高考记叙文写作指导.ppt

文体解读文体解读一般考场上的记叙文主要是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙事和描写的一类文章，借此表达出作者对于生活的真切感受。优秀的记叙文，在切合题意的前提下，应该有一个相对完整的事件，有一个具体鲜明的形象，要以记叙、描写为主，语言生活活泼，特别要强调巧妙机智的构思、生动传神的细节描写和真挚动人的情感表达。简而言之，记叙文重在叙述和描写，重在以情感人，语言要具体生动。从高考作文记叙文的评分等级来看：一类作文要求记叙文能达到意蕴丰富，细节生动形象，能恰当运用修辞手法增加文采，抒情自然真挚，感染力强；二类作文要求选材不落俗套，重点紧扣题旨，详略得当，关键处有12个形象生动的细节，表达能力强；三类作文要求记叙文类写作重点紧扣题旨展开，有12个较好的细节，语言流畅；四类作文要求记叙立意平庸，无细节，表达一般。考场作文存在的问题：考生拿到题目，觉得无话可说，无事可写，于是生搬硬套、东拼西凑，写到哪儿算哪儿，没有清晰地结构，更没有生动的语言，没有动人的细节，也没有真挚的情感。考场作文症结表现：“无病呻吟”“ 矫揉造作”“ 假”“大”“空”。说长道短：佳作说长让我走远看看你 我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴十八年，却因置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。 用你是一种加强语气，浓化感情的手段。与“父亲”亲切对话，一下拉近了作者、读者与作品抒情主体的情感距离。世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我站在“你”面前，我却不知道你爱我。尽管相依18年。第一段“欲扬先抑”为下文感情的起伏做好铺垫。以后啊，让我走远看看你。 直接点题，点明中心。很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：下水。几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧?你没法向我说明求生技能的重要，你没法教我勇敢无畏的传统美德。暴躁如你，只会将自己的小女儿一把提起，狠心扔入水中，且拦住急欲下水求援的哥哥足足半分钟，任那么一下小小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆。让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时，我已远离了你。强烈的对比，道出作者心中的委屈，加深着父女间的距离。一设误会，摆出矛盾。一“提”一“扔”一“拦”一“任”，细腻的动作细节，生动逼真地刻画出父亲的“暴躁”与“狠心”，让“幼小的我”“深深怨恨”，进一步拉开父女间的情感距离。笔锋一转，第一次远离父亲，却慢慢理解了父亲良苦用心。小学的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候，别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌的时候，你配了一把亮闪闪的家门钥匙挂在我胸前，随口叮咛：靠着右边走。于是，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起1O多分钟；因为步行，每天要晚回家1O多分钟。回家后，没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你，然而，当四年级的我便能独自骑车上学的时候，当12岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立竟如此超人，而此时，我已经远离了你。二设误会，摆出矛盾。但随口叮咛：“靠着右边走。”却已经道破先机，为后面的“扬”做好准备。运用排比，句式整齐，感情炽热，怨恨纠结。如粗布般灰暗无光的记忆用比喻，生动地表现出童年的不快乐。时间和空间的距离更远了，心进一步靠近。三设误会，时间和空间的距离更远了，但却突然发现严厉竟能如此激励一个的成长。层层递进，照应中心。初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家乡读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍白无力的忘记，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个的成长，而此时，我已远离了你。 开始“骂骂咧咧地责怪”“硬是”“买回两个最好用的”“亲自送到教室”，然后“转身离开”。还是那个冷漠无情的父亲，但却在一系列的行动描写中，表现着浓重的父爱。“我”感受到父亲的苍老，也真正理解父亲的爱。感情达到最高点，读来让人倍觉感动。今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回二个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。 父亲，我亲爱的父亲，过去的十八年，我们相离得太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。 病文说短病文说短呼应前文，点题，结构紧凑，让群我走远看看你贯穿全文。父爱如山。