2022年关于期中考之后作文集锦6篇.docx

2022年关于期中考之后作文集锦6篇关于期中考之后作文集锦6篇在日常学习、工作或生活中，大家都不行避开地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我为大家整理的期中考之后作文6篇，希望对大家有所帮助。期中考之后作文 篇1“嗖”，我像兔子般蹦出了教室，冲向校门。直到跑出了教学楼，听不到教室里嘈杂的争论声才放慢了脚步。长吁了一口气，心情轻松多了。让他们对答案去吧，我可不想参与，只想过个期中考试后无忧无虑的周末！校内真美，使人感到一种清爽，一棵棵树在秋风中在夕阳下更增加了一份闲逸、清秀。“树树皆秋色，山山唯落晖”，用在此处恰如其分。“对了，这首诗是王维写的吗？是，不是？原委答对了没有？唉，不要想这些了，忘了它！”我用劲摆了摆头，抬头仰视天空：那一朵朵云正悠然啊！一共有“1、2、3、咦，答案怎么跟那道计算题相同？那道题错了可要扣10分啊！还有地理考试，海拔最好的盆地是哪个？”，一连串的问题从我脑海里冒出来，“真厌烦，别来纠缠我！” “人运动时要与哪些身体结构有关？那个单词，单词 ”我竭力想摆脱它们，可它们偏偏接踵而至，像有意和我过不去。我跺跺脚，不停的诅咒着：“唉，这个周末是过不好了！” 最终来到校门口了，可我的脚步这时又迈不动了。一想到回家要面对父母喋喋不休的追问便头皮发麻。唉！还是面对现实吧，弄明白自己原委考得如何，不仅可以向父母交代清晰，而且自己的心才可得到踏实，周末也才可过得太平！想到这，我下定了决心，一个潇洒的转头与转身我快速的往回跑。我奔向教室，还没跑到门口，耳朵里便飞进了一大串数字。冲进教室，我逮个人就问：“海拔最高的盆地是柴达木，对不对？”期中考之后作文 篇2期中考试过去了，分数己成定局。我总分排名全班第六。在大家眼里，这个分数还可以。不过，我对这个分数却非常不满，要知道，我的目标是年级前五。那是其次节课的课间，班里显得尤其喧闹，因为下节课是英语课，立刻就要揭晓英语成果了。我的心还沉醉在语文成果93分的喜悦中，突然听到英语只考了78分这个噩耗，我万分惊讶。我在班里也算是英语尖子，这次却只考了78分，怎么可能？可是眼前这张打着鲜红鲜红78分的答题纸却把我心里全部的惊异和仅有的一点希望打得支离破裂。霎时间，我感到天昏地暗，电闪雷鸣，仿佛天都要塌下来了！一起先我还觉得这只是我的幻想，可再定眼一瞧，这如同恶魔般的78分，突然醒悟，原来这一切都是真的！这“恶魔”把我想当年级第五的美妙愿望掠夺得一尘不染！我陷入了深深的自责和苦痛当中，陷入了同学们的讥笑和讪笑当中：“小军啊，你语文考得那么好，英语一下子没电了。你这唱得是哪一出呀？小军呀，煮熟的鸭子飞喽！”至今想起这个分数，我心里还略存一点胆怯，但更多的是教训：考试时，我太小看卷子，以为题目很简洁，所以没尽力考，结果落了这么个下场！不说了，看期没。期中考之后作文 篇3纷纷扬扬的雪花还在无声地飘洒，教室里冷极了，我的心也像这天气冷到了极点。从办公室回来后，我就在反省自己，为什么我是如此的不争气，一次次辜负了老师对我的期望。教室里的同学一个个像打了，在大声地喧哗，有几个还在追逐打闹。他们的热闹与我无关，我坐在座位上，一言不发，心中无限的懊恼与自责，老师语重心长的话语始终萦绕在耳边。事情缘于这次期中考试。考试之前，妈妈就督促我要好好复习，迎接考试，而我不以为然，总觉得是一次一般的考试，没什么要紧的，所以我还是一如既往地该玩就玩，该闹就闹，没把考试放在心上。