熊敏《比尾巴》说课课件.ppt

人教版人教版 义务教育课程标准实验教材义务教育课程标准实验教材 语文语文 一年级上册一年级上册1010 比尾巴比尾巴温水溪小学温水溪小学 熊敏熊敏9影子影子 8阳光阳光 6 静夜思静夜思 第三组第三组崭新的发现 10比尾巴比尾巴 7小小的船小小的船 比尾巴比尾巴是一年级上册是一年级上册拼音学习之后的第三组课拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。文中的最后一篇精读课文。前面已经学习过了一组识前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。字课文和一组精读课文。 在学前教育中，大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，在生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 他们以具体形象思维为主，由于年龄小，比较好动，注意力容易分散，理解能力不足，长时间学习有一定的难度。 由于刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。 正确，流利地朗读课文。背正确，流利地朗读课文。背诵课文。读好问话的语气。诵课文。读好问话的语气。 在朗读中感悟、自主探究在朗读中感悟、自主探究中了解这六种动物尾巴的特中了解这六种动物尾巴的特点。点。 对其它小动物尾巴的特点产对其它小动物尾巴的特点产生观察的兴趣，学会创编儿歌。生观察的兴趣，学会创编儿歌。 难难 点点 重重 点点 正确、流利地朗读课文，在朗正确、流利地朗读课文，在朗读中感悟、自主探究中了解这六种读中感悟、自主探究中了解这六种动物尾巴的特点，读好问话的语气。动物尾巴的特点，读好问话的语气。读好问句，读出感情，创编儿歌。读好问句，读出感情，创编儿歌。 看看听听读读说说画画 1 1、情境教学法、情境教学法2、直观教学法、直观教学法3、以读带讲法、以读带讲法4、自主合作学习法、自主合作学习法教学点数字教育资源教学点数字教育资源教具教具学具学具 猴子、兔子、孔雀、公鸡、鸭子、猴子、兔子、孔雀、公鸡、鸭子、松鼠的图片松鼠的图片（一）开门见山 复习导入 猴子猴子 兔子兔子 松鼠松鼠 公鸡公鸡 鸭子鸭子 孔雀孔雀 长 短 一把伞 弯 扁 最好看 谁的尾巴（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。？10 比尾巴比尾巴