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2022物理教学工作计划物理教学工作安排3篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，请一起努力，写一份安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我帮大家整理的物理教学工作安排3篇，希望对大家有所帮助。物理教学工作安排 篇1一、教学任务分析本节学习液体对压强的传递。其中帕斯卡定律是流体力学中重要规律之一，主要阐述了液体对压强传递的规律，而液压传动是液体传递压强规律的重要应用，液压传动原理在日常生活、生产中有着很强的好用价值。学习本节内容主要以压强的学问为基础，同时也为分析托里拆利试验做了铺垫。 本节教学以视察生活、生产中的事例为基础，激起学生学习的欲望。通过一系列简洁而又直观的试验，知道液体传递压强的规律，在老师点拨、引导学生思索、探讨的基础上建立起帕斯卡定律。通过演示活动卡P18的试验，加深学生对帕斯卡定律以及液压传动应用的理解。本节教学要求学生在老师的引导下关注生活，关注试验现象，主动主动探究和发觉物理规律。通过视频、图像、演示试验等直观教学手段，激发学习爱好，促使由详细感知物理现象向抽象思维的转化。通过详细实例的分析，提高学生应用学问解决问题的实力，养成良好的学习习惯。二、教学目标1、学问与技能(1)知道帕斯卡定律。(2)知道液体能够传递压强，知道液压传动。(3)知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。2、过程与方法(1)经验视察和试验，感受探究密闭液体和气体传递压强规律的科学方法。(2)通过熟识的生活事例、好玩的试验、自然界的液压传动，相识物理与生活亲密联系。3、看法、情感与价值观(1)通过联系生活、生产中帕斯卡定律和液压传动的应用，增加运用物理学问解决实际问题的实力，。(2)重温帕斯卡探讨液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。三、教学重点和难点重点： 帕斯卡定律四、教学资源1、器材：塑料袋、水、可乐瓶、帕斯卡球、大小不同的针筒、橡皮管、砝码、小桶、黄沙。2、课件：自制PPT幻灯片3、录像：帕斯卡原理和液压传动原理在生活、生产中应用的实例。五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是帕斯卡定律;二是液压传动原理。本设计的基本思路是：以上海音乐厅的搬迁和国家体育场“鸟巢”工程中钢结构主桁架梁整体卸载所用到的千斤顶的图片为情景引发学生思索：“为何小小的千斤顶能托起如此巨大的重物?”继而引出本节课的主题。通过老师点拨分层探究，感受液体传递压强的规律，从而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律为基础，通过老师演示和推导演绎得到液压传动的原理。结合课一起先举的事例，巩固帕斯卡定律和液压传动原理。本设计要突出的重点是：帕斯卡定律。方法是：在老师的引导下，通过由浅入深的、分层次的三个试验得出帕斯卡定律。首先由学生完成学习活动卡P17中的活动1，感受液体能够传递压强;然后由老师演示帕斯卡球试验，通过视察了解液体能够向各个方向传递压强;最终，学生依据老师演示测得的数据，利用公式P=F/S和P=h通过计算推出密闭液体能够大小不变的传递压强。本设计以大量的生活事例为基础，激发学生的学习爱好，通过试验和推理分析，归纳得出帕斯卡定律;以液压传动原理为载体，加深对帕斯卡定律的理解，同时感知物理学与我们生活是亲密相关的;以帕斯卡的人物介绍，体验科学家们独特的人格魅力。物理教学工作安排 篇2一、基本信息：九年级两个班85人。从上学期期末物理考试成果来看，优等生人数少，差生人数多。这给教学增加了肯定的难度。那么，作为一名老师，我们应当看到学生主动的一面，扬长避短，实行有效措施提高全班的物理教学成果。因此，如何提高优生率和通过率是这个问题的一个重要任务。二、详细措施1、坚持把提高教学质量作为教学工作的核心，着眼于脚踏实地地进行课程改革；优化教学管理，让学生真正享受边玩边学物理。帮助学生驾驭物理基础学问和技能。仔细学习课程标准和考试说明，了解本科目在教学中的具体要求。因为新教材的敏捷性加强了，难度降低了，好用性更清楚了。老师必需仔细理解其精神实质，落实每一项要求，既不提要求，也不降低难度。2、注意教材体系，加强学生实际操作实力的培育。新教材既传授文化学问，又注意实力培育。老师要充分利用教材中的各种试验，让一个学生有一个很好的训练通行证，从头再来，直到娴熟为止。迎接5月物理化学试验考试。3、强调教学的多样性和敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能墨守成规，教学方法要常常更新。本期我想不断实践双向沟通法，让受教化者更新学习观念，学习科学内容，拥有优秀的学习方法。4、对学生要求严格，培育学生扎实的基础。