2022有趣的影子大班教案范文.docx

2022有趣的影子大班教案好玩的影子大班教案作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的好玩的影子大班教案，欢迎阅读与保藏。好玩的影子大班教案1五彩缤纷的世界里，随处都可以望见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小挚友，同时也给小挚友带来了很多的问题和乐趣，小挚友们对它特别熟识，但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际状况动身，我们设计了这个活动，意在帮助小挚友了解影子形成的条件、特性，培育他们的视察实力，激发他们勤于思索、主动探究的精神。1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形态与原物是一样或相像的，懂得影子在光源的反方向。2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。3.培育幼儿的视察实力，激发其探究的精神；激励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法和做法。1.各种色调的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形态的盘子、一间光线较暗的房间。2.课前活动打算：找寻各种影子。3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。活动一影子有颜色吗1.幼儿绘画物体的影子师：小挚友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。2.幼儿讲解并描述自己绘画的影子3.探究影子的色调(1)师：看看小挚友画的这些影子有什么不同。有的小挚友面的影子是白色的，有的小挚友画的影子是彩色的；有的则是黑色的师：小挚友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？师：请小挚友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？师：这里有许多有颜色的玩具，小挚友拿这些玩具进行试验，看看它们的影子是什么颜色的，留意把试验的结果记录下来。5.幼儿操作、记录试验结果，探讨，验证结论。活动二：影子是怎样的1.发觉问题，提出问题。展示幼儿上次的试验记录，引导幼儿视察、发觉问题。师：在上次的试验中，小挚友发觉影子是好玩的影子大班教案2活动目标：1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。3、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动重点难点：1、重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。2、难点：了解光和影子的关系。活动打算：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备"影子"相关阅历（事先打算好的找寻影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：起先部分：（音乐律动）小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索回答之前提出的问题）小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照）其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。活动反思：幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。1.选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2.教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。3.教学手段的多样化。幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望。活动中老师通过供应丰富的材料，利用足够的时间，让孩子们去视察，去操作，去发觉，充分调动了幼儿学习的主动性，满意了幼儿对影子的新奇心理，培育了幼儿视察、比较，主动探究的实力。好玩的影子大班教案3纲要中指出：“教化生活内容要贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。探究影子隐私的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“好玩的影子”这一活动。1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性阅历。2.活动中幼儿的视察、合作实力得到发展，体验科学探究的乐趣。活动打算：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐健康歌，大投影屏幕一个。活动过程：一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。)二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1.幼儿相互探讨师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?师(小结)：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请34个幼儿演示手影)师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?(幼儿自由探讨。)师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。3.观看手影录像，体验手影的奇妙师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)(评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性阅历1.找一找影子师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小挚友一组，去找一找、玩一玩，和你的好挚友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请34名幼儿操作演示)师：你用什么方法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?幼：因为光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。师(小结)：刚才小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。2.变一变影子师：刚才我发觉了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞)师：啊!这真是太奇妙了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发觉的隐私告知大家。师：孩子们，你们发觉影子的隐私了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的?幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。师(小结)：刚才呀，我们小挚友都发觉了影子的隐私，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)(评：此环节通过老师的设疑让孩子们不断地揣测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同改变，继而获得光和影子的感性阅历。)四、观赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用1.观赏皮影戏表演师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来观赏皮影戏。2.合作表演皮影戏师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等会儿小挚友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小挚友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)师：那你们想不想当一回小观众，观赏一下小挚友表演，的皮影戏呢?(幼儿轮番当小观众观赏同伴的表演)(评：此环节中，老师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，时常地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激烈之情溢于言表。)五、活动拓展1.影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)2.影子有什么不便利呢?(介绍医院用的无影灯)3.嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?