写活动，让课堂目标更精准完善。进行骨干老师评价设计竞赛和优秀课例展示活动，保证课堂教学的实效性。4.开展基于大数据的学情探讨。通过理论学习、实际演练，对老师进行路径上的操作和指导，供应详细方法的协助，让老师娴熟驾驭学情分析基本要求，做到依据学生认知阅历进行精准教学。5.借力专家团队，发挥名师、名课程团队、骨干老师力气，进行爱好信念、也许念、项目式学习、情境化设计等深度教学探讨，以深度教学引领学生深度学习，让思维真实发展，让学生具备终生学习的实力。6.邀请专家、名师、教科研人员进校按需进行课堂教学诊断和教研问题研讨。（三）实施策略1.细化教学流程在原有基础之上进一步细化与课堂教学相适应的工作流程，包括课堂环节流程、备课流程、观磨课流程等等。比如评课流程包括：老师自评组内互评总结亮点聚焦问题专题研讨获得思路反思整改确定下次重点突破方向。学生课堂展示沟通根据“阐明结论分析题型解题方法讲析原题互动答疑重申要点”的流程进行。同时加强过程管理，进行科学引导。随时做好检查记录，在周教研组长会上进行通报，对存在问题的科目、班级、老师限时整改，确保教学工作的有效开展和推动。2.教学评一样性做到教学评一样性是课堂教学的底色，为推动有效教学，进而矫正实际教学中的种种偏差供应了可能。首先以课标学习和实践探讨为导向，接着分解细化目标，进行青年老师教学目标叙写大赛，采纳现场抽题，限时完成的方法进行竞赛，促进“基于阅历”转为“基于标准”，让课堂目标更精准；其次进行骨干老师课堂教学评价评比，引领老师关注评价，明确学生学到了什么程度，刚好调整策略方法，发挥评价促进学习发展的功能；第三，实行不同层次的老师课堂大赛，关注教学评的一样性，关注过程的活动化设计，引领老师实现从“学问告知”到引导学生“亲历建构”的转变。3.注意学情分析学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，从学生的原认知阅历动身，才能精确定位学生的最近发展区，从而实现更有效的教学。首先接着深化探讨以前置性体验增补学生的学习阅历，以驱动性问题暴露学生的学习阅历，以助学单的编写运用、前测设计和问卷调查来把握学情。其次，引入大数据技术，采集学生语言信息、表情信息、活动轨迹、时间分布信息、学业成果等方面的数据，通过大数据的挖掘和分析，找准切入点、确定着力点、落实分层点、凸显思维点，让我们的课堂“堂堂有增量，生生有发展”。再次各教研组集体研制出富有学科特色的学情分析实施细则，结合备课、磨课、研课等常规教学活动扎实开展学情分析活动利用教研组长会进行沟通研讨。4.开展深度教学在不断完善“基于阅历的多维对话式课堂”范式的基础上，开展深度教学，促进学生的深度学习和思维发展。第一进行学习爱好激发，学习信念培育的专项探讨，关注非智力因素对学生的影响。其次融入也许念教学，要求每个备课组依据教材和学生特点，先找寻梳理出学科学问背后更为本质、更为核心的思想概念，再在常态教学中融入诸如“生物体的形态结构与其生活环境相适应”等也许念统摄，进行一个大单元整合，然后采纳专题学习的方式进行落实，提升课堂的思维质量，学校在学期中组织专题评比。第三开展项目式学习，先在假期老师阅读项目式学习专业书籍的基础上，进行结合实际教学的案例沟通共享，再要求初一初二级部每个备课组确定一个学科项目式学习内容，组织开展实施，同时改每天零散的作业布置为整体性作业布置，学生在肯定时段内合作完成，为跨界项目式学习积累有益的探究。第四，优化情境化设计。以政治组的情境创设方法和资源积累为范例推广，引导老师开展情景化教学，促进学科核心素养的落实。5.绽开教学研讨每学期定期进行课堂教学和课题探讨的阶段总结，以教研组为单位进行展示沟通；邀请专家、名师、教科研人员进校进行课堂教学诊断和教研问题指导，为后续的工作指出问题、明确方向；针对专家的诊断指导，绽开广泛的反思，科学合理的做出下学期安排。中学教科研工作安排3一.指导思想科研与教研紧密结合，科研与德育工作合作共建，围绕二期课改和促进老师专业发展，提升本校教化科研的内在品质。二.主要工作作为学校教学处下的科研部门，本学期教科研室的工作主要围绕教学处的中心工作校本研修，以教科院普教所为依托，供应支持性的工作。同时，在课题管理、德育科研等方面做好肯定的工作。（一）校本研修模式的构建（教研组建设的新探究）1.