2《首钢搬迁后的土地利用研究住宅用地的宜居性研究》活动课件.ppt

1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据2 2 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述3 3 课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析4 4 教学流程及教学过程教学流程及教学过程5 5 教学效果评价设计教学效果评价设计6 6 设计特点设计特点1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据1.高中阶段的综合实践活动应更多地让学生有自主设高中阶段的综合实践活动应更多地让学生有自主设计、自主实践的机会，提倡学生广泛接触社会，自计、自主实践的机会，提倡学生广泛接触社会，自主发现并解决问题；主发现并解决问题； 2.采用多途径的方式，让学生通过广泛的社会和调查研采用多途径的方式，让学生通过广泛的社会和调查研究了解科学的意义与价值，掌握一定的科学研究方法并究了解科学的意义与价值，掌握一定的科学研究方法并形成科学的态度和精神，形成科学的态度和精神， 3.提高综合分析问题的能力和解决问题的能力，引导他提高综合分析问题的能力和解决问题的能力，引导他们关注环境的可持续发展，形成较强的社会责任感和使们关注环境的可持续发展，形成较强的社会责任感和使命感。命感。北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见 1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据2 2 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述3 3 课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析4 4 教学流程及教学过程教学流程及教学过程5 5 教学效果评价设计教学效果评价设计6 6 设计特点设计特点选题来源 1.社会热点：首钢搬迁后的土地利用问题引起了社会各界的高度关注。 2.贴近生活：遗留的首钢旧址的再改造将成为同学们及其家人关注的焦点。研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述2 2研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述2 2新研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述2 2研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述2 24 4研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述资源技术学情分析教学方式 实验室中环境检测设备校园便携式气象站设备不利条件：缺乏思维的全面性、系统性有利条件：研究兴趣、知识准备、能力准备研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述2 2翱翔基地高校中专业的地球化学实验室教师指导下的自主探究野外考察与实验室实验课题描述 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述2 2本课题以宜居条件研究为主要内容考察取样实验分析交流总结实地考察、科学实验1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据2 2 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述3 3 课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析4 4 教学流程及教学过程教学流程及教学过程5 5 教学效果评价设计教学效果评价设计6 6 设计特点设计特点总目标通过对首钢土地利用类型规划的探究，帮助学生获得亲身参与积极体验与实践经验，提高学生对社会环境的整体认识和实践能力，培养学生热爱家乡、关注环境的意识。3 3课题研究的总目标分析课题研究的总目标分析知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.了解评价宜居地土地利用的基本生态环境要素2.掌握土地利用中生态环境宜居的判定方法并形成科学认识1.运用野外考察法，获得宜居环境监测数据2.运用建设部评价指标，判定宜居地土地利用的合理性通过对首钢地区宜居土地利用问题的研究，关注身边环境的变化，热爱家乡，进而关注人类和环境的可持续发展，培养对社会的责任心和使命感。3 3课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析教学重点教学难点掌握判定土地利用宜居条件的要素土地利用宜居条件的判定3 3课题研究的教学重难点课题研究的教学重难点1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据2 2 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述3 3 课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析4 4 教学流程及教学过程教学流程及教学过程5 5 教学效果评价设计教学效果评价设计6 6 设计特点设计特点提出问题提出问题确定主题确定主题实地考察实地考察制定方案制定方案条件分析条件分析反复验证反复验证总结交流总结交流拓展延伸拓展延伸钢铁公园钢铁公园高科技园区高科技园区中央办公区中央办公区舒适宜居园舒适宜居园等等活动设计活动设计实地考察实地考察并要求根并要求根据自己主据自己主题制定方题制定方案案活动设计活动设计宜居园区宜居园区的条件分的条件分析并进行析并进行相应的研相应的研究分析究分析成果展示成果展示交流、献交流、献言献策言献策4 4活动过程活动过程4 4教学过程教学过程4 4教学流程教学流程前期准备采样地点设计与样品采集实验分析综合评价结果交流考察取样4 4教学过程教学过程水体、土壤样品的采集气象监测仪器、噪声传感器的设置学生活动样品采集点的选取监测仪器的分布点的选取教师指导重点规范实验数据的获得过程保证实验的切实有效设计意图4 4活动一：考察取样活动一：考察取样4 4活动过程活动过程新水样采集：水样采集：永定河首钢段上、中、下游的监测永定河首钢段上、中、下游的监测靠近宜居区均匀布点靠近宜居区均匀布点宜居区中心深水井监测地下水宜居区中心深水井监测地下水传感器设备的安放点：传感器设备的安放点：平坦、无遮挡：保证日照时数的准确测量平坦、无遮挡：保证日照时数的准确测量通风：保证气象指标的有效测量通风：保证气象指标的有效测量区内均匀布点：反应水域对宜居地大气环区内均匀布点：反应水域对宜居地大气环境的影响境的影响交通道口布点：监测交通噪声交通道口布点：监测交通噪声土样采集：土样采集：深水井旁采集，分析土壤对地下水的污染深水井旁采集，分析土壤对地下水的污染永定河畔采集，分析对地表水的污染永定河畔采集，分析对地表水的污染考察取样实验分析4 4教学过程教学过程监测项目实验监测指标实验方法采样周期实验目的水体监测富营养化程度TNTP紫外分光光度计法降雨前后测监测首钢厂区对水体的污染程度，评价土地利用中的宜居性有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测设计意图：通过取样实验分析，判定宜居区是否具备适当的水体条件预设问题：1.