七年级数学下册第六章二元一次方程组6.3二元一次方程组的应用2教学设计新版冀教版.pdf

七年级数学下册第六章二元一次方程组 6.3 二元一次方程组的应用 2 教学设计新版冀教版二元一次方程组的应用（二元一次方程组的应用（2 2）教学任务分析教学任务分析知识与技能教教学学目目标标情感态度与价值观重重点点难难点点过程与方法1会用间接设未知数的方法列方程组解决实际问题；2知道过桥问题中的路程的计算方法1通过间接设未知数的分析，训练学生灵活解决问题的能力；2通过“过桥”问题的分析，训练学生用实验解决问题的方法培养学生转换角度解决问题的意识和重视实验的学风间接设未知数的方法和分析过桥问题中路程的关系是本节的重点过桥问题中路程的分析是本节的难点教学流程安排教学流程安排活动说明活动 1复习与准备活动 2解答例 2活动 3完成“一起探究”活动 4回顾与反思课前准备课前准备教具电脑、投影仪教学过程设计教学过程设计问题与情景活动 1复习与准备应用二元一次方程组解实际问题的一般步骤有哪些？师生行为学生回答，教师点评设计意图回忆解应用题的一般步骤学具活动目的为学习新知识做准备学习间接设未知数的方法学习 “过桥问题”的路程关系总结本节课的收获补充材料课件资源、投影片1七年级数学下册第六章二元一次方程组 6.3 二元一次方程组的应用 2 教学设计新版冀教版活动 2解答例 2学生讨论，教师巡视指导学生自己解例 2本题涉及到直接设未知数决问题2003 年秋季，某校七年级和高中一年 和间接设未知数的方法训练学生分级招生总人数为 500 名，计划 2004 年析问题的能秋季七年级招生人数增加 20%， 高中一力， 同时暴露年级招生人数增加 15%，这样，2004学生在分析年秋季七年级和高中一年级招生总人问题、 解决问数比 2003 年招生总人数增加 18%，题时存在的2004 年秋季七年级和高中一年级各计不足划招生多少名？请同学们说出自己的想法，与大家交学生讲述， 教师引导学生进 大家交流， 互流行评价相学习列方程组的方法不止两种，只要合理就要给予肯定 比如：设 2003 年七年级的人数为x 人，高中一年级的人数为y 人，根据题意，得x y 500,20%x15%y 50018%.通过大家把自己的解法进行交流，你学生发言，教师点评总结直接设们有什么收获？与间接设活动 3完成“一起探究”教师放“完全过桥”和学生理解题请同学们看课本18页测火车速度的问 “整列火车在桥上”的动意题画片和或让学生模仿 “火车过桥”帮助学生理解题意大家知道“完全过桥”和“整列火车学生讨论后回答？教师点2七年级数学下册第六章二元一次方程组 6.3 二元一次方程组的应用 2 教学设计新版冀教版在桥上”的含义了吧？这两种情况火评车行驶的路程分别是多少？请同学们分析问题，怎样列出方程，学生找等量关系， 教师巡视 训练学生分求出火车的速度和长度？指导析问题的能力你是怎样列方程组的，请说出你的想学生讲述自己的想法， 教师 大家相互交法与大家交流活动 4回顾与反思今天，我们又学习了用二元一次方程组解应用题，你有新的收获吗？请同学们做课后练习第 1、2 题学生解答，教师巡视指导巩固练习（可让学生板演）布置作业课后习题 A 组必做，B 组选做文末学习倡导书：学习不是三天打鱼，两天晒网。即使你拥有一个良好的学习心态和准确的学习方法，如果只是一曝十寒，没有坚持不懈的精神，那也无法达到学习的顶峰。我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。引导同学们进行评价学生回答，教师点评流、学习总结本节课的收获3