句式的变换比喻句.ppt

比喻句比喻句明德学校明德学校 蒋竹蒋竹 转载一、什么是比喻句一、什么是比喻句? ?就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 转载一、什么是比喻句一、什么是比喻句? ?就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。西湖像一块碧玉,又像一面镜子。把“西湖”比作“碧玉、镜子”。顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。把“泪水”比作“珍珠”。什么是比喻句?比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。常用的比喻词有：像、好像、仿佛、宛如、变成比喻句的作用：（1）说理浅显易懂，使人容易接受（2）能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象如何辨别比喻句？（“三看一比”法）一看有没有“本体”二看有没有“比喻词”三看有没有“喻体”“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同（即是否同一事物），本质不同，那就是比喻句。地球在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。本体比喻词喻体有五种“像”字句并不是比喻句。一、表示比较奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（卖火柴的小女孩）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。二、表示举例“像您这样的高个儿干不了这重活儿”（挑山工）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明“高个儿”当不了挑山工。三、表示猜测小丽好像看出了我的心思（可爱的草塘）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。四、表示联想皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海（月光曲）句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。五、表示说明猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人”句中用“像”来直接阐述某一道理。写比喻句的注意事项1.情感鲜明如：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。这个比喻句突出了日本鬼子的凶残。2.本体和喻体不能为同一事物。如：江上的轮船像一叶叶扁舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，不是比喻句。3.本体和喻体必须有相似之处。相似之处可以从颜色、形状、动态等方面去考虑。4.所比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要有创意。1、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。2、母亲像明亮的太阳,让我心中温暖；母亲像温和的阳光,让我满怀期望；母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。1.啊，老桥，你如一位的德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？2.突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。3.窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波。4.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。5.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，别掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，别咆哮的江水吞噬。6.有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味7.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。8.别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。9.期待的日子一转眼就来了。元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。10.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。从下列句子中选择一个比喻句（）1、老师就像我们的妈妈一样。2、像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。3、邱少云像千斤巨石一般一动不动地趴在火堆里。4、花儿向我们点头。 再再 见见拟人句什么是拟人拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。拟人的作用拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。拟人句有三个特点：1、所写事物必须具有人的特点。2、不能出现比喻词。3、不能出现表示人物的词语。拟人手法又可分为三种情况。【甲】把非生物拟人化。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励（刘心武班主任）一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来（徐迟哥德巴赫猜想）上面这些例句中，把波浪、星星、稿纸等非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。【乙】把有生物拟人化。例如：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清春）连每一根小草都在跳舞。（王蒙春之声）上面这些例句中，把油蛉、蟋蟀、鸟儿、小草等有生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。【丙】把抽象概念拟人化。例如：资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。（马克思资本论）祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来参加，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你的战友和部下。玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的上面这些例句，把资本、科学技术、数理化、理工农医、冬天、正义、真理等抽象概念当作人来描写赋予它们一些人的动作和思想感情。1.走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。（2）2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（3）3.不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。（6）4.我悠悠忽忽的漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（9）5.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。（11）6.地球是无私的，他慷慨地向人流提供矿产资源。（59）7.天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的（74）8.砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。（76）啄木鸟在给树治病。啄木鸟像医生在给树治病。拟人比喻春风像母亲的手抚摸着你。春风温柔地抚摸着你比喻拟人青蛙在田间呱呱的叫着。学习目标：学习目标：v学会学会改改把字句和被字句把字句和被字句。v学会反问句改为陈述句。学会反问句改为陈述句。v学会引述句改为转述句。学会引述句改为转述句。“把把”字句字句： 用用“把把”字将动作发生者和对象字将动作发生者和对象提到提到动作动作前面前面，并在动作，并在动作前面加上前面加上“把把”字的句型。字的句型。 把把 紧紧地握住了。紧紧地握住了。（把字句）（把字句）例如：例如： 紧紧地紧紧地握住了握住了 。（变为把字句）。（变为把字句） 被被 紧紧地握住了。（被字句）紧紧地握住了。（被字句）“被被”字句字句： 将将接受动作的对象提到接受动作的对象提到动作发生者的动作发生者的前面前面，并在动作发生，并在动作发生者的前面加上一个者的前面加上一个“被被”字的表被动的句子类型。字的表被动的句子类型。他他老人的手老人的手他他紧紧地握住了紧紧地握住了 。 （改为被字句）（改为被字句）老人的手老人的手反问句反问句改改陈述句陈述句 （意思不能改变）（意思不能改变）反问句改陈述句，去掉“难道难道”、“怎么怎么”等反问词，去掉句末的疑问词，肯定句式肯定句式变否定句式否定句式，否定句否定句式式变肯定句式。肯定句式。句尾问号问号便成句号句号。例如：1.我们难道能抄袭他人的作业吗？我们难道能抄袭他人的作业吗？我们不能抄袭他人的作业。陈述句：陈述句：引述句改为转述句引述句改为转述句一是改变标点（去掉冒号和引号去掉冒号和引号）；二是改变人称代词（说话人即第一人称说话人即第一人称“ 我我 ” ，要改，要改 为第为第三人称三人称“ 他他 ” 或或“ 她她 ” ，第二人称改为第一人称，第二人称改为第一人称）；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。例句：例句：王亮说：“我我要像李乐那样关心集体。”王亮说，他他要像李乐那样关心集体。老师告诉我：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。”老师让我去大队部找赵老师领我们爱科学。1他详细细地告诉了人们火的性质与用途。（他详细细地告诉了人们火的性质与用途。（改为改为“把把”字句和字句和“被被”字句字句）2、难道张思德的死不比泰山还重吗、难道张思德的死不比泰山还重吗?（改为陈述句改为陈述句）3、妈妈对我说：、妈妈对我说：“我出差以后，你要照顾好自我出差以后，你要照顾好自己。己。”（改为转述句改为转述句）他他把把火的性质与用途详详细细地告诉了人们。火的性质与用途详详细细地告诉了人们。火的性质与用途火的性质与用途被被他详详细细地告诉了人们。他详详细细地告诉了人们。 张思德的死比泰山还重。张思德的死比泰山还重。妈妈告诉我，她出差以后，让我照顾好自己。妈妈告诉我，她出差以后，让我照顾好自己。