选择哪些物质进行检测？对人体危害较大、较普遍的例如有机污染钢铁企业排放量多的有机污染物例如苯系物实验室易操作的和已有知识积累的甲苯2.污染物有无的判断例如酚化物酚类化合物的前实验：定性分析实验的设计3. 简化实验例如：利用三氧化铁显色寻找实验创新监测项目实验监测指标实验方法采样周期实验目的水体监测富营养化程度TNTP紫外分光光度计法降雨前后测监测首钢厂区对水体的污染程度，评价土地利用中的宜居性有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测土壤监测有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测监测土壤通过地表径流污染地表水；通过毛细管水污染地下水重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测设计意图：通过土壤污染物的监测，判定宜居区土壤条件及是否可以修复改善。问题预设：1.土壤污染通过哪些途径影响人类？地下水、地表水2.土壤对地下水和地表水的污染有哪些途径？降雨后在硬化路面形成的地表径流3.不同绿植对土壤水污染的影响有哪些影响？例如：山麦冬、月季等监测项目实验监测指标实验方法采样周期实验目的水体监测富营养化程度TNTP紫外分光光度计法降雨前后测监测首钢厂区对水体的污染程度，评价土地利用中的宜居性有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测土壤监测有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测监测土壤通过地表径流污染地表水；通过毛细管水污染地下水重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测空气质量测量温度、湿度、风速、风向、气压、日照时间、太阳辐射强度便携式气象站时数监测电子记录整个实验周期掌握大气环境的宜居程度污染物监测：降尘、硫酸盐化速率、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物便携式气象站时数监测与实验室分析整个实验周期配合随机性监测掌握大气质量状况设计意图：通过大气物理状况分析判定宜居区空气环境的舒适度。问题预设：1.宜居区为何选址在这里，石景山南、永定河畔？山南水北“咸阳”2.永定河对土地利用类型的影响？增加大气湿度、调节温度、保护生物多样性等等3.大气的运动性强，那么监测周期多长？思考北京不同季节大气污染物浓度变化监测项目实验监测指标实验方法采样周期实验目的水体监测富营养化程度TNTP紫外分光光度计法降雨前后测监测首钢厂区对水体的污染程度，评价土地利用中的宜居性有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测土壤监测有机物（苯同系物、酚类化合物、二恶英）传感器监测降雨前后测监测土壤通过地表径流污染地表水；通过毛细管水污染地下水重金属（Cd、Cu、Zn、Pb、Cr、Ni、Mn、Fe）电感耦合等离子体发射光谱仪降雨前后测空气质量测量温度、湿度、风速、风向、气压、日照时间、太阳辐射强度便携式气象站时数监测电子记录整个实验周期掌握大气环境的宜居程度污染物监测：降尘、硫酸盐化速率、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物便携式气象站时数监测与实验室分析整个实验周期配合随机性监测掌握大气质量状况声环境区域环境和交通干线传感器监测周内早晚班获得平均值设计意图：通过居民高峰活动时期的声环境分析，判定宜居区的声环境状况。1.噪声污染的监测时段怎样选取？住宅区人口最密集的时候2.噪声污染的监测指标？交通和环境3.噪声污染平均值的计算？采样点的权重平均4 4实验分析实验分析 水体、土壤样品的实验分析 气象监测仪器、噪声传感器数据的读取记录学生活动 实验室分析方法的安全与规范 数据分析的系统与科学教师指导重点 获取有效的实验数据，培养科学态度 亲身体验的获得，培养科学精神和道德设计意图4 4结果交流结果交流考察取样实验分析综合评价结果交流4 4结果分析与综合评析结果分析与综合评析依据国家环境质量标准评价环境质量依据建设部指标评价土地宜居度学生活动严格执行评价标准，综合分析评价结果对比相邻区域，初步分析原因及优化措施教师指导重点量化分析土地利用的宜居度得出小组研究结论，讨论下一步研究意义与计划设计意图监测项目实验监测指标监测值正常值宜居度评价富营养化程度TN3 4 mg/LTP小于3 mg/L有机物苯同系物5000mg/kg酚类化合物100毫克/升二恶英4.1微克/克重金属Cd0.01毫克/升Cu0.02毫克/升Zn0.04毫克/升Pb0.01毫克/升Cr0.01毫克/升Ni0.005毫克/升Mn0.05毫克/升Fe0.1毫克/升1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据2 2 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述3 3 课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析4 4 教学流程及教学过程教学流程及教学过程5 5 教学效果评价设计教学效果评价设计6 6 设计特点设计特点教师教师学生学生多元化多元化的评价的评价随机评价随机评价 口头性口头性 阶段评价阶段评价 量化性量化性 成果评价成果评价 描述性描述性 他评他评 合作交流合作交流 自评自评 反思提升反思提升 多角度、多层面的评价有助于学生的发展多角度、多层面的评价有助于学生的发展 5 5教学效果评价设计教学效果评价设计1.选题具体，利于深入研究。选题具体，利于深入研究。3. 课题的多角度、多方法研究。课题的多角度、多方法研究。2. 阶段总结有助于发现问题。阶段总结有助于发现问题。4.合理开发和利用社会资源。合理开发和利用社会资源。5.多元化评价和写实验报告。多元化评价和写实验报告。5 5教学效果评价设计教学效果评价设计1 1 指导思想与理论依据指导思想与理论依据2 2 研究课题的背景分析及课题描述研究课题的背景分析及课题描述3 3 课题研究的教学目标分析课题研究的教学目标分析4 4 教学流程及教学过程教学流程及教学过程5 5 教学效果评价设计教学效果评价设计6 6 设计特点设计特点从社会热点中寻找课题近体性实验量化分析的深入性与规范性关注事物间的联系，为下一阶段的研究培养思辨的能力6 6 设计特点设计特点