以政史地教研组为抓手，依托教科院普教所的科研力气，构建以学习、探讨和探究为主要形式，以学习型组织和制度的形成为重点的校本培训模式。详细设想：（1）教研组每学期开设三节探讨课，请专家进行点评，指导老师怎样从二期课改角度看待一节课。（2）每位老师撰写教学日记。（3）每位老师每学期完成一篇有价值的小论文。2.其他教研组的专题探讨和任课老师的小课题探讨每个教研组依据本学科或本教研组的实际状况，从急待解决的问题入手，开展与教学亲密相关的专题探讨，形成教研组的课题。每位任课老师以教研组课题为背景，结合自己的教学状况，进行小课题的探讨。力争做到科研紧贴教学，解决实际问题。依据上学期期末教科研室会同其他部门的分析，从学校层面来看，目前的教学中比较突出的问题是：英语学科面临两极分化日趋严峻的问题；数学学科面临如何使尖子生拔尖的问题；副课则存在课堂纪律日益松懈的问题?这些问题都可以成为各教研组的探讨方向。（二）优秀班主任阅历总结与提升为提高本校班主任工作的总体水平，发挥优秀班主任的辐射作用，本学期将由本校老师和教科院普教所专家组成特地小组，对本校优秀班主任、区育人奖获得者乔莉老师的工作事迹、阅历进行总结和提升，然后向其他老师介绍。本项工作主要涉及人员：乔莉、沈之菲、桑婷婷、张嘉阳、赵淑贤。（三）教化科研课题探讨与管理工作1.总课题公办初级中学提高老师教学效能感的理论及校本实践探讨的探讨工作。2.新申报的并获得立项的两项课题的探讨：（1）黄奇美：用奥尔夫教学法在初中音乐课中渗透民族音乐教化的实践探讨。（2）郑凤英：利用历史新教材插图开展初中生探究式学习的探讨。3.部分教科院普教所基地课题的结题工作（1）戴佳敏：创设均等机会提高初中学生英语学习的自信念的探讨。（2）陈莹：“歌声中的地理课”在地理教学中的探究探讨。（四）校教科研通讯出版工作本学期出2期专刊：1.教化教学案例故事汇编。2. 专家讲座整理及老师其他文章。（五）专家讲座与参观活动1.老师参观活动，主题：对学业后进生的辅导。2.教化科研成果推广专题讲座。3.九年级跨越分数线学生心理辅导报告。4.六年级笑迎第一考考试辅导报告。中学教科研工作安排4一、指导思想：在县教科室的指导下，在校长的干脆领导和全体老师的参加下，坚持以科学发展观为统领，以全面推动课改、增加学校核心竞争力为中心和“科研兴校”的目标而努力工作，仔细学习教化教学理论，进一步强化广阔老师的科研意识，提高老师的群体科研素养和质量，充分发挥教科研的引领功能，全面提高教科研的实效性，联系实际，启动各学科“草根式”课题的探讨实践，并按期完成探讨任务。为全面提升我校的办学水平和教化质量发挥应有作用。二、工作目标：1、进一步完善学校教科研制度，提高老师的科研意识，拓展老师的教化视野，深厚学校的教科研氛围，落实科研的激励机制，提高老师的科研水平。2、充分调动老师参加各级各类课题探讨的主动性，努力指导并规范老师的课题探讨工作。重视过程性管理，重视强化课题探讨与课堂教学的有机结合，让课题探讨真正为教学服务。3、仔细落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动，主动组织老师参与各类征文活动，做好宣扬发动、修改完善工作，争取收获更多成果。4、将校本课程的校本研修纳入教研组工作的范畴，供应每一个教研组案例探讨的资料。主动参与学校建立的导向机制，确保科研对教研的引领作用，在“课、研、修”一体化研修模式背景下，完善绩效考评方法，激励老师主动参加教科研培训。三、详细工作：（一）加强理论学习，打造学习型团队通过领导带头、榜样示范、检查督促等多种形式不断提高老师理论素养，造就一支有思想、有意识、有创新力的骨干老师队伍。1结合新课程改革的深化推动，刚好向老师举荐学习书刊和阅读文章，引导老师利用网络、书报、期刊等仔细学习教化理论，了解教化科研的新动态，营造浓郁的学习氛围，进一步提高科研意识和实力。2仔细组织老师参与市、县等各级组织的各类教科研评比活动。做到边学习，边实践；边反思总结，边提炼阅历。激励老师撰写论文、案例等相关教学文章,使老师自觉地将教化理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教化教学实践中。（二）规范过程管理，深化课题探讨细化管理我校现有的课题。重点是做好“初中网络学习资源”省级课题工作，同时对学科“草根式”课题，有安排、有组织地落实实施，规范过程管理，以提高课题探讨的实效。