2022年人音版四年级音乐上册教学计划.docx

2022年人音版四年级音乐上册教学计划人音版四年级音乐上册教学安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又将迎来新的进步，是时候起先制定安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我收集整理的人音版四年级音乐上册教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。人音版四年级音乐上册教学安排1一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、基本状况分析：1、学情分析这个学期我担当四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是信任经过一段时间应当会有所进步。2、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是水乡、国歌、月夜、欢乐的课间、妈妈的歌、少年的歌、回声、童心。其中歌曲有采菱、柳树姑娘、中华人民共和国国歌、开心的梦、哦，非常钟、大家来唱、摇篮曲、摇篮曲、我是少年阿凡提、小小少年、友情的回声、山谷静静静、荡秋千、小孩世界让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有采茶舞曲、渔光曲、中华人民共和国国歌、歌颂祖国、小夜曲、月亮月光光、梦幻曲、乒乓变奏曲。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。3、个人探讨分析：总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱实力很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发觉学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的学生跟不上节奏。三、教学教研目标1、教学目标：（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、音乐心情与情感（1）听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。（2）能够体验并简述音乐心情的改变。3、音乐体裁与形式（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。（4）能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。4、音乐风格与流派（1）倾听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1、演唱（1）乐于参加各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简洁评价。（5）每学年能够被唱歌曲46首。2、演奏（1）乐于参加各种演奏活动。（2）学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。（4）每学年能够演奏乐曲23首。3、综合性艺术表演（1）能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。（3）能够对自己、他人的表演进行简洁的评论。4、识读乐谱（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。（2）结合所学歌曲相识音名、音符、休止符及一些常用记号。（3）能够识读简洁乐谱。（三）创建1、探究音响与音乐（1）能够自制简易乐器。（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创建（1）能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演。（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。3、创作实践（1）能够创作24小节的节奏短奏。（2）能够创作24小节的旋律。2、教研目标：音乐与相关文化1、音乐与社会生活（1）关注日常生活中的音乐。（2）喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。（2）能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、学习重难点：1、教学目标：1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的相识实力2、教研目标：1、在原有的基础上进一步改善学生的歌颂习惯，削减喊唱现象2、能参加一些自己力所能及的创编活动五、详细措施本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学习。六、教学进度周次内容1-2表演采菱，倾听采茶舞曲，编创与活动3-4表演柳树姑娘，倾听渔光曲，洪湖水，浪打浪，编创与活动5-6倾听、表演中华人民共和国国歌，编创与活动7-8编创与活动，倾听歌颂祖国，编创与活动9-10倾听月亮月光光，表演开心的梦，编创与活动11-12倾听小夜曲，倾听梦幻曲，编创与活动13-14表演哦，非常钟，编创与活动，倾听乒乓变奏曲，编创与活动15-16倾听陀螺，旋转木马编创与活动17-18倾听只要妈妈露笑脸，表演摇篮曲19-20倾听摇篮曲，编创与活动21-22表演摇篮曲，编创与活动23-24表演我是少年阿凡提，编创与活动，25-26表演小小少年，编创与活动27-28倾听牧羊姑娘，小机智的歌，编创与活动29-30倾听回声，编创与活动，表演友情的回声31-32表演山谷静静静，编创与活动33-34倾听羊肠小道，编创与活动35-36倾听山童，真善美的小世界，表演荡秋千37-38复习、考试39期末考试人音版四年级音乐上册教学安排2一、教材分析本册教材持续了上册教材内容，接着贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。加强动手实践与创建，强调以学生发展为本。既要面对全体学生，也应当留意学的特性发展。本册教材分为八个主题单元。都是比较接近学生的生活，如“欢乐的课间”、“童心”等等。内容按倾听、表演、创新与活动三大块支配，倾听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。结合歌曲的.教学合理进行音乐学问的渗透。在提高识谱和合唱方面有所加强。二、教学目标基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：（一）感受与鉴赏、能听辨不同类型的演唱形式辨别出男声和女声。知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的凹凸，快慢、强弱。、能够感知音乐主题、乐句和段落的改变、运用体态、线条、色调作出反应。能听辨心情的音乐。能用语言进行描述。、区分合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够倾听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现、乐于参与各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简洁评价。、背唱首歌曲，并能做到节奏精确，富于感染力。、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。、能够在律动、音乐嬉戏、歌表演活动中与他人合作。、相识，的含义及强弱规律，相识“”，“”。、能单独视谱演唱简洁的旋律。（三）、创建、能自制简易乐器，或用人声、乐器及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。、能即兴创编与歌心情一样的舞蹈，即兴创编音乐故事，并参加表演。、创作小节旋律或节奏。三、教学方法措施、充分利用现代教化技术手段，加强音乐的听、视、动结合。、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。、细心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。、采纳多元评价体系，发掘每个学生的优点。四、教学进程课序主题周次课时水乡、国歌、月夜、欢乐的课间、妈妈的歌、少年的歌、回声、童心、音乐宫、复习、考查21、24，20xx学年度上学期人音版小学四年级上册（第7册）音乐教学安排人音版四年级音乐上册教学安排3一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学情分析这个学期我担当四年级的音乐课。由于刚刚接手四年级的音乐教学，我对学生还不是很了解，因此上课纪律还不是很好，但是信任经过一段时间应当会有所进步。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱实力很差，一首比较简洁的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发觉学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特殊是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提示、强调、练习还是会有许多的学生跟不上节奏。三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是水乡、国歌、月夜、欢乐的课间、妈妈的歌、少年的歌、回声、童心。其中歌曲有采菱、柳树姑娘、中华人民共和国国歌、开心的梦、哦，非常钟、大家来唱、摇篮曲、摇篮曲、我是少年阿凡提、小小少年、友情的回声、山谷静静静、荡秋千、小孩世界让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有采茶舞曲、渔光曲、中华人民共和国国歌、歌颂祖国、小夜曲、月亮月光光、梦幻曲、乒乓变奏曲。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。四、教学目标(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。(2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同， 能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。2、音乐心情与情感(1)听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 (2)能够体验并简述音乐心情的改变。3、音乐体裁与形式(1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。(2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。(3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。(4)能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年26首。2、演奏(1)乐于参加各种演奏活动。(2)学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。(3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进行简洁评论。(4)每学年能够演奏乐曲24小节的节奏短奏。 (2)能够创作24小节的旋律。(四)音乐与相关文化 1、音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。(2)喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。 (2)能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。3、音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。五、教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平2、进一步加强基础乐理学问的学习，特殊是对音符的相识实力3、在原有的基础上进一步改善学生的歌颂习惯，削减喊唱现象4、能参加一些自己力所能及的创编活动 六、教学措施本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的基础乐理学问的学习。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学习。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 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