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    2022研修心得体会格式.docx

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    2022研修心得体会格式.docx

    2022研修心得体会格式2022研修心得体会格式范本心得体会网发布2022研修心得体会格式范本,更多2022研修心得体会格式范本相关信息请访问心得体会网心得体会频道。下面是心得体会网我为大家搜集整理的研修心得体会,欢迎阅读参考。2022研修心得体会格式范本我是来自教学一线的中学语文老师,长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨,因此感到工作中压力巨大、困惑诸多,迫切须要较系统的学习充电;自从我市实施初中新课程,由于新课标比原教学大纲有较大的变动,对应教材也有许多的新增内容及很大的改变,因此如何正确理解课标的理念,如何在整体把握初中数学课程的基础上,理解教材的编写意图,处理新旧教材的关系,如何用新课标的理念实施教学,如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等,这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。通过这些天的学习,我们感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼,它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念,为我的学问宝库输送了簇新的血液,为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台;同时还使我在教化教学及教学管理上得到很大提高,既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念;同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解,时代呼喊高质量的教化,在学问竞争日益激烈的今日,老师的挑战也日益增加,只有与时俱进才能走在学问的前沿。在培训期间,我始终怀着饱满的热忱,主动学习,学习教学相关策略,并进行课堂教学实践,专心去领悟教化理论观点,吸取精华。能主动主动思索,真心探讨。这段时间的.学习培训,对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的学问经济,如何实施素养教化,如何进一步提高教学及管理水平,提高教学科研实力,是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起相互沟通,共同学习,取长补短,共同提高。回顾培训历程的踪迹,发觉自己的教化理论观念得到了洗礼,教化科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟,现在就将我的学习心得总结一下。一、学校注意自我管理学校能否实现自主发展,提高办学效能,关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校应当从自身所具备的条件,学校的文化特点,学校所在地域的实际须要等因素动身,创建起具有校本特色的管理体系,它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。二、课堂注意自主教学课堂教学是师生共同组成的双边活动,它是一个由师与生、教与学彼此限制的系统。注意言传口授,老师滔滔讲说,学生静默倾听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏朝气,僵化死板的教学方法已经不适用了。如不快速扭转,课堂上不能形成双向沟通的闭合回路,那就会使老师失去调控,违反教学初衷,根本谈不上让学生“养成读书习惯”,提高学习数学实力。为此在学习中,感想很深,体会许多,有了肯定的收获,受益匪浅。1、教学模式的转变。新课程注意过程与方法,注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变,而且老师的角色也发生了改变,老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到,要转变观念,解放学生,让学生学会生活,引导学生追求崇高的精神境界,培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生,去感染学生才是我们应有的教化价值观。老师应具备全新的教化观念,合理的学问结构,娴熟的教学监控实力,娴熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈,我体会到,教学是科学,也是艺术。2、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体,提高教学的质量。同时要讲究艺性,尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课,提高自己的教化.教学水平和实力。在这一阶段里,我努力学习,不断地充溢自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思索。总之,通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教化教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。但我深知,自己还有好多的不足之处,在今后的工作中,要多学习一些教化教学理论,用科学理论来指导我的实践,使教化教学行为符合教化规律,符合学生的发展,同时,要留意积累、学习、探讨,不断提高自己的素养,大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革,无论是教化理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的改变,老师作为这场改革的体验者,探究者,同时也是课程改革的实施者,任重而道远。三、教法和学法的同步性假如说学生的“学”是内因,那么老师的“教”就是外因,外因要通过内因起作用。因此,在改进课堂教学中,老师必需重视教会学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导,这是远远不够的。真正的学法指导应当是教与学同步进行。也就是说,在学生学习过程中,老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强,有典型意义,学生一学就会用,立竿见影。研训告知我,在教学过程中,教法与学法有同一性,双方的目标指向同一相识过程,完成同一个任务。事实上,教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此,我们要擅长将教法与学法辩证地统一起来,并刚好地快速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例,对教法与学法必需同步进行再作一番阐述。学生的学习过程,大体上可分五个相互联系的阶段:(1)定向。这是学习过程的起先,在这一阶段里,学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容;(2)感知。这一阶段学生要从纷繁困难的事物中去分清主次,把对象从背景中分别出来,把新的事物与旧的印象尽快联系起来;(3)思索。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合,形成科学的概念和学问体系;将学问综合后排成序列,把获得的学问纳入已有的学问系统之中;(4)应用。在巩固已学学问的基础上,将学到的学问应用到新的学习中去,或练习,或试验,或测试;(5)评价。对自己的学习作出评定,并依据评定状况去有效地调整学习方法。假如课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中,那么老师就不仅仅是“传道、授业、解惑”,更重要的是指导学生“开窍有术”,使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步“探讨”和“答疑”,是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源,又都是接受器。它们必需通过学生自己的综合、归纳、比较而完成;第五、六步“自测”和“自结”,是课堂信息传递的终极部分,它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同,是接受到的信息的反馈与强化。通过比照,不难看出这样一个事实:教学与指导学法完全可以同步进行,并且只有“同步”,才能真正突出老师的主导作用和学生的主体作用。四、总结不足,努力提高我在原来虽然取得了一些小小的成果,但是还是有许多问题值得我深思。首先,不爱学习,不花时间学习。这是当前的问题所在。其次,不爱积累和动笔。对待任务得过且过,不追求质量,对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。通过这次学习,我回到自己的学校后,将把感悟、体会和教化教学方法应用到教学中去,我并将学到的理念和教化教学方法传授给每位老师,变更农村教化的陈旧模式,努力创建现代教化环境,促进学生全面素养和教化教学质量的提高,尽自的力气逐步改善农村学校和城市学校的差距;同时还让我相识到在以后的工作和学习中,1、坚持读书,读好书。做好读书安排,时刻提示自己坚持读书。2、多花心思在教学上,做教学的有心人。把获得的点滴阅历刚好地做好记录。最终,加强学习现代教化理论,并学以致用。1、主动改革课堂教学,让学生学得轻松开心。提高教学效率减轻学生的课业负担。2、主动担当教学探讨课。不断磨练自己的教学实力。3、主动参与课题探讨,在课题中提高自己的教化科研实力。4、坚持写教化反思,不断积累自己的教化阅历。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页

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