1确立实实在在搞课题的思想，将课题探讨与课堂教学紧密结合起来，开展好试验研讨课活动，充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高资源的整合与效益。详细以教研组研讨和各类研讨、展示课为抓手，提倡互助、合作、自主、探究的课题探讨。激励老师在教学实践中学会反思和总结得失，不断产生新的灵感，享受教科研的乐趣。2加强课题资料的规范管理，完善“课题探讨档案袋”制度，抓好教科室课题探讨资料的管理工作，仔细做好课题资料的收集、归类、整理和存档工作。3. 做好课题指导工作。对于立项的各级各类课题，将作跟踪管理，定期做好课题的过程监控、探讨资料等方面的指导，促进课题探讨向着规范有序、高效优质的方向发展。4.加强教科研工作的安排、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作安排，接着加强业务培训，刚好了解学校各课题探讨进程动态，组织课题组负责人相互沟通探讨过程中的体会与困惑，并请有关专家指导，各课题组都要做好已有资料的整理和分析工作，期末要做好阶段性小结。（三）加强科研培训，提高师资水平1组织老师主动参与各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干老师参与教科培训、学术研讨等活动，学习先进阅历，提高科研相识。通过创建条件，不断加速老师的成长。2不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注老师教科研实力的提升。一是对五年内新上岗的青年老师，开展“青蓝”活动，充分落实传、帮、带，激励青年老师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教化教学工作。二是对于五年以上的中青年老师，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干成长老师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年老师脱颖而出。3结合上级教化教学探讨论文、教学案例等评比活动，接着开展校内教化教学论文、导学案等评比活动，进一步提高老师的写作水平和反思实力，不断发展和完善专业水平。四、详细工作支配：3月份1、学习县教化局下发的理论学习材料，强化“学案导学”理论支持；2、结合市教化局“中小学老师读书活动”，学习现代老师人格塑造、以及名师专业成长案例、校本研修策略等方面的书籍，强化老师自身专业意识、专业素养的提升。3、加强计算机技术与学科课程改革的整合，进行计算机与多媒体教化教学技术与手段培训。4、开展立足于教化教学实际和推行“学案导学”课堂教学模式需求等方面的“草根”课题探讨。4月份1、深化扎实进行学校担当的国家、省、市、县各级课题探讨，总结阅历教训，提炼新课程环境下具有本校特点的自主、合作、探究性的教学模式。2、开展骨干老师示范课活动。开展青年老师汇报课活动。3、接着进行“教学问题探讨深化年”活动，完善老师专业成长草根日志、反思，和草根叙事、案例写作，开展论文评比。5月份1、 走出去：选派骨干老师、班主任赴名校参观学习。2、 请进来：联系名师、教化教学专家来校做报告，上示范课。6月份1、组织编制学科学案，推行学案导学课堂教学模式，开展学案设计竞赛。2、总结导学案运用中的阅历教训，进一步完善、提高“学案导学”的实效性。3、开展教学能手或创新教化优质课评比中学教科研工作安排5依据上级文件精神，紧密围绕本校工作安排要点（课程标准培训、教材培训、“内请外派”培训和抓好课题试验老师培训），制订我校教研工作安排。一、指导思想以新课程标准为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教化科研为“发展老师、发展学生、发展学校”服务工作方向，围绕“以教化科研为突破口，以课题探讨为载体，全面提升学校品位”思路，主动开展校本教科研活动，推动课程改革，转变观念，使教科研工作有新发展，新突破，新高度。二、工作重点1、完善各项管理制度，规范教科研活动；2、着眼老师专业成长，培育教科研骨干；3、依托校内教研网络，提升教科研层次；4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。