预备班幼儿教育第一课时课件1.ppt

初中语文第一册第二单元初中语文第一册第二单元 第六课第六课作者作者理解理解感悟感悟练习练习返回返回词语词语下列各组字的形、音、义：下列各组字的形、音、义：j j 即使即使j j 既然既然h h 弧形弧形gg 孤独孤独jujun n 卷帙卷帙ququn n 证券证券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密下一页下一页掌握下列词语：掌握下列词语：教鞭教鞭狡猾狡猾察觉察觉扮成扮成海鸥海鸥姿势姿势占据占据军阀军阀牵挂牵挂褪色褪色焚香焚香磕头磕头卜问吉凶卜问吉凶劝慰劝慰心清如水心清如水纠纷纠纷依恋依恋漫长漫长模模糊糊模模糊糊迷迷糊糊迷迷糊糊珍宝珍宝纯真纯真下一页下一页下一页下一页下一页下一页略写略写详写详写老师爱学生老师爱学生学生爱老师学生爱老师(中心中心)(写作写作)感情线索： 1.第第(3)自然段中的自然段中的“从来不从来不”与后一句中的与后一句中的“仅仅仅仅”是否矛盾，是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么作者这样用词究竟是为了表现什么? 2.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(狡猾在这里是什么意思狡猾在这里是什么意思) 3. 从修辞的角度赏析文章倒数第从修辞的角度赏析文章倒数第(2)段中中的句子段中中的句子“我是多么想念我是多么想念我的蔡老师啊我的蔡老师啊,至今回想起来，我觉得这是我记忆中的珍宝之一至今回想起来，我觉得这是我记忆中的珍宝之一”。 4.文章结尾处写道：文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。 1。不矛盾。因为不矛盾。因为“仅仅有一次仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与这一次也并没有真的打骂我们，与“从来从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 2.“狡猾狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任;在这里写出在这里写出“我我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 3.这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。情。 4.这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之地抒发了对蔡老师的思念之情。情。你喜欢蔡老师吗？为什么你喜欢蔡老师吗？为什么？你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什么样的？么样的？你认为课文中哪些词语、句你认为课文中哪些词语、句子用得最好？为什么子用得最好？为什么？用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟举一两件令你感动的事例，举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。介绍你的一位老师。用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟1、文章写了哪七件小事？3、蔡老师是一个什么样的人？你期望你的老师像蔡芸芝先生吗？2、这七件小事在表情达意和写作材料的安排上有什么内在联系？4、文章表达了作者怎样的思想感情？5、文章的感情线索是什么？下一页下一页6、理解下列加横线的词语的作用：仅仅仅仅有一次，她的教鞭好像好像要落下来，我用石板一迎一迎，教鞭轻轻地敲敲在石板边边上上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。我不知道你你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对人旬多么的依恋!