江西省万载县株潭中学高中语文 7 短歌行(第1课时)教案 新人教版必修2.pdf

江西省万载县株潭中学高中语文 7 短歌行（第 1 课时）教案 新人教版必修 27 7 短歌行短歌行了解作家曹操基本情况;掌握短歌行的思想内容；背诵本诗。教学目标重点难点体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情,体会作者的忧患意识。体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。设计意时课堂模式内容提要间方法、策略检查预习（或当一、导语备课图个人中国，是诗的国度。从第一部诗歌总集诗经开始，历经楚辞、汉堂预习）乐府、古诗十九首，到了魏晋时期 ,中国诗歌史上又出现了一个重导入、目标、重要时期：建安文学时期。此期许多作品从汉乐府民歌中吸取养料，创作五言抒情诗，五言诗由此走向成熟，同时出现七言诗，更从促进了唐代“近体诗”的成熟发展， 在中国诗歌诗起到它了承上启下的作用.难点呈现而建安文学的开创者与组织者,也正是这位著名的政治家、 军事家、文学家-曹操.新授二、 检查自主阅读：1了解曹操其人及创作背景。(知人论世）曹操（155220)，字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安 (汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。创作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军,列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归.当时的曹操已经 53 岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思，苦闷煎熬。 但他并不灰心，仍以统一江西省万载县株潭中学高中语文 7 短歌行（第 1 课时）教案 新人教版必修 2课内练习（及检天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业.2你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？追问：他忧的是什么?人生测）短暂、人才难求。课堂三、合作学习、赏析诗歌：(微观入诗）以小组为单位，探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？（注意表述格式，授课时重点突出借代与用典）第一层：对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多.慨当以慷，忧思小结难忘.何以解忧？唯有杜康.布置作业及预习任务明确： 设问开头， 破空而来， 表达诗人对人生的思考。 运用“朝露为喻，表达年华易失的感慨.以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。补充：不直接说某人或某事物的名称,借同它密切相关的名称去代替,这种辞格叫借代,也叫“换名”。它重在事物的相关性.作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特点鲜明,具体生动的效果。第二层：青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣 ,食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已,必将极尽礼节招待他。总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。