三、详细措施（一）强化责随意识，构建高效运行机制。1、更新观念，营造氛围。提高老师科研素养是课程改革须要，也是学校跨更加展必由之路。提倡“学校即探讨中心、教室即探讨室、老师即探讨者”思路。每位老师要养成学习与反思习惯，增加探讨意识，以探讨者眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到问题，把日常教学工作与教学探讨融为一体。学校为老师之间进行信息沟通、阅历共享和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是看法，营造求真、务实、严谨教研氛围。2、完善机制，明确职责。建立以校为本教研制度，强化教研组长职能，促进学校发展，促进老师发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干老师要领先垂范，青年老师要努力成为教化科研中坚力气，只有这样才能形成教科研工作合力。完善干脆服务于老师发展、开放学校教科研网络，为老师、教研人员和探讨者获得常常性沟通和联系创建良好环境条件，使老师困惑能刚好得到解决，老师阅历能刚好得到关注和共享。（二）搭建发展平台，促进老师专业化成长1、提倡读书活动，建设学习型校内。我们提倡老师阅读教化理论专著，驾驭基本教科研方法，坚固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题探讨和教学实践。提倡老师自己订购一些优秀教研报刊。选派老师外出学习观摩，加强校际沟通，互通信息，博采众长。2、开展主题活动，形成对话机制。围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课实行个人构思沟通探讨达成共识形成教案备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间听课，老师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学成败得失及其缘由做切实中肯分析和评价，并能从教化理论高度对一些现象做出正确说明。（三）深化探讨探讨，确保课题探讨成果。1、加强教研和科研整合力度。坚持以课题带动课改，以课题提升课改工作思路，发挥教化科研对课程改革促进作用，为日常教化教学服务。“问题即课题，教学即探讨，成长即成果。 ”每位老师都要树立“老师人人是探讨者”“上课就是探讨”新理念，通过行动探讨，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己专业水平。2、扎实开展课题探讨活动。学校现有课题“优质课题中培育学生学习爱好与教学技艺运用探讨”、“规范语言文字，提高课题教学效率”。实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，刚好修订探讨安排，明确阶段目标，落实活动支配，不断改进课题探讨策略与方法，保证课题探讨工作有序进行。课题组对课题探讨要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有安排，中有记录，后有总结与评价，使探讨过程规范化、科学化。学期结束，要求试验每位老师能上好一节探讨课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则精品教案。3、关注试验老师在教学技艺方面指导和训练工作，择优举荐本地区典型代表15人，每人录制一段510分钟教学技艺展示光盘，于11月中旬前寄至总课题办公室，遴选出佼佼者在年终大会上作现场展示。（四）工作支配：制订学校教科研安排，确定课题组中心成员，并召开学校教科研会议，传达本学期教科研主要工作。 每位试验老师制定好子课题探讨安排，并依据安排做好个人探讨。教科研例会。4、每位课题试验老师撰写一篇教学随笔上报到上级课题组。5、教化科研专题研讨活动。6、向省市级期刊投稿2篇。7、组织课题试验老师学习教化心理学中“动作技能和智力技能”章节。8、课题组人员撰写课题探讨阶段总结和论文，并进行沟通评比。9、总结本学期教科研工作，做好教科研资料归档工作。