好玩的影子大班教案4活动目标1、 萌发探究科学的爱好和求知欲望体验与同伴合作的乐趣。2、 初步了解影子产生的原理。3、 通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子改变的缘由。4、 让幼儿学会初步的记录方法。5、 主动参加试验探究。教学重点、难点1、满意幼儿探究事物本质特征的愿望。2、发展幼儿的视察、比较、推断实力。3、提倡幼儿自己体验胜利的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。活动打算多媒体课件、相关的教学用具手影戏小鸟归巢活动过程一 了解影子产生的原理。带领幼儿漫步，找影子。请幼儿视察什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？1、室内谈话：幼儿说一说漫步时的发觉，（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。（2）观赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的爱好。2、小试验：影子的产生。（1）激发爱好“爱好是最好的老师”，活动一起先，我就带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩，激发幼儿探究影子的爱好。回到位置上，提问：你们刚才看到了什么？（影子） 假如幼儿说不出就请再请一幼儿再次上来演示，其他幼儿视察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。 由开着的幻灯机的光引诞生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好挚友，你们相识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”老师在墙上演示一下，出现亮的光。（2）自由探究将玩具拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具拦住了光线，所以出现了影子）（3）自由探讨将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）小结：影子的产生有两个条 件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。3、巩固练习进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的相识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿视察实力和形态认知实力。小动物要和影子做嬉戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们情愿帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。二、玩嬉戏：踩影子1、幼儿在阳光下自由活动，视察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的改变，限制幼儿的活动量。3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。三、美术活动：画影子（时间：上午）1、两位老师示范，站在阳光下（面对肯定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么改变，你们情愿试试吗？）2、幼儿两人一组。互画影子，先画小挚友现在所在的位置，做上自己知道的记号。四、活动延长1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿探讨：影子变了吗？为什么会变？小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深化视察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。3、幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。教学反思：要上好科学活动，就要亲密联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发觉、自我提高。”小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。好玩的影子大班教案5活动目标：1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。2、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。3、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：投影仪，操作音乐。老师幼儿具备做各种手影的阅历、画纸、蜡笔。活动过程：一、起先部分： 小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。(是一种现象，有阳光的时候就会出现)(影子)二、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪! 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧! (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。)三.猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1、幼儿相互探讨 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?师(小结)： 光照在身上， 身体拦住了光线， 屏幕上就有了影子。2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几 个手影，你们来猜猜。 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考 大家?分别请 3-4 个幼儿演示手影) 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由探讨。) 师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好?那我们要带着几个任务去看：第一个：你找到了那些影子?(在什么状况下找到的)其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思索回答之前提出的问题)小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子)(发觉光和影子的关系)。四.让幼儿一起到外面阳光下去找找，有没有影子呢?一起画一画影子。五.观赏作品教学反思：要上好科学活动，就要亲密联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发觉、自我提高。好玩的影子大班教案6设计思路：纲要中指出：“教化生活内容要贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有利于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的新奇心和探究欲望。探究影子隐私的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“好玩的影子”这一活动。活动过程：一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。）二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1、幼儿相互探讨师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请34个幼儿演示手影）师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由探讨。）师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。3、观看手影录像，体验手影的奇妙师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）（评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。）三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性阅历找一找影子师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小挚友一组，去找一找、玩一玩，和你的好挚友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请34名幼儿操作演示）师：你用什么方法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？幼：因为光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。