2022年二年级语文后进生转化工作计划范文（精选3篇）.docx

2022年二年级语文后进生转化工作计划范文（精选3篇）二年级语文后进生转化工作安排范文（精选3篇）光阴快速，一挤眼就过去了，我们又有了新的工作，该好好安排一下接下来的工作了！写工作安排须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的二年级语文后进生转化工作安排范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。二年级语文后进生转化工作安排1一、本班学生分析：本班共有学生49名，由于部分学生平常学习不够努力，因而其基础学问驾驭地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。还有一些是差在细微环节上。因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信念及创建性上。班内学困生状况如下：成果较差的：杨余明、李婧、罗敏丹，习惯较差的：郑灵淼、左启明、颜嘉成。二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本驾驭学习的方法，能树立正确的学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。三、学习困难的缘由：1、由于基础较差或习惯较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。四、转化措施：1、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的教化观。组织老师有安排、有组织、有目的地深化学习有关素养教化的理论。通过学习，提高相识，转变观念，要实施素养教化全体、全面和生动、活泼、主动发展的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授学问，老师应注意创建，构建民主，同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。2、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。加强学习，提高相识，把心理健康教化纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。依据学生特性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教化孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不卑视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。加强对后进生辅导。为确保对后进生课外辅导的时间，各班级、各任课老师除平常辅导外，学校统一支配，每天下午爱好小组活动时间对后进生进行文化课辅导。4、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面提高教学质量。贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。主动探究低起点，多层次，高需求的课堂教学模式。低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。高要求就是细心钻研教材，使全部的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。十年树木，百年树人，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循教化规律，了解学生心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。二年级语文后进生转化工作安排2一、指导思想：差生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生。不论哪种缘由产生的差生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。面对差生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的'方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定差生辅导安排。二、基本状况：二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。三、辅导目标1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。二年级小学生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行差生的辅导。5、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。二年级语文后进生转化工作安排3十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名学生呢？后进生转化始终是教化教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教化就进入了小学，这样就使得学生学习成果良莠不齐，存在着很大的差距。本期我安排从以下几个步骤去实施转化后进生。第一步，老师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。要转化本班后进生首要问题是摸清晰学生的素养结构，做到心中有数，有利于因材施教。我所任教的班级因为语言的差异，导致学生学习起来有困难，因而更须要好好引导。其次步，让后进生有充分表现的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的学生就更须要别人对其进步的确定。课堂上，老师应把问题分几个档次，要运用激励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消退他们的恐惊感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，老师都应当赐予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成果”的阴影，相互沟通，多多彼此间促膝谈心，做做嬉戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消退后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推动了一大步，变成了挚友关系。从而使这些学生树立学习的信念，课后辅导也就会事半功倍。第三步，按部就班，有安排地进行补缺补差工作。首先老师要降低后进生的学习要求，依据个人的基础而定出由浅入深地学习安排。这样既减轻了老师的教学负担，又可以增加后进生的学习爱好；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生渐渐地消化汲取所学的学问。第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个胜利的人士，多一次，少一次赞扬可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬或许会欣喜若狂，牢记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，老师除了在班上给以表扬外，还应当刚好通报给学生的家长，与家长相互交换看法。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，老师可相应地调整教化教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培育后进的学习爱好，慢慢地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。总之，老师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页