虽然学生渐渐明白学习的重要性，也会学习，酷爱学习，但终归自制力不如成年人。因此，在教学过程中，老师必需对学生严格要求，不能放松对任何细微环节的管理。做课前预习，课后复习，上课勤奋学习；每节课必需有一次练习，防止学生写作业，少写作业，严禁学生抄别人的作业；教化学孕育了独立思索的实力，让每一个学生都能真正的学习，成为终身的乐趣。5、仔细对待每一次模拟考试，刚好点评，刚好反思，刚好检查，刚好补缺。第三，复习2、运动和力气。会依据参考物体来推断物体的运动，会用标尺来测量长度，会了解物体的惯性，会制作力图和力表示图，会了解两个力的平衡状况。其次周：力与机械。重点：重力，弹性，摩擦力。难点：重力的绘制计算和削减摩擦的方法。第三周：压力和浮力。这是这学期的重点和难点。为了能够运用压力公式和浮力公式进行计算，须要了解增加压力的方法和浮动和下沉的条件。只有对比学问点，多做训练，才能更好的把握。旁边：工作和机械。驾驭功、功率、机械效率的计算是本章的重点和难点。物理教学工作安排 篇3一、教学内容液体的压强选自人教版的义务教化课程标准试验教科书物理九年级第十三章压强和浮力的其次节。其主要内容包括体会液体内部存在压强及液体内部压强的方向;通过探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。二、学生分析初中阶段学生的形象思维实力相对较强，抽象思维实力相对较弱，留意力不能长久集中，每个学生的智力发展、认知水平、爱好爱好各不相同，但是喜爱看试验和做试验，并有肯定的生活积累，他们对液体压强会有肯定的相识，但只停留在感性相识的阶段。假如干脆让他们想方法设计出证明液体压强存在的试验来，未免难度过高。然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是支配在学生学习了固体压强概念之后，再依据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。三、设计思想本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在老师的指导下，在学习中自主的发觉问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主子。人教版教科书对于本节课的设计理念特别在乎对学生的启发，着重让学生通过试验现象探究得出液体压强的特点来。然而，由于课时的支配，学生经常处于被动接受状态，而对于为什么能想到用这样的试验证明液体内部存在压强等问题并不明确。本节课的设计正是从学生现有的学问和阅历入手，引导学生自主设计出证明“液体内部存在压强”的试验来，通过小组探讨自主设计实践出来的学问往往比较深刻。在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创建一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使学生相识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，而不是盲目的赶课时。使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在学问的获得过程中充溢成就感。四、教学目标1、学问与技能通过视察试验，相识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。通过试验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。依据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。能通过试验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。3、情感看法与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培育学生乐于参与探究的看法，敢于把想法说出来与大家沟通的志气。在视察试验中，培育学生的科学看法。能对学习的过程、学问和方法进行总结，梳理所学学问，学会反思。五、教学的重点和难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是说明社会生活中相关现象的基础学问。难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的试验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。六、教学过程板书设计其次节 液体的压强展示液体压强存在的方案方案一方案二方案三液体压强的特点液体内部向各个方向都有压强液体压强随着深度的增加而增大液体内部同一深度各方向的压强相等在深度相同时，液体密度越大压强越大。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页