10、注意培训，加强专业引领。针对我校老师教化思想、教化理念仍需进一步改进现状，今年，学校要接着更新老师教化观念，提高老师理论修养和业务水平。要求老师能将教学理论应用于教学实践，实现教化理论向实践行为转化。接着拓展老师外出培训学习渠道，主动学习先进教学理念。学校要建立完善外出学习老师跟踪管理，把学习培训和实践应用结合起来，促进老师专业发展，推动学校教学质量有效提升。20xx年，学校培训工作要紧紧围绕以下几方面工作绽开：（1）老师接着教化全员岗位培训；（2）试验老师老师培训培育；（3）代课老师培训；（4）信息技术应用培训及教化心理学心课程培训、（5）根据学校要求切实做好课程标准培训、教材培训、“内请外派” 培训等。以上仅仅是教科研室本学期安排，在执行过程中，还须要随时依据校领导指示灵机变动，如有不妥之处，还请领导大力斧正。中学教科研工作安排6一、指导思想深化实行XX市教化局"抓质量，保平安，强素养，树形象"的教化工作总思路，严格根据禹城市教科所的关于教科研工作的工作支配，立足学校实际，加强和完善我校教科研工作制度，全面落实课程改革目标，坚持以人为本，促进老师专业发展和学生终身发展，努力提高新形势下我校教科研工作水平，充分发挥教科研在教化教学活动中的引领作用二、总体思路1、工作目标：提高课堂教学效益，促进老师专业化发展。2、工作思路：围绕“三抓一注意”开展，“三抓”即抓学校常规教研活动、抓学科组教研活动、抓小课题探讨工作；“一注意”即注意青年老师科研素养的培育。三、主要措施（一）、加强和完善学校校常规教研活动1、立足于本校学生、老师的实际状况，于开学初制定出教研活动学期安排，目标要明确、活动要有支配表、责任老师要明确，做到每学期开展教研活动不少于8次，活动资料刚好归档。2、教研活动要有针对性，要在仔细分析我校老师教学实力和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、效果良好，授课老师和听课老师均有收获。3、要做到理论学习与实践相结合，促进广阔老师在教学实践中去反思自己的教学行为，在实践探讨中去学习他人的教学之长，树立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。（二）、稳步推动学科组教研活动向高水平方向发展各学科组本学年接着执行每月不少于一次的学科组教研活动，学科组教研活动的内容包括：集体备课、听评课、课题探讨。（1）、集体备课：集体备课活动主要以备单元为主，各学科组在开学后就应着手安排任务，把备课任务落实到每一个组员，要求备出单元的教学目标、教学进度的支配、每一个学问点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等，并就此绽开探讨，其他老师可在教科书上或笔记本上做好相关记录，通过探讨达成共识。学科组在集体备课活动中要严格遵守学校集体备课程序。（2）、听评课活动：听评课活动由学科组进步行支配，要注意针对性和实效性，要为教科研活动服务，可实行多种形式开展，如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等，研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应用等，为全体老师供应教学探讨的实际案例，上课结束后全体老师进行评课活动，就某个教学问题绽开研讨，学科组长要收集好授课老师的教案、教学反思、听课老师评课表，并装订成册。（3）、课题探讨：新学年我校将接着加强学校课题探讨领导小组建设，根据禹城市教科所的工作部署，扎实推动我校小课题探讨工作，使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。（三）、促进教科研活动向网络信息化方向发展1、建立教科研之窗。在本学年中，我校的教科研活动要把教科研博客作为展示沟通的平台，由一线老师供应材料，刚好上传，此项活动将做为对老师考核评价内容。2、进一步探究网络视频教研。要充分发挥网络视频教研活动的便利、快捷、参加范围广的优势，促进我校教研水平的提高和老师教研观念的变更。（四）、加强对老师的专业培训。1、邀请城区学校与我校开展教研活动，通过走出去、请进来的方式加强校际间的沟通。2、主动选派老师参与市级以上专业培训。