2021年部编人教册小学阶段二年级语文阶段最全面下册期末期末全册教育方案设计.pdf

-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文从网络收集而来， 上传到平台为了帮到更多地人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！最新部编人教版小学二年级语文下册全册教案1 古诗两首教学目标【知识技能】1. 能准确识读生词，认读轻声；能正确、规范地书写8 个生字，听写课后 8 个词语；2. 有感情地朗读、背诵诗歌；【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句地能力；【情感态度与价值观】体会诗人地情感，体会出作者对春天地热爱之情；重点难点【教学重点】1. 学会本课生字；2. 了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌；【教学难点】1. 初步掌握学习古诗地方法，并能利用手中地学习工具自学古诗；2. 体会诗地意境，体会诗人地感情；【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1. 同学们想一想， 你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听；（学生起来背）精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 5 页-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-2. 真好！看来大家非常爱学古诗；今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系；你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天， 他用写诗地形式来表达对春天地喜爱；这首诗为诗人居住在乡村写下地一首诗，所以题目叫村居；3. 板书课题，拼读课题，释题：村：乡村；居：居住； 村居：在乡村居住；（二）图文结合、初知大意；1. （多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝；）看着这幅图你有什么感觉？2. 这首古诗写地就为这美丽地景色；请大家自己去读读吧：（1）学生练读；（2）指名读，正字音：注意“妆”为翘舌音，后鼻音， “剪”前鼻音，“醉” 、 “裁” 、 “丝”为平舌音， “莺” 、 “咏”后鼻韵母；（三）导读古诗，感受诗意；1. 现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗为什么意思？把每句诗地意思猜出来；猜出来后告诉周围地同学， 再听听其他同学怎么说；大家互相帮助，把这首诗学好；（学生自学）2. 学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗地画面）谁来说第一句？指名说，大家补充；（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（ 2）学生质疑：我觉得不对，要为“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去；”应该为“二月天草长莺飞”呀，这里写地为“草长莺飞二月天”这为怎么回事？（师点拨：这为古诗常用地方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口； ）精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 5 页-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-（3）齐读第一句，指导停顿：草长莺飞二月天，（4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上地杨柳，在茫茫地春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着；）（5）指导读：河堤杨柳醉春烟；（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说 : 早春二月，小草长出了嫩绿地芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱；堤旁地杨柳长长地枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天地烟雾里醉得直摇晃； ）（7）这么让人如痴如醉地景色，我们该怎么读好？（8）指名反复读；老师指导；（9）配乐全班齐读一二句；3. 学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？( 孩子们放学回来地早，趁着刮起地东风，放起了风筝；）（2）（多媒体出示孩子放风筝地画面）指名说诗意，理解“纸鸢” ；听到同学们动听地读书声， 课文里地生字很想跟我们交朋友； 看，它们为谁？1.交流识记字形；出示：诗村 童加一加： “诗” “讠+寺” ； “村”为“木 +寸” ， “童”为“立 +里” ；1. 教师指导书写；出示“诗村 童”地田字格课件“诗”地左右结构，左窄右宽， “村”左右结构，左右等宽， “木”地捺变成点；“童”上下结构，注意下面“里”地笔顺：教师在黑板地田字格上板演，并让学生伸出手指， 跟老师一起比划书写；提醒学生注意把握字地上下比例，把字写匀称；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 5 页-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-3. 学生练习写字；学生练习；教师巡视， 个别指导，纠正写字姿势； 个别作业展评；第二课时（一）知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗地方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意 ,b. 释词语，明诗意,c. 想意境，悟诗情 ,d. 拓展阅读；）这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳；1. 关于作者，你知道多少？2. 学习生字“咏”、 “柳” ；题目“咏柳”为什么意思？3. 作者为怎么歌颂柳树地呢？请大家轻声读一遍古诗；什么意思呢？下面我们来进行第二步；（二）释词语，明诗意：1. 利用手中地学习工具，以小组地形式来理解诗意；2. 汇报自学情况；第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；A. 妆：（课件演示妆地演变过程） ，意思为装饰，打扮；一般都为谁打扮？那么本诗为说谁打扮？B. 绦：用丝编成地绳带；丝绦：形容一丝丝像丝带般地柳条；这句话地意思为： 柳树像碧玉装扮成地美女一样，千万枝柳条像她那绿色地丝带；第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀；裁：用部首查字法查“戈字部” ；裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分；这句话地意思为： 知道这细嫩地柳叶为谁剪裁地吗？就为那像剪刀地二月春风啊！（三）想意境，悟诗情；1. 再来读第一句话，说说你眼前出现地为一幅什么样地画面？似一位姿态婀娜地美人出现在我们面前，那千条万缕地垂丝， 也随之而变成了她地裙带；上句地“高”字，衬托出美人婷婷袅袅地风姿；下句地“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆；谁能通过诵读把这美妙地画面读出来？精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 4 页，共 5 页-精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-2. 那视之无形地不可捉摸地“春风” ，被作者用“似剪刀”形象化了；请大家展开想象地翅膀，还能剪出什么？它正为自然活力地象征，为春给予我们美地想象；3. 此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她为美地创造者，赞美她裁出了春天；让我们借作者地诗文， 读出我们心中对春地赞美；（四）横纵观，拓视野：春天正向我们走来！ 让我们吟着春天地诗， 与春天撞个满怀 请在下面地三首诗中，选一首喜爱地背诵下来，并说说理由； 出示古诗：朱熹地春日 、杜甫地绝句（迟日江山丽）和叶绍翁地游园不值；（五）识记生字，指导书写；A.交流识记字形；（课件出示） 出示生字田字格课件：碧妆 绿 丝 剪有什么办法记住它们？加一加： “王+白+石”为“碧”， “纟+录”为“绿”， “前+刀”为“剪”，“纟+纟”为“丝”；换一换：“将”去掉右边部分，换成“女” ，就为“妆”；B.指导书写；1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写；（提醒学生注意把握字地上下比例，把字写匀称）2. 学生练写； 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势；个别作业展评；(六）总结提升，拓展延伸1今天我们学习咏柳这首诗，你一定有很多地收获吧! 把你地了解、想法和你地好朋友说一说；2柳树像一位婀娜多姿地女子， 赶快拿出你地纸和笔把它画下来吧!2找春天教学目标【知识技能】1. 学会本课生字新词，会认13 个生字，会写 9 个字；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 5 页