2022生物教学工作总结例文8.docx

2022生物教学工作总结生物教学工作总结四篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发觉问题的实力，是时候写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？下面是我细心整理的生物教学工作总结4篇，欢迎大家共享。生物教学工作总结 篇120xx年4月11日xx县老师进修学校在xx中学召开了高三生物后期复习教学研讨会和中学生物中心组教研会，出席会议的有各高完中的高三生物老师、中心组成员近20人，xx中学的荣校长、张主任、李主任也参与了这次活动。首先，听了xx中学陈xx执教老师执教人体的稳态和xx中学张xx老师执教生物与环境的专题复习课。两位老师的课结构完整，注意了考点学问的复习，加强了习题的训练。提高了学生复习的针对性。接着执教老师说出了教学设计思路，xx中学教研组长xx老师就他们生物组后期生物复习支配进行了沟通；县生物学科的教研员对公开课进行点评，指出了该课的优点和值得研讨的问题，并对献课老师颁发了荣誉证书。参会老师主动发言，对本节课进行了的探讨，纷纷说出了高三后期复习的重点是要教会学生如何审题、提高得分率，要构建系统的学问结构，驾驭重点学问内容和明确考纲的要求。生物教研员指出了这次活动的目的，主要是促进老师之间的沟通，改进生物课堂教学。李主任对到会的老师表示欢迎，并要求到会老师对后期复习提出自己的看法，以便提高生物课堂教学。最终，参会老师对如何提高高三生物后期复习的课堂教学进行了研讨，通过沟通，到会老师感觉收获很大。参会老师要求今后要多开展这样的活动，为老师供应一个呈现实力的平台。这次活动得到了xx中学的大力支持，深表谢意！生物教学工作总结 篇2本年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，本人起先担当教育处教务员，着重帮助本校教育处日常事务及学校电教和协助人事工作，并担当八年级生物教学。回顾这一学年来，本人始终以“实”的精神做好每一项工作，始终把领导支配的工作干完才下班，工作收到了好的实效，受到xx校长的好评。现将有关工作状况总结如下：一、思想作风我主动参与学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，听从领导支配，留意与同事、学生搞好团结，虚心向老老师学习。通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿，重视学生独立性，自主性的培育与发挥。我严格遵守学校的各项规章制度，我能严格遵守学校各种规章制度不迟到、不早退、有事全支配在节假日，从不请假。在工作中，主动、主动，任劳任怨，具有剧烈的事业心和高度的责任感。平常，敬重领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。二、工作敬业教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。酷爱教化教学工作是老师的天职。我是属于酷爱教学工作的那种老师，我深爱着我的学生。一学年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，改革教学方式，取得了明显效果。在担当八年级的生物教学中，我竭力做到上好每一堂课；尽力关切和爱惜每一位学生，不屏弃每一个学生。现在在校的学生多数学习习惯差：上课不听讲，爱接嘴，老师说上句，他说下句，平常大部分学生常常不完成作业；基础学问差，写字“草书”现象特别严峻，面对这样的一群学生，我没有埋怨和气馁，而是面对现实，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为主动因素，真正做到晓之以理，动之以情，想方设法变更自己的教化教学方式。三、教学阅历及教训仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的思维，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。生物教学工作总结 篇3生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力；帮助学生驾驭一些常用的生物学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点：一、敬重客观规律，坚持实事求是。