师（小结）：刚才小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发觉了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。四、活动拓展1、影子有什么用处？（介绍古代用影子确定时间）2、影子有什么不便利呢？（介绍医院用的无影灯）3、嬉戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？教学反思幼儿科学活动生活化、嬉戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。1、选材内容的生活化。老师抓住随时捕获到的影子这一教化资源，和孩子们找寻不同的影子，一起和影子嬉戏，从而共同探究影子的改变与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。2、教学活动的嬉戏化。本活动老师很好地把握了幼儿的爱好点，运用嬉戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又好玩的嬉戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等嬉戏环节，让孩子在玩中视察、探究影子的产生、影子变戏法的隐私等问题，在多次的嬉戏体验中，获得关于影子现象产生和改变的丰富阅历。好玩的影子大班教案7一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。水流到别的杯子去水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。 *又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。*老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。好玩的影子大班教案8影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的改变易引起幼儿剧烈的新奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系，须要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片，创设启发性的问题情境，幼儿探讨：为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后，影子就不见了？为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？不断出现的疑问与试验相结合，能更好地调动幼儿的参加性，使幼儿产生接着探究、操作的愿望。1、感知影子现象，初步了解影子的形成。2、大胆探究、发觉影子的改变及其与光的关系，能用简洁的符号记录并沟通试验结果。3、感受活动的乐趣，产生接着探究影子的爱好。1、活动前带幼儿视察影子，玩“踩影子”等嬉戏。2、可参考身边的科学自备4幅图片，“幼儿学习材料”操作材料，记录表。1、猜谜、谈话导入活动，引发幼儿爱好。（1）迷语：有个好挚友，每天跟我走；有时走在前，有时走在后。我和它说话，就是不开口。（2）提问：影子是什么样的？你还见过谁的影子？2、结合图片，设置问题情境，初步了解影子的形成。（1）出示图片1，引出情境主题。老师讲解并描述图片内容：小姑娘有一个影子挚友，她的影子挚友总是和她形影不离。可是，最近她遇到了一件烦心的事。（2）出示图片2，引发幼儿探讨。老师结合图片提问：为什么晚上关了灯以后，白天小姑娘躲在妈妈的身后时，影子就不见了？小结：有光的地方物体才有影子；没有光的地方物体就没有影子。3、通过探讨和操作，探究影子的位置和光的方向有何关系。（1）结合图片3，激发幼儿的探究爱好。提问：为什么小姑娘的影子有时跑到这儿，有时跑到那儿？（2）老师出示操作材料，讲解操作要求及记录方法。（3）请幼儿合作进行自主探究，从不同方向照物体，记录影子出现的位置。请幼儿展示记录表，沟通试验结果。小结：影子总是出现在光的反方向。4、接着合作探究，感知影子成像大小的缘由。（1）视察图片4，引发幼儿探讨。提问：为什么小猫的影子比小姑娘的影子大？（2）介绍操作材料，激励幼儿两两合作试验，试验后进行沟通。小结：当物体距离光近的时候，影子就变大；当物体距离光远的时候，影子就变小。小班绘本公开课想吃苹果的鼠小弟视频+课件PPT+说课+教案反思音乐动画小班语言幼儿园班本课程全国爱眼日课件PPT主题故事教学活动好玩的影子大班教案9一、活动目的：1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的爱好。3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。3、无影灯图片若干张。三、活动过程：1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今日我们打算了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）师：（整理记录）当光线位置改变了，影子会变；当物体位置改变了，影子同样会变。（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标记上，影子的最远处停在不同的标记上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不须要影子？5、延长活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、留意事项为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。五、学问背景材料：影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动：小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。好玩的影子大班教案10幼儿园大班科学活动：好玩的影子活动目标：1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。2、对身体的影子及其改变感爱好，体验嬉戏的欢乐。活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。活动难点：了解光和影子的关系。活动打算：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备"影子"相关阅历（事先打算好的找寻影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：起先部分：（音乐律动）小挚友们，今日张老师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小挚友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小挚友们找寻影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的）其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索回答之前提出的问题）小挚友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发觉光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？第一个嬉戏：手影嬉戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请7-8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小挚友来猜并仿照）其次个嬉戏：给影子涂色（老师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案）结束部分：老师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。大班科学活动设计：好玩的影子大班科学教案：好玩的影子570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>570) this.width=570;" border=undefined>幼儿园大班科学活动：好玩的影子设计意图3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）告知我们，幼儿科学学习的方式是干脆感知、亲身体验和实际操作，因此，让幼儿了解光与影“近大远小”关系最好的方法，就是让幼儿找一找、试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的改变，继而获得光和影关系的干脆阅历。活动目标1在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。2尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影嬉戏带来的欢乐。活动打算小手电6支，动物剪纸6种，光影照片，光影造型图片光影造型视频。活动过程一、谈话引人，了解幼儿对光影现象的阅历师：你们见过影子吗?在哪里见过影子?你们见过什么样的影子?老师梳理小结：光和影是一对好挚友，有光的地方常常能看到各种各样奇异的影子。二、感知影子的改变，获得光和影的感性阅历1出示一组光影照片。师：这组影子有什