农村小学校长如何管理经验交流.docx

农村小学校长如何管理经验交流导语：大家好!以下是关于农村小学校长如何管理阅历沟通，欢迎大家的借鉴参考!文章希望能够帮助到大家!教学管理是学校的中心工作，农村小学的校长只要敢做敢想，敢于面对山外，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就肯定能够一步步地走向胜利。农村小学校长如何管理阅历沟通1、做好教化设施配备和校内绿化。校内主干道全部硬化、操场规划合理，保持整齐，草地花坛营造美丽、绿色校内;树木挂上树种名称，培育学生环保意识。学校围墙等公用环境配出名画临摹，名人佳作、师生精品、呈现文化底蕴，营造艺术环境;教室布置各有特色，营造学习氛围;橱窗，宣扬板报宣扬学校国家、学校时事，培育关切国家、社会、学生时事。人际和谐营造文明美：演播活动、每日一句名言丰富文化内涵，供应精神食粮;学生校内之星展示，打造精英风采，塑造精神偶像：三个一活动(一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目)尽展师生艺术风采，构建校内精神文明。文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校内人际氛围，推动人的文明和进步。提倡：课上无乱、课下无嚷、考试无弊、作业无抄、校物无损、环境无脏、语言无忌、举止无禁、日用无费，讲一般话，用规范字，构建校内精神文明。校内里荡着朗朗读书声;教室里教学井然有序，师生同做眼保健操爱护视力;学校操场上运动健将集体舞、课间操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，呈现学习氛围、展示学生天真活泼的天性，令人艳羡。2、追求现代管理，坚持依法治校以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教化科研的业务实力。老师要树立一切为学生为家长服务的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在主动性，创建规范、高效、充溢朝气活力的现代学校管理机制，促使桓洞中学能够主动适应时代的发展。详细规划如下： 、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个政治坚决、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于老师和学生的发展，服务于为老师创建舒心的工作环境、开心的学习环境，为学生创建健康发展的良好氛围。、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，变更办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。细心布置校内的静态环境，建设的温馨教室，丰富校内物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显欢乐特色。、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造我们一起欢乐学习，我们共同主动发展的特色校风，以形成和谐欢乐、健康向上的学校精神文化，提高学校文化的影响力。、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色显明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争省级示范学校达标。3、深化教化科研学校将通过转变老师的教化教学观念，探讨实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探究与探讨，改革课堂教学模式，培育学生自主发展的实力、探究学习实力和创建精神，为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。、抓住课堂教学主渠道，探究课堂教学新模式。老师依据精选内容、削减课时、提高质量的原则进行课堂教学。主动开展科研工作，培育学生学会学习、自主学习实力。、加强学科流程管理工作备课注意二次备课。课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在拓展、重在适量、重在习惯;课后辅导，重在实效，体现分层，面对全体;评价反馈，讲求刚好，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深化课堂，深化教研组，进行详细指导，帮助解决疑难。每学期以教学沟通会的形式进行发扬，以激励老师。4、建设优秀老师队伍高素养的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调限制度已被社会认可。因此，坚定考核聘任制，敬重学问，敬重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流淌中稳定，在稳定中提高。全面关切青年老师的成长。政治上严格要求，业务提高上创建条件。5、提高学生综合素养培育高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以特性化发展为策略，的确把教化教学质量的标准落实到每一个详细学生身上。、仔细贯彻执行公民道德建设实施纲要，确立五育并举，德育为首的人本教化原则。坚持以爱国主义教化为主线，以合格公民道德建设为指针，以中学生守则、中学生日常行为规范及一切德育活动为载体，切实培育学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整风光貌。、建立完善的共青团活动教化阵地，开展丰富多彩的团活动。 、建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、老师检查、领导监督等多层面管理。、加强校内文化建设，形成良好的校风。、建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、老师、家长跟踪评价的评价方法。农村小学校长如何管理阅历沟通一、校长要走进课堂作为农村小学校长，要深化到教学管理中，最有效的捷径就是要常常走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理供应第一手真实的依据。1、在课堂教学中去发觉学校管理的制度问题校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发觉学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如校长的推门听课，就可以发觉哪些老师做到了课前打算充分，哪些老师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些?这些没有做到的老师可能是什么缘由?