如远程培训等，通过这些专业培训有效的提高我校老师的教学实力和水平。3、激励中青年老师参与各种教学竞赛和评比活动。如教坛新秀评比、骨干老师或学科带头人评比、教化教学技能竞赛等。4、主动开展中青年老师结对帮扶活动。每一名骨干老师或学科带头人都要与一名青年老师结成对子，帮助青年老师在教学、师德师风中尽快成长起来。中学教科研工作安排7州温市试验中学20xx年学校发展规划提出：将来五年，学校要以“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”为指导思想，全面贯彻教化方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践实力为重点的素养教化。学校将坚持“践行教化民主，追求适性发展”的办学理念，坚持以“敬重、选择、等待”为核心价值观，努力达成“为学生终身发展和终身华蜜奠基”的育人目标，为社会发展培育大量合格公民和高素养的优秀人才。教化科研，是以教化科学理论为指导，以教化形态为对象，以探究教化规律为目的的创建性的相识活动。作为试验示范学校，学校将接着锐意改革，依托教科研，提倡每位老师向探讨型老师转型，开展返璞归真的探讨，做实课堂，创新教学。为完成此目标，依据教化教学工作的实际须要和要求，特制订州温市试验中学教学科研发展规划。第一部分 规划基础一、教科研发展成效通过（20xx20xx）五年规划的实施，学校教科研工作又上一个新台阶。校科研组织机构健全，教科研制度完备，教科研管理规范， 教科研提升老师专业发展素养，17年至20xx年，我校省级以上课题结题并获奖3个，市级课题结题并获奖59个；老师论文全国获奖9人次，省级获奖47人次，市级获奖（一、二等奖）315人次；在各类杂志发表586篇文章；全国优质课获奖39人次，省级优质课获奖10人次，市级优质课获奖18人次，连年获得浙江省先进教科研集体称号。常规教科研活动、青年老师培育系列教科研活动、学科素养提升活动、磨课赛课活动、命题沙龙，跨校跨区域教学联盟沟通活动组成的校教科研活动形式丰富，富有实效。教科研促进教学改革的进一步深化，提炼总结分层走班的阅历，尝试五四学制的改革，打造特色化的校本课程，目前已有五本校本教材。二、亟需解决的问题1课堂教学改革需进一步深化随着时代的发展,我校的课堂教学改革需进一步的深化。需进一步加强“教”与“学”的探讨。学生的学习负担要进一步减轻。2校本课程建设有待进一步提升校本课程的探讨、开发与学生全面发展、学生人人发展还未完全匹配，尚未形成完整体系，随意、粗放，仍需进一步完善。校本课程的师资队伍建设有待进一步提升。3教化教学的实践阅历亟待进一步总结提炼我校老师在教化教学实践中不乏优秀建树，但部分老师对教科研仍存在畏惧心理，参加教科研的主动性有待进一步提升，在教科研方面缺乏高质量的成果。其次部分 指导思想和发展目标一、指导思想以国家中长期教化改革和发展规划纲要、浙江省中长期教化改革和发展规划纲要、州温市中长期教化改革和发展规划纲要为依据，树立科研兴教、科研兴师、科研兴校的思想，完善驱动老师探讨的工作机制。提倡每个老师做一个探讨者，养成探讨的习惯，变被动探讨为主动探讨；提倡做有意义的探讨，老师的探讨就是着眼于教学实践的“有思索的教学改进过程”；提倡以生为本的课堂理念，依托学情把握，因材施教，打造“轻负高质”的有效课堂。二、详细目标1课堂教学：进一步开展触及学习机制的课堂变更，研学促教，把握学情，读懂学生困惑，以学定教，因材施教，构建适性教化的高效课堂。2学科组建设：进一步开展学科工作室工作，以项目为线索，提倡合作探讨的教研共同体，从关注教学秩序的运转到关注教学问题的解决，开展与教化教学工作“无缝连接”的探讨。建设1-2个在全省乃至全国有影响力的学科。3校本课程建设：加强校本课程建设的科学性和规划性，明确学校的培育目标，评估学生的发展须要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源，在分析与探讨须要评估的基础上，建构具有学校特色，特性化的校本课程体系。打造3-5个省级有影响力的校本课程。4评价制度 ：努力挖掘学校教化教学过程管理中的老师研修要素，提升管理中的指导职能，把学校的教化教学过程管理作为老师研修活动来策划，寓指导于管理中，变“限制性管理”为“指导性管理”。