事实证明我错了，尤其是考数学的时候，我像钻进了糊涂盆里，平常会做的题目在我面前模糊起来，老师平常讲的学问点全部想不起来了，我一下子懵了，全部的题都不会做了。可想而知，我的数学不及格，并且是考了自我上学以来的最低分数，我都羞于提到这个分数。那天，我在心惊胆战中被老师拎到了办公室，老师用很悲观的眼神望着我，我的心里也像有千只万只小鹿在撞，惶恐极了。老师把试卷递到我手上，那个刺眼的红分数令我惭愧难当，我低着头，惊慌的手心都出汗了。始终以来，我的数学成果就很差，但我遇到了一位好老师。刚升入初中的时候，老师常常在大课间活动的时候把我叫到办公室，对我进行一对一的辅导。老师先让我从最基本的入手，给我出一些计算题，让我做基础训练上的题，做完后给我检查，画上鲜红的对号。当遇到不会做的题目时，老师便细致给我讲解。每次数学课上，老师都会三番五次地提问我，让我到黑板上做题，对我各方面都很照看。而我，却不能用最好的成果回报老师对我的付出，我觉得很惭愧。“我给你一份空白的试卷，你重新做一次吧。”老师温柔地说，语气里没有斥责，满满的都是激励。我接过空白试卷，紧挨着老师，起先我的其次次答卷。考试时的那种钻糊涂盆的状态又来了，试卷上的一道道题在向我呲牙咧嘴，我费尽心机却不知如何作答，额头直冒冷汗。老师看出我的焦虑，就给我讲解做法，一个题一个题的辅导我，让我驾驭做法，吸取教训，保证以后遇到了类似的能会做。说来也怪，经老师一点拨，我那无序的头脑瞬时清楚起来，解题也顺畅起来。老师不忘给我激励，直夸我聪慧，我更加得无地自容了。我知道我不是一个聪慧的学生，也不是一个勤奋的学生，但老师，请您放心，我肯定会好好努力，把成果赶上去的，您的关爱就是我前进的动力，您的激励我将恒久牢记在心。期中考之后作文 篇4今日，班主任李老师给我们宣布了一件坏消息，下星期要期中考试，我们的“心都碎了”。两天轻松的双休日很快就和我们说了声“拜拜”。我们重新回到充溢阳光的校内，起先了惊慌和复习，复习的时间总是那么短暂，转瞬间便到了考试的时间_星期三。“呜呜”只听见一声嘹亮的哨声响了起来，考试起先。老师把试卷发了下来，我看了一遍，心想：这试卷还蛮简洁的。我的心里暗暗兴奋，提起笔就写，题目都不仔细读，就是这种不好的看法让我语文考了97分，数学考了96.5分，英语考了96.5分。 回到家里，我把真实的分数告知了家长，爸爸妈妈即没有表扬，也没有指责，他们只是对我说：“努力努力，再努力，争取期末考试考出一个好成果。”“好的！我肯定不会辜负你们的期望的”！我在心中定好了目标，以后肯定要跟着目标走。对于这次考试，我考得不是很好，我要接着努力，下次要考得更好。期中考之后作文 篇5期中的时候是我们最兴奋也最惊慌的时候，兴奋自己考得好时得到老师家长的赞扬，不过在成果出来之前还是很惊慌，不知道结果会怎么样。同学们都很关切自己的成果。这次期中考试考完后，我始终沉醉在惊慌中，直到老师把考卷发下来的那一刻。前几天老师公布了成果，我语文70，数学60，在我们班排名第39名。对别人来说很cha，但对我和父母、老师来说却不算什么，因为我在小时候父母为了我的学习更好，他们买这个买那个，花了许多钱，唯一就是为了让我更好；而因为这样，我的成果始终不错，因此老师对我的期望也很高。