学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长?实行新一轮课改后，老师在课堂上有哪些改变，其改变如何?凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思索，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。2、在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向办学特色是一个学校的窗口，假如一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是胜利的学校，校长也必定不是胜利的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到大家的认可，更是困难重重。而课堂作为学校教化的主阵地，可以供应给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发觉。3、在课堂教学中去发觉人才，培育人才一个优秀的老师，必定在课堂上是一个胜利者。一个将来走向胜利的老师，也必定是在课堂上磨练出来的。校长要发觉这些胜利者，就只有走进老师的课堂，通过课堂发觉人才，熬炼人才，重用人才。同时，只有在课堂上，校长才能更清晰地看到老师的专业实力和特性特点，从而有效地依据老师的特点调整工作岗位，达到老师队伍的优化组合。使越来越多的教学教研骨干、学科带头人、学者型老师和学校后备干部从课堂、教学、教研工作中不断涌现出来。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。二、校长要探讨业务打铁必需自身硬，校长应是教化教学的业务权威。校长要不断扩大自己的影响力，就必需不断学习探讨，扩大和丰富自己的学问视野，拓宽学问层面，驾驭现代教化理论，提高现代教化运用水平，做学问上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理实力和执政水平的提高。1、要做一个教学的行家里手要管理好教学工作，逐步提高学校教学质量，校长必需是教学的行家里手。校长是学校教化教学、行政指挥的核心，学校以教学为主，会抓教学质量、会听课、会评课、会上课、会指导课。不仅能忙于事务，还要刚好了解教改信息，指导老师制订课改安排、努力培育一支高水平的老师队伍。校长在学校管理中，方方面面都要想到、做到，这当然很辛苦，但一个不懂教学业务的校长确定是管不好一所学校的。所以，校长要依据自身特点加强学习，既要多学习新的教化教学理论和管理学问，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的学问，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。2、要带头搞教研，以此带动教风校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所重视。为此，一所学校的校本教研搞得如何，既是检阅老师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否胜而不衰的生命线。可以这样说，校本教研校长是关键，没有蜂王的蜜蜂再辛苦也是无济于事的，校长不参加校本教研而只让部分骨干老师去搞教研，犹如没有蜂王的蜜蜂，辛苦过后，却不知道蜂蜜该往哪里搁。校长亲自动手搞教研，就会带动学校整体教风的好转，当老师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时，作为校长已用自己的行动来证明和指导老师们如何就一个教学问题开展小课题探讨和行动探讨。那么，老师们自然会豁然开朗，茅塞顿开。从而便会渐渐尝试，静下心来搞自己喜爱的小课题，进而逐步达到人人参加，带动整体教风得到根本好转，学校的教学管理自然会达到一个新的境地。三、校长要关注老师1、分析老师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异任何一所学校的办学思想都应当是与本校本地区实际相适应。为此，校长要真正深化到教学管理中去，就必需和广阔老师一起，共同研讨出适合学校老师的办学思想。假如老师理解不了校长的办学思想，那校长的办学理念就只能是空想。因此，要真正深化到教学管理中，就要先探讨自己所管理的老师的特点，让管理思想去适应老师，在管理上力争做到因人而异，而不是让老师硬着头皮来适应校长的管理思想。2、校长要走进老师心灵，真正体现以人为本在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进老师的心灵中去。老师是有感情的生命体，教学管理也要坚持以人为本，注意人的情感，敬重人的情感，做到以情感人。校长要在工作和生活中加强感情投入，学会热忱关切人、充分信任人、恳切对待人、擅长激励人。一旦老师把校长现为了知己，他们往往会为那份用金钱买不到的情感，情有独钟地工作。校长要多接触老师，多和老师们在闲谈中探讨与教学有关的问题。或许，管理中的难题会在和老师们的一次闲谈中解决。也只有这样，当校长和老师站在一起时，校长才会被老师们从心灵深处所认可。至此，校长的教学管理理念也才会被老师们所认同。同时，要放心自己的老师。要大胆地让老师们去探讨，去实践。校长所要做的就是尽一切可能去为老师探讨教学供应更有利的环境。四、校长要有敢创名校的志气1、校长要用可持续的科学发展观指导教学管理。当天时、地利、人和都相对具备时，校长要真正管理好一所学校的教学及各方面的工作，就要站得高、看得远，作为校长必需要有敢创名校的志气。校长决不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足发展。在教学管理中一切都要为创名校而做打算。用可持续的科学发展观指导教学管理。就纵向而言，当小学生入学后，就要构思全学段教化安排，依据学生的不同特点，制定相应的教学管理措施;就横向而言，各年级之间要形成一个系统的竞争激励机制;在本区域内，本单位与兄弟学校的差距在哪里，有多大的差距，做校长的都要清晰，都要思索。2、要形成宣扬自己的氛围，走向外界一些知名企业参加市场竞争的法宝之一就是做好宣扬，通过宣扬来形成自己企业的品牌效应和无形资产。作为校长，也应在仔细抓好教学管理的同时，学会通过各种渠道和机会真实地宣扬好学校的办学质量，以达到对内激励自己、对外树立形象的目的。在这个竞争的时代，酒香不怕巷子深的观念已经落后。因此，就学校发展而言，本校在教学管理上有什么特长或者胜利之处，校长要考虑跟外界多沟通、多沟通。既要做得好，也要说得好。加大宣扬，走向外界。不被发觉、不被雕琢的玉，只是一块石头而已。同时，当校长在将自己教学管理方面的东西向外界宣扬的同时，你也在做更进一步的改进，这事实上是一种新的发展观。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 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