在阿加西斯教授的实验室.pptx

学习目标简介作者： 题目解说：题目既点出了事情发生地点实验室，又指出了人物阿加西斯教授。 作者：塞缪尔斯卡德。美国昆虫学家和古生物学家。自主学习 读字音，认字形 沮丧 j sng 谆谆zhn告诫go 对称chn 补偿chng 浸泡jn 敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。 干劲十足：形容对某事充满干劲。 标本：保持实物原样或经过加工整理，供教学、研究用的动物、植物、矿石等样品。 无可奈何：没有办法。 荒唐：思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度。 琢磨：思索，考虑。 宽慰：宽畅欣慰。 一如既往：完全跟过去一样。 千金难买：比喻十分宝贵。 谆谆告诫：指恳切耐心地教导。 枯燥无味：形容单调、呆板，没有趣味。通读全文，回答问题 1.本课可分为几个部分，各部分主要讲什么？ 分为两个部分，第一部分：（117）写教授连续四天让我观察鱼标本的过程。 第二部分：（1819）点明主旨，说明阿加西斯教授独特的教育方法对“学生”的深刻影响。2.本文的主要内容是什么？本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历。一条作标本的鱼，竟让他整整观察了三天，然而老师对待科学的严谨态度使他终身受益。 3.“我”在四天的观察中有什么样的变化？实验室活动心理变化观察鱼标本，汇报观察结果（详写）失望、沮丧、屈辱认识到自己观察的不够细致第二天提出新问题，继续观察（略写）宽慰第三天继续观察，不借助辅助工具（略写）第四天观察同类鱼，找出异同点（详写）这是我上过的最好的课 4.课文告诉我们什么？ 文章告诉我们：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察，对表面看似简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。 5.文章中阿加西斯教授是什么样的人物形象？ 阿加西斯教授：注重培养学生的观察能力；对待科学研究严谨细致；对待学生充满热情，积极鼓励学生；教学有方，循循善诱，循序渐进。写作特色 1.通过心理感受的变化来表现人物、突出中心 2.详略得当，避免重复 3.语言平实，人物形象鲜明 4，按时间顺序叙事，条理清晰课堂作业 1.注音 沮丧 谆谆告诫 对称 补偿 浸泡 2.根据括号的意思写出相应的词语。 (1)只要妹妹大声哭喊，我就感到_(感到没有办法，只有这样了)。 (2)爱因斯坦从小_(强烈要求得到满足的欲望)就非常强，而这是他以后科学研究的基础。 (3)自从上次飞机事故后，他便过了一段时间的_(指行事非常离谱，不正常，不符合一般情理)生活。 (4)虽然老师说了很多次，但他_(指态度没有变化，完全像从前一样)地不按时完成作业。 1.阿加西斯教授让“我”看鱼后三个小时不露面的目的是什么？ .他想让“我”明白：科学研究是寂寞枯燥的，是严肃细致的，是循序渐进的 2作者为什么说“这是我所上过的最好的课”？ 在这堂课上，“我”不仅仅学到了关于“鱼”的知识，更重要的是找到了学习方法，端正了科研态度 3通读全文，概括“我”能够完成阿加西斯教授在实验课上布置的任务的原因。 在教授的科学指导下通过自己的勤奋和努力完成了任务。