但这两门都令我感到最惋惜，我的语文原来是不错的了，但作文给我扯了后腿，只得了23.5分，我们班里有的学生都得了24分、24.5分、25分数学是我的强项，原来我可以得80分，但我很马虎，原来是要算用去的，我却求成了剩下的，扣了2分。真是应证了一句俗话：早知如此，何必当时？唉！虽然我还是名列前矛，可我是闷闷不乐的，对自己的成果很不满足。我还记得上学期成果报告单上老师对我说的一句话：“你的马虎成了你的心病，改正过来，你会变得更完备。”也有老师对我说过这样一句话：“成功者不属于跑的最快的人，有可能属于最耐跑的人。”老师的话使我受益匪浅。我做一下期中考试后的反思，仔细分析期中考试的试卷。总之，期中考试的成果我觉得还是我最志向的成果，我要在期末考试之前改正马虎的坏毛病，考得更加精彩。期中考之后作文 篇6在评讲期中测试卷过程中，有学生说：“唉，这道题又被绕进去了！”“出题人怎么如此狡猾！”从出题角度来看，是为了全面考察学生对基础学问的驾驭状况，为了考验学生对问题的分析实力、思维实力和综合实力，更为了检验学生面对问题如何做到敏捷、变通的应用学问解决实际问题。可以说出题老师太高超了。但很多学生恰恰是对单一的学问点驾驭较好，综合实力不够；学学问太死，敏捷度不够；凭感觉做题，对题意的理解深度不够；只了解计算题方法，计算正确率不够。因此，在以后的教学工作中，须要改进如下：1.教学生读题、审题2.教给学生分析方法，提高审题实力与解题实力3.增加口算或计算量，提高计算速度及正确率4.发展学生思维实力，把所学学问敏捷运用5.教给学生如何面对考试，养成检查习惯6.要求学生留意书写依次，卷面整齐干净在事物发展中，虽然外因对事物有较大影响，但起主导作用的还是内因。学生的学习就是如此。要想提高学生成果，最重要的是做好学生的思想工作，让学生情愿学习，真心投入到学习中去。期中考试的好坏，标记着学生对前一段时间所学学问的驾驭状况和应用实力，更显示出学生在哪方面存在着缺陷与不足。因此，考试后，每位学生都要针对自己的试卷做一分析，刚好查找不足，刚好弥补是关键。数学学科的特点是与学生以前的学习基础有很大关系，比方说本册所学的百分数就与五年级所学的分数有干脆关系，假如五年级基础不好的话，那么对百分数的学习就会带来很大困难。同样的，假如你六年级的数学学不好，也会影响七年级的数学成果。因此，学生在学习过程中，要一步一个脚印地前行。期中考只是一个学期的中点，不是学习的结束，还有更重要的学习任务等待着学生。因此，在表扬和确定成果好的学生的同时，更应当激励成果稍差的学生，鼓起学习志气，克服学习中的困难，争取期末考出优异成果。老师尽力营造一个良好的学习氛围，让学生全身心投入到学习中来。在班内找一个学习成果相当或者比自己成果较好的学生当你的学习“伙伴”，与此人相比，比着学习，争着进步，赛着提高；同时，也给自己找个“师傅”，遇到不懂的问题，可以向你的老师虚心请教，在师傅的带领下逐步提高。向师傅学习，不仅仅是求教学习上的问题，更要学习师傅的学习看法，视察他上课听讲状况、思索问题习惯以及完成作业的仔细度。这样的互帮互学，能促使师傅更加勤奋，徒弟有学习榜样，向着榜样前进的方向努力。信任这样的相互帮助，既能加深同学之间的友情，更能从学习中得到欢乐，学习成果会慢慢提高的。这些想法，旨在班级内营造一个良好的学习氛围，不仅让成果好的，更让成果稍差的学困生也有学习的爱好、学习的热忱和前进的方向。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页