小学生心理健康教学方案.docx

小学生心理健康教学方案以心理健康为主题，以小学生为课堂对象，你要怎么制定教学方案?以下是百分网小编给大家带来小学生心理健康教学方案，以供参阅。小学生心理健康教学方案1揭短会 (培育心理承受实力.)教学目的：相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由,并相识培育心理承受实力的重要性,激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性,培育学生的心理承受实力.教学重.难点：培育学生的心理承受实力.教学具：打算小学生跳-楼事务的报道材料.教学过程一、 用实例引导思索1、 老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说知道了，没当场解决。其次天该生便在自家跳-楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、 引导学生围绕下列问题思索：(1) 两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2) 他们的死都和哪些因素有关?(3) 假如你是老师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠?(4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、 全班沟通。4、 老师小结二、 拿子照自己1、 老师引导学生用下列情形比照自己(1)当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现?(2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、 学生沟通3、 点拨三、 看录象激起爱好1、 播放录象2、 学生阅读材料3、 学生探讨四、 揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、 写感受小学生心理健康教学方案2学会创新(培育创新思维和实力一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。2、通过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。二、教学重点：培育学生创新思维。三、教学打算：多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程：一、导入：曾经有位哲人说过：想象力比学问更重要。丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更须要我们的创新精神。今日这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的欢乐!二、听故事，谈启发：听听阿基米德的故事，你肯定会有所启发。有请我们的小小故事家。(一生讲故事，并放动画)故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊宏大的科学家。他从小就喜爱听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜爱听别人对某个问题的争辩，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有很多疑问在脑子里转悠：为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天，他望见农夫们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。他想：假如有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，最终独创了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不得的奇迹!后来，阿基米德还创立了闻名的关于浮力的学说阿基米德定律。他也被后人誉为力学之父。听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤视察，多思索，还要有渊博的学问，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏大的人。三、那么，原委什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演，或许你会更加明白。(几生表演如此创新)时间：一个早上地点：校内人物：学生和老师情景：你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧!四、测一测好!让我们休息一下，一起到才智之窗的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。五、想一想得分高的同学不要傲慢，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培育你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特殊好听，想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很新奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么?(音乐，鸭子拌嘴)3、下面，我们来开展一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最别出心裁。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小独创小制作。5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很精彩，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素养，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们傲慢。奇妙的大自然正等待你们去探究，宇宙的奇妙等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间或许会出现其次个爱迪生，其次个阿基米德，你们信任吗?让我们在奇妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲天地之间，生边唱边跳。)小学生心理健康教学方案3风雨后，花儿绽放得更漂亮(正确对待挫折、提高心理素养、增加适应实力.一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。三、活动打算:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料(4*55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(一)欢乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经验虫害风雨,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(老师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，(老师手指课题)一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。三、活动打算:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料(4*55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(一)欢乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自打算的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)师:这朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。2、(点击课件，欢乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(点击课件，返回到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经验虫害风雨,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更漂亮(老师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激扬地说，(老师手指课题)故事:如何战胜挫折(从海伦。凯勒身上得到启发)课件:图片话语话师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么?睁开你的眼睛请学生回答。那海伦看到了什么?(点击课件)老师请班里朗读最好的同学来读海伦凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。名人的故事激励我们主动向上,让我们再次相识了海伦姐姐，你肯定感受很深，讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了胜利。正因为如此(点击课件出示话)6、老师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神恒久留在我们的心中。海伦的书师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。(点击课件)7、听老师讲故事：苏珊的帽子学生沟通,老师引导。苏珊在担忧什么呢?苏珊为何轻松自如了呢?你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗?师：当别人遇到挫折时，应当伸出救济之手，帮助别人战胜挫折。8、师：小组探讨，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗?(点击课件)战胜挫折解决的方法有:A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的事C、换位法:别人遇到此事,会怎样做D、劝慰法：塞翁失马，焉知非福E、求助法:找人倾诉,找寻方法老师依据学生的回答点击相应点，并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。(四)彩虹篇1、师：假如每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的珍贵财宝，我们信任，风雨后，花儿绽放得更漂亮!看!2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:阳光总在风雨后师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!师：对!阳光总在风雨后(五)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件:千锤百炼还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭受里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的志气和信念，为自己鼓掌!2、名言是我们的指路明灯,激励自己英勇地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好挚友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!3、总结(背景音乐阳光总在风雨后)师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!英勇面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。(点击课件)听，熟识的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧!5、师：同学们、敬爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧!笑着拥抱挫折吧!(点击课件)(有爱好的同学参加做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。)4.小学生心情辅导课(限制心情)教学目标：1、相识、体会、表现人类常见的各种心情。2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。教学目的：1、让孩子从小渐渐相识自己，相识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：喜、乐，怒、哀、惧。教学方法：嬉戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：今日对老师来说是个快乐的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢?(兴奋、惊慌、胆怯、欢乐)步骤二、嬉戏导入，体会心情我们就先来做个嬉戏吧!击鼓传花。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)(学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验)步骤三、相识心情1、采访：访问此刻的学生的心情怎样?依据学生回答进行板书，指出这就是心情。(板书：心情)2、心情生活中有各种各样的心情，老师经过细致视察，把这些心情都拍摄下来了，(课件逐一出示各种心情人的画面，带声音)：兴奋、难过、生气、胆怯、苦恼他的心情怎样?(兴奋)从什么地方看出他很兴奋?(板书：表情、动作、声音)想象一下，他为什么这么兴奋呢?逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情?想象为什么会有这种心情?3、你还能列举出其他心情吗?(生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃)步骤四、体验、表现心情1、嬉戏一：摸礼物老师今日带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去龋(两个盒子，分别请两位同学上去取)(盒子一：小鸭盒子二：空的)体验心情：你想知道里面有什么礼物吗?新奇的心情，焦急的心情手伸进盒子之前惊慌的心情，期盼的心情手触摸到礼物时怀疑、惊慌或胆怯的心情，兴奋的心情拿出礼物时兴奋或胆怯的心情边进行老师边采访，此时的心情怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。步骤五、情景表演1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下状况时，你会有怎样的心情?会怎么做?(1)当你的妈妈来学校看你的时候(2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候(3)当你考试拿到好的成果的时候(4)当你考试考砸了，父母指责你的时候(5)当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。步骤六：引导心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你希望常常拥有它呢?(欢乐、兴奋等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!老师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到挚友和家人的关切和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情步骤七、小结：是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。老师为同学们打算了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人5.心理教案：欢乐的秘诀(增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际共享的欢乐)猜你感爱好：1.心理健康教化作文2.心理健康教化教案3.小学生心理健康读后感4.小学生心理健康格言5.小学生心理健康讲话稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 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