在平常的学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到志向的目的。二.仔细完成试验环节，注意操作引导。在试验教学工作中，无论是试验员打算试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。生物试验课是培育学生的视察实力、动手实力、探究实力和创建性思维实力的大舞台。而通过探究性试验课的教学，指导学生探究尝试、发觉问题、解决问题，辨证地理解思索问题，用发展的眼光去看待事物，这既有利于学生学习实力的提高，又有利于学生特性特长的发展。更重要的是在探究性试验的过程中，学生从中懂得了如何去学习，获得学问和信息。这对于他们将来去探究很多未知领域奠定了基础。探究性试验课的突出特点就是要在老师的指导下充分发挥学生的主观能动性，开发学生的潜能，使学生成为学习的主体。这种试验适用范围广泛，尤其适合理论性较强的内容。上好试验课我认为可以从以下几方面来做：一、重视引导启发的作用在进行探究性试验时，老师要做好引导工作，启发学生的发散性思维和创建性思维，强调学生的动手操作，细致视察和独立思索，充分激发学生的主观能动性，尽可能的依靠学生之间以及学生自我教化实力去开展学习上的独立性，进行创建性学习。这也可以培育学生与他人合作的实力。引导学生从试验入手，通过视察和思索获得新知，对试验结果对比分析，找出成败的缘由，从而归纳出试验的原理和结果。二、针对试验内容作好预习试验的效果取决于目的.，任务的明确程度。目的任务越明确，学生的反映也就越完整、精确。因此，在每次试验课前要求学生仔细预习。在预习时应启发学生发觉问题和提出问题。照实验的材料能否替换，所需重要条件能否变更等。老师应激励学生大胆提问，然后设计相关的试验来进行探究、验证。预习设计是让学生充分发挥想象力，创建力，是多种学问综合运用的过程。预习时可以以小组为单位，让实力较强的同学担当组长，也可以轮番担当组长，这样既可以培育同学间相互学习，共同合作的精神，又可以培育学生的组织管理实力。三、试验中强调自主探究，探讨，总结等环节老师在试验前应只作简明扼要的试验留意事项的说明，尽可能留给学生较多的时间进行探究试验。学生探究试验的内容，一般是先不知试验结果，通过学生根据自己设计的试验方案进行操作，最终得出结论。这样既可让学生体验探究的开心，又可提高学生的学习爱好。在试验中培育学生视察的主动性，学会边视察，边思索的学习方法。探究性试验课胜利与否，不是仅满意于得出的试验结论，更重要的是让学生知道产生这种结果的缘由，所以试验后的探讨尤为重要。探讨的时间可支配在试验结束后的1015分钟。在探讨时，老师要引导学生主动思维，大胆发言。若试验效果与预期效果不同，就要引导学生分析其中的缘由。总结的目的是在学生探究后能得出正确的结论，进一步强化学问技能的学习，经过这样一个思索实践、探究的过程，学生对试验的原理，方法的驾驭更加坚固，理解更为深刻。这也是对学生学习活动的进展状况及所取得成果的信息反馈，使学生了解自己的学习状况和对探究中获得学问的确定与激励。在探究性试验中，只有留意做好了以上所述的几方面，学生才能要探究试验的过程中逐步学会获得科学学问的方法。生物教学工作总结 篇420xx年xx月x至x日，我有幸参与了山东省第六批初中生物教学能手评比观摩会，为期四天的会议，我共听取了来自山东各地市20位选手的观摩课，现总结如下：1、印象本次会议组织的特别科学和严谨，参评比手的基本功很扎实，从新奇的教学设计、老师的基本素养、课堂语言、教态和对待课堂生成事务的反应可以看出来，老师驾驭课堂的实力强。充分体现了新课程理念，重要概念的建构，课堂中有许多创新点，大多数老师采纳了探究性学习，留意了面对全体学生，注意了与现实生活的联系，在探究活动中，自制试验装置与器材，如用透亮的塑料片和曲别针放在一起，模拟染色体的分别和组合过程。2、鉴赏(1)教学目标的达成：本次参评的课题没有干脆指定详细的章节，只是依据新课程标准中的两个内容描述绿色植物的呼吸作用和说明人的性别遗传，选手在讲解时，注意了三维目标，学问目标达成比较好，实力目标和情感目标大多数老师缺少，个别老师定的目标太大，如学会学习、学会探究等等(2)教学内容的选取：在第一个课题描述绿色植物的呼吸作用中，老师在理解已有的基础学问上，关注最近的学生实际，大多联系了学生刚刚学的光合作用，效果很好，内容选取中，体现了“用教材教”，不少老师对教材进行了整理、调整和拓展，把握驾驭教材的实力强(3)教学过程的组织：教学环节的清楚，利用情景导入，过程自然，即使总结，有利于达成教学目标;教学手段的多样，教学课件制作精致，有图片、动画、教具和试验器具，有利于增加课堂的探究性，教学直观性;教学过程的开放，探究性较多，设问多;课堂资源的生成，大多数老师对于课堂中，学生得出的性别比与1：1相差比较大，刚好进行了处理。