视野不知不觉中，我近视了，在我看来，仿佛万物都披上了一层神秘的面纱。虽然，在这种朦胧的感觉很美，但是为了不影响自己，我还是决定戴上眼镜。之后，万物都变得很清晰，多了几分真实，却少了几分神秘。但正因为清晰，自己和他之间却多了几分无误解。自古以来，父与子是个永恒的话题。或许是因为我长大了，多了几分任性，而他则是多了几分成熟和沧桑。我们之间的关系越了越不融洽。无奈之间有时会因一些小事而争吵。有时，我犯了错，他的处理方法不当在我的视野当中，似乎找不到那个人。切入正题，想通过小事来写出父与子之间的隔阂不断加深，甚至感受不到他的存在。构思尚可，但简单的记叙，寥寥几笔，显得呆板。可选一两个具体的事例，通过细节刻画父亲的形象。离家，住宿后，我和 他的联络也越来越少。曾记得，小时候，我经常依偎在他的怀里对他讲述学校发生的事情和之间的生活，现在，我缺把他放在心里。戴上眼镜后，看实物格外清楚，越来越发现他不爱我了此段对比的构思很好，但犯了上一段相同的错误。“我”时不时跳出来，父亲只是一个隐衬。人物形象模糊。下段提到“越来越发现 不爱我”承接牵强，语言缺乏感情。并且，这和“眼镜”的关系阐释的也很干涩，附会。在一个偶然的机会，听到同学在谈论他们的父亲。有人说，他的父亲非常爱他，为了帮他买一件礼物，竟然排了一个上午的队。顿时我的感受到了强烈的共鸣。在共鸣之余，似乎又有许多尖锥刺向我的心。是啊，我的父亲也爱我啊！但正因为我戴上了眼镜，看事物看得非常清楚，却忽视了那些在视野之外，只能感受的东西。转折之处，跳跃太大，显得特别故意，不自然，转折理由的设置太想当然。我的心理感受缺乏细腻的描写刻画，最好要体现一种波动变化。我拿下了眼镜，万物依旧是那么清晰。此时的我，不是眼镜看世界，而是用心来感受。此段与上段没有衔接，很突兀。当我跑步摔倒时，是他在旁边安慰我；当我成绩不理想时，是他在旁边鼓励我；当我腿受伤时，是他背我上下楼梯；当我来学校时，是他帮我背大包小包这些都曾在我视野中出现，但却又瞬间消失。此时的我用心来感受，那些画面又历历在目这 一段一连串排比，句式整齐，用语简洁明快，情感自然流露。看看云，它离我很近，看看你，你却离我很远，你在我视野之外，感受你，你却一直都在我的旁边。看清事物，你会丢失它内在的美，用心感受，他最真诚的一面会出现在 你的面前。一会你，一会它 ，全文的人称选用不一致，叙述容易发生混乱。金玉良言1、万般思绪一线牵线索 线索是记叙文章中把全部材料贯穿成一个有机整体的脉络，体现作者组织材料的思路。线索可以贯穿整个情节的发展过程，将有关场面连缀成情节整体，也可以贯穿非情节因素，把不相连的材料，串联成一个整体，体现同一个中心。线索类型：以物为线索以情感为线索 以事物发展为线索 以一句话为线索 以时间推移或空间转移为线索 以人物、事物的特点为线索。2、文似看山不喜平布局选择适当的结构：素材剪辑式：此手法类似电影里的蒙太奇手法，把生活中不同时间不同的地点发生事情或不同的材料，巧妙地组合，通过线索按合理的层次编排，突显中心主旨。标题连缀式：以标题的形式联合全篇，便于表达多重情感、多层故事，叙述自己复杂的内心世界，但条理又清晰明朗。书信式：一封或几封信构成。对话式：通过对话，表现独特的主题，凝练生动。另外还有日记式、小小说、童话式、寓言式、科学幻想式、读后式、会议记录式安排跌宕起伏的情节悬念式在文章的开头或中间设置悬念。误会抑扬法。3、浓妆淡抹总相宜形象形象丰满的方法：细节描写。运用细节描写是指抓住生活中的典型情节，加以生动细致地描写。具体表现在以下几个方面：惟妙惟肖的肖像描写：肖像描写要抓住人物特征，尽可能的表现人物的内心状态，突出人物的精神面貌，切忌千人一面，也不要面面俱到。 个性浓郁的语言描写：言为心声，要抓住人物的个性或含蓄或坦率，或笨拙或机智，或呆板或幽默，或虚伪或真实，或肤浅或深刻同时要注意人物说话的语气和神态。跃然纸上的动作描写：抓住动作的特点，注意动作的连贯性，突出人物的个性。触及灵魂的心理描写：心理描写可以通过旁叙、独白、环境烘托渲染等方式，旨在深刻揭示人物的个性。4、灵犀一点双飞翼抒情议论记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点明主旨的作用。一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论抒情来得以实现。抒情 “登山则情满于山，观海则意溢于海”“情者，文之本也”。感情真挚是写好记叙文的基础，情真则文动，情虚则文死。情感表达分为直接抒情和间接抒情。直接抒情即不加掩饰，直抒胸臆。间接抒情往往化虚为实，不言情而言他，却又处处含情隐而不发，却在字里行间真挚流动，往往有动人的艺术效果。化情于人（肖像、动作、语言、声音、行动）化情于物，化情于事。化情于景。议论记叙文的议论往往来解释生活蕴含的深刻的着哲理，或者是作者对生活的思考与启迪，只要有灵犀一点就即可，但却有使文章深刻、格调高远的力量。记叙文中的议论可以开宗明义，提挈全篇；可以穿针引线，承上启下；也可以画龙点晴，深化主题。大凡高明的作者总喜欢在记叙进入高潮后来一段精辟的议论，或突出性格，叫人起敬；或点明事理，引人回味；触景生情，让人感叹。我们可以自发议论，也可采用名言、警语、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛，用三言两语，表述出活含义深刻或耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。记叙文中的议论务必少而精，尤其要做到语言精练，否则就会喧宾夺主。