5教科研发展：打造“轻负高质”的教科研模式，力争借助信息化技术打造多渠道、多载体、多形式的教科研沟通平台，提升老师具有较强的教化教学探讨实力，五年内参加教化科研的老师达80%以上，60%以上的老师能担当本学科的教化教学改革试验任务，20%的老师教科研论文在全国、省级正式报刊发表或收入教化文献情报资料。第三部分 主要任务和实施策略“十二·五”期间学校将依据州温市的十大发展任务和我校的“十二·五”规划，详细开展四大工作任务：1加强“教”与“学”的探讨，打造“轻负高质”的课堂探讨学习规律，实现从依靠学习向独立学习转型开展学习任务的探讨，依据课标、教材、学情梳理学习任务难易程度、针对不同类型学习任务进行有效设计和实施，课堂教学从对话中心课堂向任务中心课堂转型，还教于学，还学于生，主动权交还给学生。探讨作业，开展学生作业全程监控变更老师的“作业观”，从狭义的练习中跳出来，改进作业形式，建构学生作业全程监控体系，以作业撬动老师教学模式和学生学习方式的转变。探讨考试，构建增长性动态评价模式建立“没有总分的试卷分析”模式，变更考试过于看重分数的现状，减轻考试和分数给学生、老师带来的负担，还原考试对教学有效指导的功能。尝试增长性动态评价模式，关注学生和自己相比提升的空间，让每个学生都能成为胜利者。2完善以学生全面发展为目标的校本课程加强校本课程建设科学性和规划性重新梳理我校校本课程体系，以学生的终身华蜜奠基为目标，依据学生的成长需求，分为五大类课程。学科拓展类补充国家、地方课程；技术技能类提高动手和创新实力；爱好特长类促进特性发展；社会实践类提高综合实践实力；德育活动类促进品德、习惯养成。提升校本课程师资队伍的实力分析学校、家长、社会的课程资源和师资力气，打开思路，拓宽师资组成范围，打造“立体型”师资队伍结构，提升校本课程师资队伍的实力。完善校本课程的选课体系以学生的自主选择为抓手，开发各校本课程选课说明书，介绍本门课程的学习目标、内容、师资、学习方法、评价方式，完善校本课程的选课体系。接着打造精品校本课程开发校本课程五大类体系的同时，着力打造有特色的精品校本课程。编制校精品校本课程评估方案，发觉和培育典型，供应学习范例，3完善以教化教学实践改进为核心的研修机制建立促进老师主动探讨的多元激励机制以奖代查，取消硬性规定；简化形式，提倡返璞归真的老师探讨；关注过程，设置“教研奉献奖”；建立多元激励机制，对老师的教科研评价不仅关注客观的成果，更关注教研的过程，从传统的评奖渠道拓展到身边同事的评价，借助评价的变更去提倡合作探讨的氛围，回味探讨的欢乐。组建探讨与教化教学“无缝连接”的探讨共同体借助学科工作室教学常规组、问题解决组、命题评价组、校本开发组，组建探讨共同体，以项目为线索，从教学实践入手，提倡“无缝连接”的探讨，以探讨的状态开展教学工作，研教合一。每个学科聚焦课堂教学迫切须要解决的12个关键问题，取得突破性的变更。搭建梯度化的老师探讨平台A青年老师“寻招探讨”为了促进青年老师有效解决教学中的困惑，提高教化教学水平，组织青年老师开展寻招探讨。60%的青年老师通过寻招探讨形成肯定的实践成果或做成一件事。B团队合作“招标探讨”全校围绕“适性课堂”构建，列出课堂教学探讨的角度和目标，由备课组、学科工作室自由竞标作为校级课题立项，力争50%上升为市级课题深化探讨。C名师骨干“引领探讨”发挥我校名师、骨干团队的力气，在课堂教学改革的领域开展前瞻性的探讨，主动申报市级及以上课题。力争三坛以上老师五年内都有市级立项课题或者有探讨成果发表或获奖。D打造多渠道、多载体、多形式的教科研沟通平台打造杂志和网络双轨制教科研沟通平台改版教科研信息， 改专辑形式为双月刊，内容形式秉承“传播前沿信息，聚焦实践探讨，实现思想碰撞，共享才智成果”的策略和方针，尝试开展教科研信息网络版，进一步提升沟通的互动性。打造跨区域教科研沟通平台与全国各先进地区建立跨区域的教研联盟，吸取养分，开拓视野。同时与我市其他县市区、兄弟学校建立教研联盟，互助互学，发挥我校优秀师资的辐射作用。打造“铿锵三人行”的教科研论坛组建我校的专家智囊团队。由专家团队、老师团队、学校管理团队组成“铿锵三人行”，变传统的教科研大会为老师“参加式”的教科研论坛，让老师以主子翁的角色参加教科研会议推高老师的科研热忱，增加教科研的认同感，感受朴实的教学中所蕴含的科研价值。中学教科研工作安排8一、指导思想：