2022校本课题研究实施方案.docx

2022校本课题研究实施方案校本课题探讨实施方案 校本课题探讨实施方案 校本课题探讨实施方案为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为老师的专业化成长供应广袤的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面实力的发展，特制定校本研修和微型课题探讨的详细实施方案。一、校本研修的组织和管理体系(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组;三级管理;研修体系。1、校本研修领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX2、校本研修质量评价小组：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX3、校本研修组织实施小组组长：XXX副组长：XXXXXX(二)各组织机构职责1、学校领导小组的主要任务是依据学校实际，提出落实校本教研的详细措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干老师和优秀骨干老师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的阅历。2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例探讨。3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。组织本组老师探讨和解决在课程实践中遇到的问题，督促老师自觉进行自我反思。落实学校、学科组的校本研修任务。4、教研组要提交校本培训安排，确保校本培训主题、内容源于教化教学实际须要。二、时间支配：1、20xx年xx月xx日xx月30日(第一轮xx月15日，其次轮xx月30日)(1)制定学校校本研修工作安排，并上报区有关领导。(2)各教研组对老师进行宣扬和动员工作。(3)各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施安排，设计实施方案并于xx月20日前教务处(中学交新校区教务处，初中交老校区教务处)2、20xx年xx月21日20xx年年11月30日依据区领导对规划的审批看法开展校本研修的第一阶段活动。对研修活动进行资料积累。刚好总结阅历教训，提出改进措施。各教研组对前期工作开展状况作汇报(书面和召开专题研讨会)，由教务处组织。3、20xx年12月一20xx年1月在对第一阶段工作总结的基础上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。接受其次阶段的检查工作4、20xx年2——20xx年4月(1)各教研组研修课题全面总结工作(2)接受学校质量评价小组的验收5、20xx年5月接受区师培与教化探讨中心的组织验收三、校本研修的管理1、教务处组织教研组制定学期研修安排，并由教务处审核。2、教务处实行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。3、教研组依据区师培与教化探讨中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。4、教研组长参加研修并实行考勤。5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动状况。四、校本研修的评价及嘉奖。(1)依据对研修资料和探讨课查验的状况评定等第，分为优秀、合格和不合格(2)每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动状况进行总结、评定，评比先进教研组、先进备课组，并予以量化，肯定嘉奖教研组长、备课组长。(3)凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣30元，不合格的教研小组人平扣xx元。(4)凡是取得优秀成果的老师个人在职称评定，区级优秀，名师选拔上享受优先和加分待遇。中学校本课题探讨实施方案为了进一步促进我校教科研工作向纵深发展，增加老师们的'科研意识，提升我校老师教化教学专业化水平，努力实现我校教化教学工作由;阅历型;向;科研型;的战略转变，促进学校可持续发展,特制订xx中学校本课题探讨实施方案。一、指导思想树立;问题就是课题，反思就是探讨;的教化科研理念，依据;小步伐、低台阶、快节奏、求实效;的原则，从教化教学实践中的小现象，小问题，小策略入手，通过校本课题探讨的形式，引领老师人人开展教学行动探讨，建立;人人有课题，个个在探讨;的校本课题探讨机制。在校本课题的探讨中，探究总结教研、科研、培训相互促进的校本探讨新模式。