(4)学生学习的参加：新课程理念指导下的教学参加强调的是学生主动参加、全员参加，尽量让班级中的全部学生都能够参加，提高全部学生参加教学活动的主动性和主动性。一个优秀的老师就是要激起学生的学习爱好，确立自己的课堂吸引力。在本次课堂中，老师擅长创设民主和谐的课堂氛围，拉近了师生的距离，消退了学生的害怕心理，通过创设情景，激发了学生的学习动机，增加了学生的参加意识。还开展了多种多样的活动，增加了主动的评价和表扬。(5)教学评价的落实：老师主动对学生进行评价，刚好把握目标的达成，缺少的学生之间的评价。3、沟通与怀疑(1)操作指导详细化：在听课过程中，我感觉个别老师的指导很不到位，例如在课题说明人的性别遗传中，模拟试验，对于须要留意的地方，没有做任何的知道，也没有引起学生的留意，学生效率不高，在课题描述绿色植物的呼吸作用，测定呼吸放出二氧化碳，瓶子内放置石灰水，挤压时，学生猛的一挤，水溢出，假如老师刚好说明和强调，就不会发生如此的现象。学生视察温度计的时候，读数的方法不正确，读书根本不精确，须要老师进行刚好指导和订正。(2)仪器装置规范化：假如真的条件不允许，自制教具值得激励和表扬，但是做的时候，要留意规范，例如做种子呼吸放出热量的试验中用保温杯，温差可以达到7摄氏度，用矿泉水瓶，外面加上塑料袋保温的时候，温差可以达到5摄氏度，但是假如没有任何的保温措施，温差在1摄氏度，效果就不明显了，劝服力不强(3)生物课堂科学化：老师在授课过程中，存在不严谨，不科学的现象。比如有机物防除能量，课件展示时，把能量画在了细胞外面，会给学生产生错误的印象。老师在进行语言表达时，说话不严密，例如“呼吸作用为光合作用供应能量”、“早晨小树林的空气淡薄”“二氧化碳遇到澄清的石灰水变浑浊”、“你们小组在什么状况下产生女孩?”等等(4)课堂教学欢乐化：探究活动在一堂课中不易太多，假如一节课，几乎全部的活动都在探究，时间不足，老师急，学生急，老师不再考虑学生的感受或者忽视学生的感受。启发式提问学生，学生不能明白老师的真实意图，怎么回答都不能达到老师预定的答案，老师没有得到想要得到的答案，一再的追问，弄的学生焦急不知所措，听课的老师也跟着焦急，可是无能为力。老师设计问题时，目标欠明确，让学生探讨后，没有学生举手回答，再探讨，还是没有，再探讨，最终学生磕磕绊绊的读课本。假如学生被提问，回答不好，老师可以进行诱导，学生听不懂，老师很无奈，再找其他的学生来回答，导致最终的结果是教学任务完不成，拖堂。我在考虑，能不能让学生学得轻松一点?并非每一个问题都须要探究，提出的问题能不能让学生通过阅读课本就可以获得答案?假如比较难，老师可以讲授，让学生更好的理解，有些内容比较多，可以适量的进行探究。4、感动：本次评比活动的选手中，有我们区试验中学的张杰芳老师，在听课之余，我跟临淄二中的于爱景和周光才老师也参加了张老师的课堂打算活动，在去参评前，张老师已经自己劳碌了近一个月，从教材的选取、教学过程的设计、课件的制作等等，都进行了惊慌的打算，张老师是个追求严谨的老师，对课堂教学精益求精，很留意细微环节的把握，比如在打算呼吸作用放出热量的试验中，为了选取合适的保温瓶，张老师跑遍了辛店的全部商场，仅仅保温瓶就买了二百多元的。在去参赛的时候，为了描述绿色植物的呼吸作用课题，试验材料就装了满满五个箱子。当她抽到课题后，仔细设计教案，制作课件，在宾馆的房间里，仔细打算，等我们听完课后，依据我们听课感受，她反复修改，晚上在宾馆的房间里反复给我们试讲，连续两个晚上，她都能讲到凌晨，我们都坚持不住了，有时都睡着了，可她还是在推敲。依据她学校的石老师介绍，张老师在过去的一个月中从没睡个完整的觉，每天都能熬夜到凌晨两三点。假如不是亲身体验，亲眼看到，我真的不知道这些优秀老师背后的艰辛。5、反思：同样一堂课，不同的人设计过程不同，有的让人听起来赏心悦目，有的让人听起来味同嚼蜡，有的师生协作默切，在课堂中合作开心，有的在课堂中忙的晕头转向，思索以后自己的课堂中，在教学设计中，如何结合讲授的课题，让学生学得轻松，老师教的轻松，让课堂多一些欢乐?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 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