二、组织机构组长：王鹏喜 常务副组长：马文福、王炜副组长：刘兴瑞、刘金泉、吴战平办公室主任：高飞 副主任：孙飞 马锐 王友均成员： 全体行政领导及学术委员会、督学委员会成员三、实施目标以学校教研督导室-年级部—各部室-中心—学科组-老师个人为依托建立;老师课题探讨;体系，充分调动我校老师教学探讨的主动性，养成科学探究的好习惯、好方法，使每位老师能在探讨中不断解决教化教学中的实际问题，不断丰富教化教学阅历，不断提升专业素养，不断提高教学质量。四、总体思路在教研督导室的指导下，学校各处室、中心、年级部搭建教化教学探讨平台，组织联合教研，各年级以学科组或个人为单位组织探讨团队，引导老师立足自己的教学和管理实际，视察发觉教化教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成教化教学策略，指导自己的教化教学行为，实现教学质量的提高。通过校本课题探讨，真正形成;校本化行动、低重心运转、小步伐发展;的教化科研工作新思路。1、校本化行动。强调课题探讨立足学校、立足老师、立足学生、立足课堂，依据现代教化科学理论，制定详细可行的实施方案，扎扎实实开展行动探讨，全力解决本部室、中心、年级部、学科的教化、教学实际问题，让老师乐研。2、低重心运转。降低教化科研管理重心，提倡以年级、中心、部室、学科组、老师个人为单位，选择教化、教学实践中最实际、最迫切和最突出的问题，开展课题探讨。3、小步伐发展。每学年 为一个周期，学年初确定探讨课题，申报立项;学年中通过半年或者几个月的探究，解决一个关键性的突出问题;学年末整理成果，申请结题鉴定。五、安排支配及实施流程(一)筹备阶段明确开展校本课题探讨的目的，探讨开展课题探讨的策略与方法，制定学校开展课题探讨的实施方案。(二)发动阶段学校由教研督导室组织全体老师开展校本课题探讨的宣扬、发动活动，年级部组织学科组探讨学科开展课题探讨的实施方案。使全部老师明确课题探讨的目的、意义、方法、步骤、任务，调动老师开展小课题探讨的主动性。课题探讨切忌走形式、摆花架、应付材料等作法，注意实效，注意成果积累和推广。(三)实施阶段校本课题探讨本着立足课堂，解决教化教学实践中的现实问题，稳步推动的原则，实行全面铺开，典型示范，协作探讨的策略，把课题探讨做实、做细、做深。1.仔细选题。各年级部、各处室、中心依据老师自己感到在教学、管理工作中存在的突出问题，查阅、收集和整理相关的资料，仔细分析筛选，确定本学期的探讨题目。选择课题，须是在教化教学或管理中实际存在的问题，一般只针对教学实际或管理中存在的一个问题开展探讨;所选课题一般应是所任学科或所教班级在教化教学或管理中存在的问题，可以是教学过程或管理中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教化教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。要求各部室、中心每年探讨一个校本课题并结题;各年级部语、数、英学科组每年探讨不少于3个课题并结题，其它学科和各部室、各中心每年探讨不少于一个课题并结题。2.课题申报。一个课题的探讨者可以是一位老师、可以是老师团队，也可以是一个学科组或部门或中心。(一个课题组成员不超过三人)。参与校本课题探讨的老师，向学校提交课题，经过审批后，填写校本课题探讨申请·评审书，制定课题探讨实施方案，确定探讨的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出探讨的方法、步骤和主要成员，明细课题探讨的主要措施。3.课题审核学校组织力气对老师提交的课题进行审核，在规定的时间集中申报立项，由教研督导室组织人员对老师申报的课题进行审核，下发立项通知书，特殊有价值的，将被立项为县、市级重点科研课题。4.课题管理教研督导室要加强探讨的过程管理，组织校本课题担当老师制定课题实施方案。教研督导室定期组织校内探讨相同问题的探讨团队进行校内研讨，为年级间、学科组间、课题组间搭建沟通的平台，共享阅历，沟通困惑，相互启发，促进各自的探讨深化;学校教研督导室每学期组织一次课题开展状况调度，指导课题担当老师整理探讨成果，撰写课题探讨报告。5.结题鉴定每学年结束前，教研督导室组织人员对各学校老师开展的校本课题探讨进行成果鉴定、评奖，教研督导室将向县教研室、县教科所选送优秀老师课题探讨成果。获得一等奖的探讨成果将在全县范围内进行推广。(四)总结阶段对一年来的做法、成果、存在的问题进行阶段性总结，开展评比活动，召开表彰会，总结阅历，逐步推动小课题探讨深化发展，积小课题为大课题。开展课题探讨汇报展示课活动。六、校本课题探讨量化与考核学校将量化考核方法，对各部室、中心、年级、学科组、老师个人参与小课题探讨的工作状况进行量化考核。对年级的考核结果计入对年级的教科研督导评估中，对学科组、老师个人的考核结果由年级计入备课组、老师个人的量化考核中。xx中学教研督导室20xx年12月本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页